فرهنگیان سلام

❌حال #ناخوش آموزش وپرورش #لرستان وخوشحالی #وزیراز حفظ صندلی وزارت با قیمت #برون سپاری مدیریت منابع انسانی !
✍️امیر اسماعیلی /فعال فرهنگی
🔺 #آشفتگی نظام آموزشی کشوروبه تبع آن حال ناخوش آموزش وپرورش لرستان موضوع تازه ای نیست ویادآوری آن صرفا تکرار مکررات است ،شاید تلنگری باشد بربیدار شدن وجدان فرادستان ، اما بیش از آن ،تبدیل شدن حوزه آموزش وپرورش به میدانی وسیع وحیاط خلوتی برای جولان افراد ونهادهای بیرن از دستگاه اجرا با هدف دخالت صفر تا صدی در مدیریت منابع انسانی آموزش وپرورش که عمده ترین آن تصمیم گیری در عزل و نصب های آموزش وپرورش در سطوح مختلف است، برای معلمان ودلسوزان به آینده کشور آزاردهنده است بطوری که تقریبا این سئوال مشترک اذهان عموم فرهنگیان است که ، مگر آموزش وپرورش وزیر ندارد که هرکسی الا معلم ومتخصصین تعلیم وتربیت در تعیین سرنوشت آن ذی حقند و به سان گوشت قربانی با آن برخورد می کنند ؟
📢جناب آقای #وزیر:
🔹به نظر نمی رسد از اخبار آموزش و پرورش لرستان بی خبر باشید ،اگر هم احیانا به دلیل صرف وقت شریفتان به #توئیت نویسی از حوزه تحت امرتان درلرستان بی اطلاع هستید بنده بعنوان یک فرهنگی از دیار محروم لرستان خدمتتان عرض می کنم دراینجا دیگر معلمی نه #عشق است ،نه #هنر ونه #افتخار ....چرا که دراینجا دانش آموز ومعلم وجه #المصالحه بقای صندلی #جنابعالی قرار گرفته اند ومصداق عینی آن را می توان تغییر 5مدیر کل وسرپرست در طول کمی بیش از دوسال عنوان کرد که ،نشان از آشفتگی دراین وزارت خانه پهن پیکر وبی برنامه است ،که همه چیزآن برمدار حفظ صندلی وزیر می چرخد ودیگر هیچ!

🔳به قول شاعری آلمانی که سالها پیش سرود : "آنکه #می خندد هنوز خبر هولناک را #نشنیده است. " ، اما آقای بطحایی اتفاقا جنابعالی خبرهای #هولناک آموزش و پرورش لرستان رابه خوبی شنیده اید،ولی به دلیل #تثبیت ظاهری صندلی تان خوشحال از این معامله سود آور خود را به کوچه علی چپ #زده ایدو چنین وانمود می کنید که همه چیز آرام است ومن چه قدر خوشبختم !!!


📢جناب آقای محمد بطحایی وزیر محترم

🔺احتمالا همانند دیگر مدیران کل قبلی که مورد بی مهری جنابعالی واسلافتان قرار گرفته وبرکنار شدند ،دکتر رضا زینی وند که هنوز مجالی برای ارزیابی عملکرد ایشان فراهم نشده است توسط جنابعالی،آن هم نه به دلیل ضعیف بودن در اجرای برنامه های مورد نظر نظام تعلیم وتربیت،که مجال این قضاوت فراهم نشده است ،بلکه تحت فشاراکثریتی از نمایندگانی که نشان دادند دل در گرو اعتلای نظام آموزشی کشور نداشته وندارند، برکنار خواهند شد

🔺آنگونه که ازخروجی بودجه و کلیات آن که مورد تصویب نمایندگان مجلس قرار گرفته است بر می آید ، نشان می دهد ،نه تنها برای کیفیت بخشی آموزش در مدارس تحولی صورت نگرفته است بلکه همان مقدار 2هزار میلیارد تومانمربوط به رتبه بندی معلمان در سال 98 که جناب نوبخت وجنابعالی قولش را داده بودند وکمی آن طرف تر دکتر محمد بیرانوندی رئیس کمیته آموزش وپرورش ،کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس ،در تارنمای شخصی اش با افتخار از افزودن 1000میلیارد تومان دیگر برآن خبر داده بود در سقف بودجه دیده نشده است ، واین یعنی جذابیت آموزش وپرورش ناشی از دور نمای جذاب آن متاثر از سبد رای پرو پیمان آن می باشد که به دنبال عزل ونصب های گسترده مورد اعتناست نه ناکارآمدی یا ضعف عملکرد مدیران کل ومناطق

