زن و جامعه (زن کارگر)

#ترانه
صمد کونلومده دیر( صمد در قلب من است)

صدای: یعقوب ظروفچی

شعر :
علیرضا نابدل ( اوختای )
از دوستان و رفقای صمد بهرنگی (تیرباران اسفند ۱۳۵۰)

#صمد_بهرنگی در ۹ شهریور ۱۳۴۷ در ارس غرق شد و #علیرضا_نابدل ( #اوختای ) درست ۱۱ روز بعد، یعنی در مورخه ۲۰ شهریور ۱۳۴۷ این شعر را در وصف #صمد_بهرنگی سرود.


آیا نباید به کودک بگوییم که در مملکت تو هستند بچه‌هایی که رنگ گوشت و حتی پنیر را ماه به ماه و سال به سال نمی‌بینند؟ چرا که عده‌ی قلیلی دلشان می‌خواهد همیشه غاز سرخ شده در شراب سر سفره‌شان باشد.
نباید به کودک بگوییم که بیشتر از نصف مردم جهان گرسنه‌اند و چرا گرسنه شده‌اند و راه برانداختن گرسنگی چیست؟ آیا نباید درک علمی و درستی از تاریخ و تحول و تکامل اجتماعات انسانی به کودک بدهیم؟ چرا باید بچه‌های شسته رفته و بی‌لک و پیس و بی سر و صدا و مطیع تربیت کنیم؟

🖍صمد بهرنگی

#نان_کار_آزادی
#آموزش_رهایی
#علیه_ستم
#جهانی_امن_شاد_مرفه حق کودکان


@zan_j

« در زندگی هر آدمی یک نفر پیدا می‌شود که بی مقدمه آمده، مدتی مانده، قدمی زده و بعد اما بی‌هوا غیبش زده و رفته! آمدن و ماندن و رفتن آدم‌ها مهم نیست؛ اینکه بعد از روزی روزگاری، در جمعی حرفی از تو به میان بیاید، آن شخص چگونه توصیفت می‌کند مهم است. اینکه بعد از گذشت چند سال چه ذهنیتی از هم دارید مهم است. این‌که آن ذهنیت مثبت است یا منفی، این‌که تو را چطور آدمی شناخته، مهم است! منطقی هستی و می‌شود روی دوستی‌ات حساب کرد؟ می‌گوید دوست خوبی بودی برایش یا مهم‌ترین اشتباه زندگی‌اش شدی؟ اینکه خاطرات خوبی از تو دارد یا نه؛ برعکس اینکه رویایی شدی برای زندگی‌اش؛ یا نه درسی شدی برای زندگی؟ به گمانم ذهنیتی که آدم‌ها از خود برای هم به یادگار می‌گذارند، از همه چیز بیشتر اهمیت دارد، وگرنه همه آمده‌اند که یک روز بروند.»
#صمد_بهرنگی

🥀 نهم شهریور سالروز درگذشت #صمد_بهرنگی، نویسنده کودکان

#آموزش_رهایی
#معلم_رهایی
#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد

@zan_j

🔴 از ترس تا فرصت‌طلبی؛ نگاهی به مواجهه برخی معلمان با مطالبات خود

✍️جعفر ابراهیمی

🔸اولین و ابتدایی‌ترین شکل اعتراض معلمان به وضعیت معیشتی و آموزشی شکایت و #گلایه در اتاق معلمان و در گفتگوهای روزمره سر میز صبحانه و زنگ تفریح است. اگر معلمی در کل آدم ساکت و کم‌حرف نباشد اغلب بیشتر معلمان در این شکایت مشارکت می‌کنند و از ظلم و ستم بر خود سخن می‌رانند.

🔸در این میان اگر قرار باشد این اعتراض یک گام به جلو رود و مثلا تبدیل به یک #طومار اعتراضی گردد، نیمی از شاکیان سر در گریبان می‌کنند و گلایه‌ها یادشان می‌رود و حتی حاضر نیستند یک نامه رسمی اعتراضی به اداره ارسال کنند؛ نامه‌ای که هیچ خطری برایشان ندارد. این نهایت ترس و محافظه‌کاری این دست از معلمان است و نشان می‌دهد که نظام #گزینش چقدر ماهرانه عمل نموده و افرادی با روحیه اطاعت‌پذیری را وارد نظام آموزشی نموده است.

