📢فراخوان همکاری در پژوهش برای QEEG&EYETRACKING 📌کاملا رایگان 📌ویژه بزرگسالان زیر 40 سال ✅اگر در توجه و تمرکز خود مشکل دارید ✅اگر در کودکی تشخیص ADHD گرفتید ✅و یا اگر مایلید ما را در این پژوهش یاری دهید تا تاریخ 15 آذر ماه 1403 با شماره زیر تماس بگیرید. شماره تماس: 09213520973
💢اختلال یادگیری خاص ممکن است موفقیت در مدرسه را برای کودک آزاردهنده کند، که اغلب منجر به تضعیف روحیه، اعتماد به نفس پایین، ناامیدی مزمن، و به خطر افتادن روابط با همسالان می شود.
🔹اختلال یادگیری خاص با افزایش خطر اختلالات همراه از جمله ADHD، اختلالات ارتباطی، اختلالات سلوک و اختلالات افسردگی مرتبط است.
🔺نوجوانان مبتلا به اختلال یادگیری خاص حداقل 1.5 برابر بیشتر احتمال دارد تحصیل را ترک کنند که این میزان تقریباً 40 درصد است.
(1) خواندن ضعیف (2) زبان ضعیف (3) ریاضی ضعیف (4) ترکیبی از ریاضی و خواندن ضعیف، 70 درصد از کودکان با اختلالات یادگیری خاص را به خود اختصاص داد.
🔸نمرات پایین در حافظه کوتاه مدت برای صداهای گفتاری نمایه با زبان ضعیف را مشخص می کند، در حالی که آگاهی صدای گفتار پایین با گروه خواندن ضعیف مرتبط بود، اما نه با گروه زبان ضعیف.
🔺در نهایت، در مطالعه دیگری مشخص شد که گروه ریاضی ضعیف، نقص صدای گفتار را نشان نمی دهند.
💢داده‌های کنونی نشان می‌دهد که اکثر کودکانی که مشکلات خواندن دارند، بدون توجه به ضریب هوشی، در مهارتهای پردازش صدای گفتار دچار نقص هستند.
🔹در DSM-5، دیگر معیار تشخیصی برای اختلال یادگیری خاص برای مقایسه کسری خاص با IQ کلی وجود ندارد.
🔺اجماع فعلی بر این است که کودکان مبتلا به اختلال خواندن در تشخیص کلمه و "صدا کردن" کلمات مشکل دارند زیرا نمی توانند واج ها را به طور موثر پردازش و استفاده کنند (قطعات کوچکتر کلمات که با صداهای خاص مرتبط هستند).
💢از آن زمان، تعداد کودکان شناسایی شده با اختلالات یادگیری افزایش یافته است و تعاریف مختلفی از ناتوانی های یادگیری ارائه شده است.
🔹 برای این تشخیص، پیشرفت کودک باید در یک یا چند مورد زیر به میزان قابل توجهی کمتر از حد انتظار باشد: 🔺مهارت های خواندن، درک مطلب، املا، بیان نوشتاری، محاسبه، استدلال ریاضی، یا مشکلات یادگیری با پیشرفت تحصیلی یا فعالیت های روزمره زندگی تداخل می کند.
🔸معمولاً اختلال یادگیری خاص شامل بیش از یک زمینه نقص مهارت است.
🔹کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص در زمینه خواندن را می توان با تشخیص ضعیف کلمات، سرعت پایین خواندن و درک اختلال در مقایسه با اکثر کودکان هم سن شناسایی کرد.
💢جدول 2-18 رویکردهای تشخیص اختلال یادگیری خاص را فهرست می کند.
🔹اختلال یادگیری خاص از همه انواع تقریباً 10 درصد از جوانان را تحت تأثیر قرار می دهد.
🔺این اختلال تقریباً نیمی از کودکان مدارس دولتی را نشان می دهد که خدمات آموزشی ویژه در ایالات متحده دریافت می کنند.
🔸 در سال 1975، قانون عمومی 94-142 (قانون آموزش برای همه کودکان معلول، که اکنون به عنوان قانون آموزش افراد دارای معلولیت [IDEA] شناخته می شود) همه ایالت ها را موظف کرد که خدمات آموزشی رایگان و مناسب را برای همه کودکان ارائه دهند.
