فرهنگیان سلام

✅طرح تلفیقی وفراگیردر آموزش وپرورش\ٰتعاریف واستلزامات

✍️امیر اسماعیلی /فعال فرهنگی ورسانه ای
bit.ly/2THNM2I
🔹امروزه آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی که وظیفه تعلیم و تربیت افراد جامعه را برعهده دارد و از طریق آن، دانش ، مهارت، شایستگی و کیفیت های مطلوب رفتار یا منش به فرد آموخته می شودمورد تائید وتاکید همه آحاد جامعه بخصوص اندیشمندان است
بر همین اساس کشورهایی که امروزه بعنوان توسعه یافته معرفی شده اند خیلی زود به اهمیت نظام تعلیم وتربیت پی برده ودر این کشورها سرمايه گذاري در آموزش و پرورش از اهميت ويژه اي برخوردار است به طوری که #حدود 20در صد کل بودجه آنان با این استدلال درست ومنطقی که هزينه در امرتعليم وتربيت را نوعي سرمايه‌گذاري به حساب‌آورند را تشكيل مي دهد

🔹بی راه نیست اگر یکی از #مولفه های های اصلی وزیر بنایی توسعه یافتگی در کشورهای پیشرو در همه زمینه ها را توجه به آموزش وپرورش ونیز نوع #نگاه آموزش وپرورش به آموزش ویزه بدانیمٰ ٰبر همین اساس چنانچه به دور از شعار زدگی مایلیم ایران را در افق1404بعنوان کشور پیشرو در زمینه های مختلف از جمله علمی ٰفرهنگیٰٰ اجتماعی و...ببینیم ناگزیر از قراردادن آموزش وپرورش در اولویت اول حاکمیت می باشیم ٰودراین میان نگاه به آموزش وپرورش #ویژه که حدود 10درصد از کل جامعه را شامل می شود باید بطور خاص دیده شده وبرای آن برنامه ریزی شود

🔹در نظامات آموزش وپرورش امروزی در بیشتر نقاط جهان تفکیک دانش آموزان با نیاز های ویژه با در نظر گرفتن این نکته که در نهایت باید در جامعه ای زندگی کنند که اکثریت جمعیت آن را افراد عادی تشکیل می دهند توجه به آموزش تلفیقی وفراگیر(که از اهداف مهم آن آموزش ویادگیری برای با #هم زیستن ٰایجاد #عدالت آموزشی وفرصت های برابر است )را یک امر الزامی می دانند که بعضا تجربیات موفقی هم دراین زمینه کسب نموده اند بنابراین نه به #تفکیک وتلاش همه جانبه برای #فراگیر سازی یک الزام است

🔴 #استلزامات طرح تلفیقی فراگیر
🔹-تلاش برای #شناسایی دانش آموزان با نیاز های ویِِه از طریق طرح بزرگ سنجش سلامت با هدف مداخلات به هنگام وطلایی که بایدمدیران مدارس عادی آموزش وپرورش در این زمینه کاملا توجیه شوند وٰپوشش صد در صدی سنجش در قالب پیش دبستانی وبدو ورود هدف گذاری شود

🔹- #گفتمان سازی جهت آماده نمودن آحاد جامعه ٰبرای این گام مهم ٰبا هدف درگیر نمودن تمامی اجزا جامعه بخصوص حوزه های مختلف آموزش وپرورشٰ :
🔺تهیه ی #فیلم ها ومستندات مرتبط از کشورهای پیش رو وموفق دراین عرصهٰ

🔺استفاده از #ظرفیت تمامی #رسانه ها بخصوص صدا وسیما ٰخبرگزاری هاٰ

ٰ🔺برگزاری #کار گاههای تخصصی #حضوری ومجازی و...به طوری که واِژه #تلفیق وفراگیر معنا ومفهوم زمینه ای برای ایجاد #فرصت برابر وپذیرش دانش آموزان با نیاز های ویِژه با تمام توان ودارایی شان را به ذهن ٰتوام با احترام بدون احساس ترحم به ذهن متبادر نماید (دراین میان تعامل دو جانبه آموزش وپرورش ویِژه وعادی اجتناب ناپذیر است )دراین #گفتمان سازی ضرورت دارد #مدیران ارشد آموزش وپرورش به مجموعه های تحت امر خویش #اهمیت وضرورت توجه جدی به موضوع #آموزش وپرورش استثنایی وقراردادن آن را در#متن توجه قرارداده واز بکار بردم افعال با بار منفی ونیز تقسیم بندی دانش آموزان به #درجه یک و#دو (عادی واستثنایی در تخصیص منابع ٰامکانات ونیروی انسانی ) جدا خودداری نمایند