🔸این دسته از معلمان فقط #نق می‌زنند و اصلا نباید روی شکایت‌های آنان حساب باز کرد. جالب اینکه این دسته که تعدادشان هم زیاد است از همه بیشتر اشتیاق دارند اعتراضات سایرین به نتیجه برسد و آنان هم از کنار این اعتراضات که حتی ممکن است منجر به هزینه برای فعالان گردد بهره‌مند گردند.

🔸تجربه زیسته نگارنده نشان داده این دسته از معلمان در وظیفه خود نسبت به دانش‌آموزان هم بد عمل می‌کنند و به همان میزان که در مقابل معاون و مدیر مدرسه و اداره #کرنش می‌کنند در مقابل دانش‌آموزان #قلدری می‌کنند و سعی می‌کنند در کلاس اگر زورشان برسد دانش‌آموزان را #رام و مطیع خود کنند. اغلب به دنبال پر کردن فرم #معلم_نمونه هستند. جالب اینکه اکثر معلمان نمونه از بین همین تیپ از معلمان هستند، هر چند ممکن است تعداد محدودی معلم متعهد و قوی هم به صورت اتفاقی به عنوان معلم نمونه انتخاب گردند.

🔸این دسته از معلمان در حرف زدن یا به عبارتی نق‌زدن همیشه دست پر را دارند. نمونه‌هایی از وضعیت حقوق دیگر کارکنان دولت را مثال و شاهد می‌آورند که حقوقشان چقدر است و چه مزایایی دارند و اگر استثنایی شنیده‌ باشند که حقوق یک #کارگر نگون‌بخت هم‌سطح آقای معلم است آه و ناله سر می‌دهند که منزلت و معیشت ما را به هیچ گرفته‌اند. این دسته از معلمان آنقدر ترس‌زده هستند که حتی جرات نمی‌کنند حقوق نجومی صاحبان قدرت و ثروت را به چالش بکشند و حقوق خود را با این استثمارگران مقایسه کنند و می‌گویند چرا حقوق ما از فلان کارگر و پرستار و ... کمتر است. سطح شعور و درک آنان در سطحی است که در برخی موارد اگر حقوق #خدمتگزار مدرسه به واسطه سابقه یا امتیاز نزدیک به حقوقشان باشد، از روی غرور و خودخواهی می‌گویند چرا «حقوق مستخدم» با ما تفاوت چندان ندارد؟ گویی اینان دنبال #کاهش حقوق بقیه هستند تا به عدالت برسند و چون روحیه مطالبه‌گری ندارند شکایت و اعتراض آنان در سطح نق زدن باقی می‌ماند.

🔸به نظر می‌رسد امروز هیچ معلمی نیست که از حقوق خود مبنی بر برخورداری از دستمزد بالای خط فقر و بیمه‌کارآمد و ... آگاه نباشد. معلمان نق‌زنی که دیگران را همراهی نمی‌کنند، ناآگاه نیستند یا فرصت‌طلبند یا ترسو و محافظه‌کار هستند. 

🔸معلمان ترسو ممکن است با دیدن عملکرد شجاعانه دیگران و روحیه حمایتگری بر ترس خود غلبه کنند؛ خود عمل جمعی و کنشگری دارای ابعاد آگاهی‌بخش است و ممکن است افراد محتاط تحت شرایط و حرکت جمعی از نق‌زدن فراتر روند و به کنشگری بپردازند. آنها باید بدانند که می‌توانند با عاملیت و کنشگری بر زندگی خود و اطرافیانشان تاثیر مثبت بگذارند. این وظیفه کنشگران پیشرو و آگاه است که به این تیپ از معلمان کمک نمایند. 