DSM-5 انجمن روانپزشکی آمریکا، تشخیص ها DSM-IV مربوط به اختلال خواندن، اختلال ریاضی، و اختلال بیان نوشتاری و اختلال یادگیری را در یک تشخیص واحد ترکیب می کند: اختلال یادگیری خاص. کاستی های یادگیری در خواندن، بیان نوشتاری و ریاضیات در DSM-5 با استفاده از مشخص کننده ها تعیین می شوند. ICD-10 به جداسازی اختلالات ادامه می دهد. DSM-5 اشاره می کند که اصطلاح نارساخوانی یک اصطلاح معادل است که الگوی مشکلات یادگیری را توصیف می کند، از جمله نقص در تشخیص دقیق یا روان کلمات، رمزگشایی ضعیف و مهارت های املایی ضعیف. Dyscalculia یک اصطلاح جایگزین است که به الگوی نقص مربوط به یادگیری حقایق حسابی، پردازش اطلاعات .عددی و انجام محاسبات دقیق اشاره دارد
💢چندین مهارت تحصیلی ممکن است در اختلال یادگیری خاص به خطر بیفتد، از جمله خواندن روان کلمات و جملات، بیان نوشتاری و املا، و محاسبه و حل مسائل ریاضی. اختلال یادگیری خاص بر اساس توانایی های بالقوه کودک و همچنین فرصتی برای یادگیری بیشتر منجر به کم کاری می شود که غیرمنتظره است.
🔹به نظر می رسد اختلال یادگیری خاص در خواندن، املا و ریاضیات در خانواده ها جمع می شود.
🔺خطر کمبود خواندن در بستگان درجه یک چهار تا هشت برابر و در مقایسه با جمعیت عمومی حدود پنج تا ده برابر برای نقص در ریاضیات افزایش می یابد.
🔸اختلال یادگیری خاص در مردان دو تا سه برابر بیشتر از زنان رخ می دهد.
🔻مشکلات یادگیری در کودک یا نوجوانی که به این روش شناسایی می شود می تواند واجد شرایط بودن برای خدمات تحصیلی از طریق سیستم مدارس دولتی باشد.
💢چندین مهارت تحصیلی ممکن است در اختلال یادگیری خاص به خطر بیفتد، از جمله خواندن روان کلمات و جملات، بیان نوشتاری و املا، و محاسبه و حل مسائل ریاضی. اختلال یادگیری خاص بر اساس توانایی های بالقوه کودک و همچنین فرصتی برای یادگیری بیشتر منجر به کم کاری می شود که غیرمنتظره است.
🔹به نظر می رسد اختلال یادگیری خاص در خواندن، املا و ریاضیات در خانواده ها جمع می شود.
🔺خطر کمبود خواندن در بستگان درجه یک چهار تا هشت برابر و در مقایسه با جمعیت عمومی حدود پنج تا ده برابر برای نقص در ریاضیات افزایش می یابد.
🔸اختلال یادگیری خاص در مردان دو تا سه برابر بیشتر از زنان رخ می دهد.
🔻مشکلات یادگیری در کودک یا نوجوانی که به این روش شناسایی می شود می تواند واجد شرایط بودن برای خدمات تحصیلی از طریق سیستم مدارس دولتی باشد.
💢2.5 اختلال یادگیری خاص اختلال یادگیری خاص در جوانان یک اختلال عصبی رشدی است که در اثر تعامل عوامل ارثی و محیطی ایجاد می شود که بر توانایی مغز برای درک یا پردازش مؤثر اطلاعات کلامی و غیرکلامی تأثیر می گذارد.
🔹 کودکان مبتلا به این اختلال به طور مداوم در یادگیری مهارت های تحصیلی در خواندن، بیان نوشتاری یا ریاضیات، که از اوایل کودکی شروع می شود، مشکل دارند، که با توانایی کلی ذهنی کودک سازگار نیست.
🔻 کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص اغلب همگام شدن با همسالان خود را در برخی موضوعات تحصیلی چالش برانگیز می دانند، در حالی که ممکن است در سایر موضوعات برتر باشند.
💢درمان ADHD نشانه های پاسخ مثبت عبارتند از افزایش دامنه توجه، کاهش تکانشگری و بهبود خلق و خو.
🔹درمان روانی دارویی ممکن است به طور نامحدود مورد نیاز باشد.
🔺پزشکان باید از روش های استاندارد برای نظارت بر پاسخ به دارو و انطباق بیمار استفاده کنند.
🔸 اپیدمیولوژی در میان بزرگسالان، شواهد حاکی از شیوع تقریبی 4 درصد ADHD در جمعیت است. ADHD در بزرگسالی با توجه به کمبود اطلاعات مدرسه و اطلاعات ناظر در دسترس عموماً با گزارش خود تشخیص داده می شود.
🔻 بنابراین، ایجاد یک تشخیص دقیق چالش برانگیزتر است.