🔹- از آنجا که روش تلفیقی وفراگیرعمدتا مختص دانش آموزان سیب دیده شنوایی وبینایی می باشد نهضت آموزش #زبان اشاره (مخصوص آسیب دیدگان شنوایی)و#بریل آموزی (مختص آسیب دیده بینایی)بعنوان یک ضرورت در دستور کار آموزش وپرورش قرار گیرد تا در #گام اول معلمان ٰآموزگاران ودبیران مدارس پذیرای عادی ودر #گام های بعدی همه معلمان مدارس عادی آموزش لازم را ببینند

🔹-در مرحله اجرا نیز در بعد #سخت افزاری باید نسبت به مناسب سازی فضاها ی مدارس پذیرای دانش آموزان ویژه در همه زمینه ها و تجهیز آنان به وسائل الکترونیکی به روزٰ ومورد نیازٰ ٰو در بعد نرم افزاری نیز تالیف کتب درسی وآموزش ٰمعلمان ٰٰوالدین وآحاد جامعه در دستور کار قرار گیرد

@farhangian_sallam

❌سمپادآزمونی،با پایانی تلخ،مایوس کننده ،تنش زا ورسوایی آور...⁉️

✍️صوفیا صیادی، دکترای روانشناسی تربیتی

🔺بالاخره انتظارها به پایان رسید، اما چه پایانی؟! تلخ، مایوس کننده، تنش زا و رسوایی آور! باز هم ما ماندیم و هزاران علامت سوال و جماعتی که برای رهایی مان از این همه تشویش و سردرگمی، از یک پاسخ ساده و قانع کننده هم دریغ می کنند!

🔺قرار بود آزمون "#اضطراب زا" نباشد، بنا بود "#هوش" سنجیده شود، قرار بود "#حق" پایمال نشود، قرار بود "#عدالت_آموزشی" به اجرا درآید، اما چه شد؟؟ می خواستید مستعدها را، تیزهوش ها را غربال کنید؛ اما ظاهراً #روزنه_های_سَرَندتان از حد استاندارد خیلی #بزرگتر بود، دست رد به سینه ی خیلی ها نزد😏 آخر این سرند بود که انتخاب کردید حضرات؟!!

❓آیا یک جست و جوی ساده را از خود دریغ نمودید تا در عرض ۰/۳۶ ثانیه در گوگل با ۴۱۸ هزار صفحه مواجه شوید که همگی شان از #آزمونی_منسوخ_به_نام_Raven سخن گفته اند؟ از معرفی اش، تا روش اجرایش، تا نحوه ی امتیاز دهی اش، تا پاسخ نامه اش، تا تفسیرش، تا ماتریس هایش، تا pdf اش و ...... !!!

🔺فکر کردید یک "#نمره_منفی" ای می گذاریم و تمام؟!! همین؟! این بود حاصلِ چندین ماه پا در هوا نگه داشتن #بچه های مردم؟! نه، باور کردنی نیست!!! اصلاً تعریفی از "هوش" دارید؟ گمان کردید چون از ۱۵۰ هزار دانش آموز طفل معصوم "بزرگتر" اید، لزوماً از آنها "باهوش" ترید؟! خبر دارید که به همه شان، به همه مان چه توهینی کرده اید؟

🔺کاش حداقل سری به مقاله ها، کتابها، سایت ها و مجله ها زده بودید. شاید چشمتان به جملاتی نظیر این می افتاد: " یکی از محدودیت های عمده ی آزمون ریون این است که سوال های آن تنوع زیادی نداشته و از قدرت تمایز کمی برخوردارند. در نتیجه کسانی که در عامل اختصاصی سوال ها ( عامل S اسپیرمن) توانایی بیشتری دارند، معمولاً از افرادی که این توانایی را کمتر دارند، نمره های بیشتری می گیرند. به همین دلیل است که "خودِ ریون" استفاده از آزمون های کلامی را نیز، که بیشتر هوش متبلور را اندازه گیری می کنند، همراه با ماتریس های خود پیشنهاد می کند." !!!!!!