🔸اما معلمان فرصت‌طلب خطرناکند.
آنان منافع فردی را بر منافع جمعی ترجیح می‌دهند و حاضر به فداکاری برای رسیدن به اهداف جمعی نیستند. سخت می‌شود این افراد را با حرکات جمعی همراه نمود و بیشتر انرژی جمع را به هدر می‌دهند و با بی‌عملی خود ناامیدی را به جمع منتقل می‌کنند و ...نباید به کنشگری این تیپ از معلمان امیدوار بود. اما با ترویج مطالبه‌گری شاید بتوان امیدوار شد نسل جدید و جوان معلمان فاقد این صفات منفی باشند تا جایی که افراد فرصت‌طلب هم نفع خود را در کار جمعی و تشکیلاتی تشخیص دهند و این محقق نمی‌گردد، مگر با تعمیق کنشگری در محیط کار و مدرسه به اتکای تشکل‌یابی مستقل.

🔸هیچ کس مانند خود ما از ما شناخت ندارد؛ باید با خود صادق باشیم، اگر در تقسیم‌بندی فوق رویکردمان فرصت‌طلبی و خوشه‌چینی از زحمات دیگران است ما واجد یک صفت غیرانسانی هستیم و باید ترکش کنیم اما اگر معلمی هستیم که از عواقب مطالبه‌گری می‌ترسیم #صمد_بهرنگی پیش از این راه را به ما نشان داده‌است آنجا که می‌گوید: همه‌اش که نباید ترسید راه که بیافتیم ترسمان می‌ریزد.


شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

نشانی کانال تلگرامی شورا:
@kashowra
#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد

#ترانه
صمد کونلومده دیر( صمد در قلب من است)

صدای: یعقوب ظروفچی

شعر :
علیرضا نابدل ( اوختای )
از دوستان و رفقای صمد بهرنگی (تیرباران اسفند ۱۳۵۰)

#صمد_بهرنگی در ۹ شهریور ۱۳۴۷ در ارس غرق شد و #علیرضا_نابدل ( #اوختای ) درست ۱۱ روز بعد، یعنی در مورخه ۲۰ شهریور ۱۳۴۷ این شعر را در وصف #صمد_بهرنگی سرود.


آیا نباید به کودک بگوییم که در مملکت تو هستند بچه‌هایی که رنگ گوشت و حتی پنیر را ماه به ماه و سال به سال نمی‌بینند؟ چرا که عده‌ی قلیلی دلشان می‌خواهد همیشه غاز سرخ شده در شراب سر سفره‌شان باشد.
نباید به کودک بگوییم که بیشتر از نصف مردم جهان گرسنه‌اند و چرا گرسنه شده‌اند و راه برانداختن گرسنگی چیست؟ آیا نباید درک علمی و درستی از تاریخ و تحول و تکامل اجتماعات انسانی به کودک بدهیم؟ چرا باید بچه‌های شسته رفته و بی‌لک و پیس و بی سر و صدا و مطیع تربیت کنیم؟

🖍صمد بهرنگی

#نان_کار_آزادی
#آموزش_رهایی
#علیه_ستم
#جهانی_امن_شاد_مرفه حق کودکان


@zan_j

...به گمانم ذهنیتی که آدم‌ها از خود برای هم به یادگار می‌گذارند، از همه چیز بیشتر اهمیت دارد. وگرنه همه آمده‌اند که یک روز بروند...
نمی‌خواهم چیزی بشوم
تنها می‌خواهم یک انسان باشم
دوستِ من باور کن

مشکل است که آدم یک "انسان" بشود!

#صمد_بهرنگی معلم رهایی ،مبارز و سوسیالیست
یادش گرامی باد!
#ادبیات_فرودستان
#نان_کار_آزادی_
#آموزش_رهایی
@zan_j

...به گمانم ذهنیتی که آدم‌ها از خود برای هم به یادگار می‌گذارند، از همه چیز بیشتر اهمیت دارد. وگرنه همه آمده‌اند که یک روز بروند...
نمی‌خواهم چیزی بشوم
تنها می‌خواهم یک انسان باشم
دوستِ من باور کن

مشکل است که آدم یک "انسان" بشود!