🔚سخن پایانی با دکتر #محمد بیرانوندی:
🔹نماینده محترم مردم #شریف خرم آباد وچگنی ،رئیس #ستادانتخاباتی روحانی در لرستان ،رئیس #کمیته آموزش وپرورش کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس شورای اسلامی وتنها #نماینده اصلاح طلب لرستان وعضو #لیست امید
🔹جناب دکتراز جنابعالی انتظار رفته ومی رود به اظهارات #امیدوار کننده تان درمورد آموزش وپرورش که در نشست #رسانه ای به درستی بدان اشاره نمودید به صورت عملی اقدام ،ودراین راستا با استفاده از موقعیت ممتازتان در کمیسیون آموزش وتحقیقات واستفاده از ظرفیت آن به دفاع از حیثیت آموزش وپرورش برخیزید
🔺فراموش نکنید نوع برخورد ونگاه نمایندگان محترم به اوضاع فعلی آموزش وپرورش در کمک برای سرپا نگه داشتن یا تیر خلاص زدن به آن در تغییر نگاه مثبت یا منفی معلمان فرهیخته به نمایندگان محترم فعلی و انتخابات پیش رو سرنوشت ساز خواهد بود

پیوستن به فرهنگیان سلام 👇
https://t.center/farhangian_sallam

⚠️وقتی مدرسه نابرابری را تثبیت می کند

✍️دکتر فردین علیخواه: از بعضی خانواده‌ها سؤال می‌کنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر #شهریه پرداخت می‌کنند، با شنیدن پاسخ، بی‌اختیار سوت ممتدی می‌زنم! به زمین نگاه می‌کنم و سرم را به چپ و راست تکان می‌دهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کرده‌اند می‌پرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت می‌کنید. می‌گویند: دو #زبان خارجی یاد می‌دهند، معلم نقاشی‌شان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد می‌دهند، کلاس‌های ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها می‌توانند یکی را انتخاب و فرد شناخته‌شده‌ای در آن هنر به آن‌ها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آن‌ها را به موزه‌ها، گالری‌ها و کتاب‌فروشی‌ها می‌برند، وضعیت پزشکی‌شان مدام چک می‌شود، برنامه‌های هنری با حضور والدین ترتیب می‌دهند، برایشان کلاس قصه‌گویی و شاهنامه‌خوانی برگزار می‌کنند و ...

#بوردیو؛ جامعه‌شناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه یا دانشگاه توانمند کند و به آن‌ها مهارت‌های لازم برای فرهیخته بودن را بیاموزد. منظور او از #فرهیختگی، کسب منش‌ها و شیوه‌های درک جهان، و نیز مهارت‌هایی بود که با داشتن آن‌ها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از اتمام دوره تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی نقاشی شده است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه سبکی است، نام سازهای موسیقی را به‌درستی بدانند، با مهارت‌های اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیت‌های اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالری‌های هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.

از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیت‌های یکسانی وارد نظام مدرسه نمی‌شوند. برخی از آن‌ها از قبل دارای خانواده فرهیخته‌ای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود توانایی‌های آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از زمینه‌های لازم برخوردارند. ولی عده‌ای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموخته‌اند و به تعبیری خانواده فقیری داشته‌اند. وظیفه نظام آموزش‌وپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت می‌دانند. نظام آموزش‌وپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با توانایی‌های مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.

به نظر بوردیو درواقع #نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث می‌شود تا #فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانواده‌های فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانواده‌هایی که #پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس #درجه‌یک می‌فرستند و خانواده‌های کم‌درآمد به مدارس ضعیف تر. #نتیجه آنکه وارثان #اقتصاد، هنر و #سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه می‌مانند و #وارثان فقر هم همچنان #فقر را به نسل بعد از خود منتقل می‌کنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید می‌شود. بوردیو این امر را خشونت نمادین می‌داند. یعنی نظام آموزش‌وپرورش به شکل سمبلیک عده‌ای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارت‌های اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار می‌گذارد.

آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسی‌اش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبه‌روز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش می‌کنند خدمات ویژه‌ای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراین‌بین آنچه مشهود است :

#مدرسه در ایران به‌تدریج تبدیل به سیستم #تثبیت نابرابری‌های اجتماعی می‌شود. ژن‌های #مرغوب که در خانواده‌هایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد می‌کنند به مدارس مطلوب می‌روند و می‌شوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژن‌های نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف می‌روند و می‌شوند وارثان فقر!

🔚سخن پایانی: مراقب باشیم. برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
✅کانال نویسنده: @fardinalikhah

@farhangian_sallam