🔺کاش به جای نگرانی درباره ی وقت، هزینه و انرژی ای که آزمونهایی به جز ریون ممکن بود از شما بگیرد، کمی، فقط کمی هم نگرانِ وقت، هزینه و انرژی ای که قرار است از بچه هایی که ( و نه لزوماً تیزهوش هایی که!) وارد سمپاد خواهند شد، گرفته شود می بودید!

🔺کاش کمی، فقط کمی ارزش و اعتبار و اعتماد بیشتری برای جامعه ی روانشناسی کشور قائل بودید!

🔺کاش.... کاش..... کاش.....! به قول مرحوم علی حاتمی " همه ی عمر دیر رسیدیم"!


پیوستن به فرهنگیان سلام 👇
@farhangian_sallam

❌سمپادآزمونی،با پایانی تلخ،مایوس کننده ،تنش زا ورسوایی آور...⁉️

✍️صوفیا صیادی، دکترای روانشناسی تربیتی

🔺بالاخره انتظارها به پایان رسید، اما چه پایانی؟! تلخ، مایوس کننده، تنش زا و رسوایی آور! باز هم ما ماندیم و هزاران علامت سوال و جماعتی که برای رهایی مان از این همه تشویش و سردرگمی، از یک پاسخ ساده و قانع کننده هم دریغ می کنند!

🔺قرار بود آزمون "#اضطراب زا" نباشد، بنا بود "#هوش" سنجیده شود، قرار بود "#حق" پایمال نشود، قرار بود "#عدالت_آموزشی" به اجرا درآید، اما چه شد؟؟ می خواستید مستعدها را، تیزهوش ها را غربال کنید؛ اما ظاهراً #روزنه_های_سَرَندتان از حد استاندارد خیلی #بزرگتر بود، دست رد به سینه ی خیلی ها نزد😏 آخر این سرند بود که انتخاب کردید حضرات؟!!

❓آیا یک جست و جوی ساده را از خود دریغ نمودید تا در عرض ۰/۳۶ ثانیه در گوگل با ۴۱۸ هزار صفحه مواجه شوید که همگی شان از #آزمونی_منسوخ_به_نام_Raven سخن گفته اند؟ از معرفی اش، تا روش اجرایش، تا نحوه ی امتیاز دهی اش، تا پاسخ نامه اش، تا تفسیرش، تا ماتریس هایش، تا pdf اش و ...... !!!

🔺فکر کردید یک "#نمره_منفی" ای می گذاریم و تمام؟!! همین؟! این بود حاصلِ چندین ماه پا در هوا نگه داشتن #بچه های مردم؟! نه، باور کردنی نیست!!! اصلاً تعریفی از "هوش" دارید؟ گمان کردید چون از ۱۵۰ هزار دانش آموز طفل معصوم "بزرگتر" اید، لزوماً از آنها "باهوش" ترید؟! خبر دارید که به همه شان، به همه مان چه توهینی کرده اید؟

🔺کاش حداقل سری به مقاله ها، کتابها، سایت ها و مجله ها زده بودید. شاید چشمتان به جملاتی نظیر این می افتاد: " یکی از محدودیت های عمده ی آزمون ریون این است که سوال های آن تنوع زیادی نداشته و از قدرت تمایز کمی برخوردارند. در نتیجه کسانی که در عامل اختصاصی سوال ها ( عامل S اسپیرمن) توانایی بیشتری دارند، معمولاً از افرادی که این توانایی را کمتر دارند، نمره های بیشتری می گیرند. به همین دلیل است که "خودِ ریون" استفاده از آزمون های کلامی را نیز، که بیشتر هوش متبلور را اندازه گیری می کنند، همراه با ماتریس های خود پیشنهاد می کند." !!!!!!

🔺کاش به جای نگرانی درباره ی وقت، هزینه و انرژی ای که آزمونهایی به جز ریون ممکن بود از شما بگیرد، کمی، فقط کمی هم نگرانِ وقت، هزینه و انرژی ای که قرار است از بچه هایی که ( و نه لزوماً تیزهوش هایی که!) وارد سمپاد خواهند شد، گرفته شود می بودید!

🔺کاش کمی، فقط کمی ارزش و اعتبار و اعتماد بیشتری برای جامعه ی روانشناسی کشور قائل بودید!

🔺کاش.... کاش..... کاش.....! به قول مرحوم علی حاتمی " همه ی عمر دیر رسیدیم"!


پیوستن به فرهنگیان سلام 👇
@farhangian_sallam