#صمد_بهرنگی معلم رهایی ،مبارز و سوسیالیست
یادش گرامی باد!
#ادبیات_فرودستان
#نان_کار_آزادی_
#آموزش_رهایی
@zan_j

" آی اوشاقلار صمد عمی گلمدی "

در سوگ مرگ #صمد_بهرنگی


#بیزه_قوشولون
کانال موسیقی آذربایجان
@Azerbaycan_Musighi

پنجاه و یکمین سال درگذشت #صمد_بهرنگی

تجربه خوانش ماهی سیاه کوچولو در کلاس

✍ صدیقه پاک‌ضمیر

نام داستان: ماهی سیاه کوچولو
نویسنده: #صمد_بهرنگی

– ابتدا درباره‌‌ی صمد بهرنگی و تاثیر او بر ادبیات کودک با بچه‌ها صحبت کردم و بعد آثار وی را به بچه‌‌‌‌ها معرفی کردم.

– سپس داستان را خواندم. بچه‌ها به دقت گوش می‌دادند و از صورت‌های کودکانه‌شان می‌شد فهمید که نگران ماهی سیاه کوچولو و سرنوشت او هستند.

هنگامی که داستان را می‌خواندم به بچه‌ها گفتم کلمه‌ها یا جمله‌هایی که توجه‌شان را جلب می‌کند یادداشت کنند. بچه‌ها کلمه‌ها و عبارت‌هایی را که دوست داشتند یادداشت می‌کردند و بعد هر کسی داوطلبانه کلمه یا جمله مورد علاقه‌اش را می‌خواند.

پس از پایان داستان به بچه‌ها گفتم سرنوشت ماهی سرخ کوچولوی پایان داستان را شما تعیین کنید. دو نفر دو نفر می‌‌آمدند و ماجرای سرنوشت ماهی سرخ کوچولو را رقم می‌زدند. هر بار دو نفر می‌‌آمدند: یکی ماهی سرخ کوچولو می‌‌شد و یکی هم یک حیوان دیگر. عموماً بچه‌‌ها حیواناتِ داستان ماهی سیاه کوچولو را انتخاب می‌‌کردند. نکته‌ مشترک در بازی این قصه در تمام اپیزودها این بود که بچه‌‌ها برایشان مهم نبود که ماهی سرخ کوچولو برود دنبال آگاهی یا نرود؟ و این‌‌که هر کدام نقش ماهی سرخ کوچولو را بازی می‌‌کردند، برای رسیدن به هدفشان، حیوانِ نقش مقابل را کشتند. پس از پایان قصه که با مرگ ماهی سرخ کوچولو رقم خورد، از بچه‌‌ها پرسیدم که نکته‌ مشترک حرف‌‌های بازیگرانِ قصه‌ ماهی سرخ کوچولو چه بود؟

جواب‌‌های بچه‌‌ها:
• گروه‌های نمایش، قصه ماهی سرخ را به تقلید از ماهی سیاه کوچولو بازی کردند.
• هر گروه یک هدف مهم داشتند. همگی برای رسیدن به هدف، طرف مقابل را کشتند.
• هیچ گروهی به این فکر نکرد که یک راه دیگر برای تعیین سرنوشت ماهی سرخ کوچولو پیدا کند و به جز سرنوشت ماهی سیاه کوچولو، یک کار دیگر بکند.

سؤال من: از کسانی که نقش ماهی سرخ را بازی کردند پرسیدم چرا همگی حیوان مقابل خود را برای رسیدن به هدف کشتند؟ یعنی راه دیگری نبود؟!

پاسخ‌‌ها: چون می‌‌خواستیم به هدف مان برسیم. راه دیگر این بود که برویم با حیوان مقابل مناظره کنیم. گفت‌‌و‌‌گو کنیم. وقت برای گفت‌‌و‌‌گو نبود. جان ما در خطر بود و باید برای نجات جان خود، آن حیوان را می‌‌کشتیم. قانون جنگل است. بکش تا نکشند تو را.

بحث به این‌‌جا کشید که بالاخره برای نجات جان، یک جایی آدم گیر می‌‌کند و باید طرف مقابل را بکشد. چالشی که در ذهن بچه‌‌ها ایجاد شد این بود که واقعاً چه کار باید کرد در این مواقع؟ بچه ها به دنبال راهکاری بودند که بتوانند مشکل پیش آمده را بدون خشونت حل کنند. هر کسی راهی پیشنهاد می کرد. در گروه‌ها بحث بسیار جدی انجام می‌شد. در نهایت نتایج بحث گروه‌ها این شد:
• کتاب بخوانیم تا اطلاعات مان بیشتر شود و بتوانیم راه حل پیدا کنیم.
• می‌توانیم با هم گفت‌و‌گو کنیم تا به نتیجه صلح‌آمیز برسیم.
• راهی ندارد. باید برای زنده‌ماندن و دفاع از جان، هر کاری می‌توانیم بکنیم.
• به سراغ بزرگترها برویم.
• به حرف بزرگتر گوش بدهیم و مانند ماهی سیاه و ماهی سرخ جایی نرویم و همیشه زیر نظر والدین باشیم.

بچه ها برایشان جالب بود که بتوانند روزی مانند ماهی سیاه کوچولو خودشان برای خودشان تصمیم بگیرند و به سفر بروند. من هم توضیحاتی درباره عدم استفاده از خشونت در زندگی و برای رسیدن به هدف به آنها دادم؛ منتها فکر می‌کنم نسل کودکان امروز بیشتر به سراغ تجربه‌کردن می‌روند و کمتر به حرف ما بزرگترها گوش می‌دهند.
@zan_j

‍ 🔴 برگزاری مراسم بزرگداشت روز معلم در تهران

امروز 13 مهر مقارن با 5 اکتبر روز جهانی معلم، برنامه بزرگداشتی با دعوت گروه اتحاد بازنشستگان و همکاری فعالان صنفی در بوستان گفتگو تهران با حضور جمعی از فرهنگیان بازنشسته و شاغل برگزار گردید.

در این برنامه که با حضور خانواده های معلمان دربند برگزار شد بعد از خیر مقدم و صحبت در مورد اهمیت روز معلم، بر ویژگی های صمد بهرنگی بعنوان یک معلم شاخص تاکید شد.

🌺در حین برگزاری مراسم آقای محمد حبیبی و اسماعیل عبدی از زندان تماس گرفتند و معلمان حاضر با شعار "معلم زندانی آزاد باید گردد" و "معلم دربند روزت مبارک" با آنها و آقای محمود بهشتی لنگرودی اعلام همبستگی نمودند آقای حبیبی ضمن تبریک به معلمان حاضر ، از حمایت دوستان تشکر نمود و در ادامه گفتند : من این روز را به تمام معلمان به ویژه پیشکسوتان خودم آقای بهشتی و آقای عبدی تبریک می گویم.

🍀آقای اسماعیل عبدی نیز با تاکید بر حفظ همبستگی معلمان و ادامه مسیر مطالبه گری به معلمان حاضر در مراسم و تمام معلمان ایران تبریک گفتند. آقای بهشتی نیز در پایان برنامه از زندان تماس گرفتند و ضمن تبریک به همه از حمایت های معلمان و اقشار اجتماعی تشکر نمودند

🌸برنامه با تجلیل از خانواده های معلمان زندانی و تجلیل از خانم منصوره فرحزادی بازنشسته ای که 43 سال معلمی کرده است با اهدا گل به پایان رسید و بازنشستگان و معلمان شاغل با خواندن سرود یاردبستانی و روی تخته سیاهی بر ادامه مسیر جنبش معلمان ایران تاکید نمودند.

📌 لازم به ذکر است سال تحصیلی 98_97 توسط جمعی از معلمان عدالتخواه سال #صمد_بهرنگی نام گذاری شده است و روز جهانی معلم روز "صمد بهرنگی و عدالت آموزشی" نام گرفته است.


#ما_صدای_عدالتخواهی_معلمان_دربند_هستیم
منبع: معلمان عدالتخواه

@zan_j

🔴 پنجاهمین سالگرد جاودانه شدن #صمد_بهرنگی، معلم آزادی و برابری گرامی باد.

🆔 @kasenfi