Примеры различных подходов в образовательных учреждениях:
• Формальный подход: В лицеях и гимназиях, где акцент делается на академическую строгость, обращение на «Вы» может быть нормой. Это способствует созданию деловой атмосферы и подчеркивает роль педагога как авторитетного наставника. • Более неформальный подход: В начальных школах или во внешкольных кружках, где важна эмоциональная близость, обращение на «ты» может быть приемлемым при условии, что оно не носит уничижительного характера. Индивидуальный подход: Некоторые учителя могут использовать обращение на «ты» с отдельными учениками, с которыми у них сложились особые доверительные отношения, но при этом всегда уважительно относиться ко всем учащимся.
Итак, можно сделать вывод, что в российском образовательном законодательстве нет четкого требования об обращении педагогов к учащимся только на «Вы». Однако, Закон об образовании требует уважать честь и достоинство обучающихся. Правила обращения могут быть прописаны в локальных актах образовательной организации. В любом случае, независимо от выбранного стиля обращения, педагог должен проявлять уважение к каждому ученику, а также учитывать его психологические особенности и потребности. Обращение должно быть инструментом, способствующим созданию комфортной и уважительной образовательной среды, а не средством унижения или дискриминации. Каждый педагог должен руководствоваться здравым смыслом, профессиональной этикой и пониманием важности уважительного отношения к личности ребенка.
Вопрос о том, как педагогу следует обращаться к обучающимся, «на вы» или «на ты», – не столь однозначен, как может показаться на первый взгляд. В основе этого вопроса лежат как юридические аспекты, связанные с защитой прав ребенка, так и этические принципы, касающиеся уважения личности. Давайте разберемся в этом подробнее.
Законодательная база: защита достоинства и уважения
Согласно статье 34 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании), обучающиеся имеют неотъемлемое право на уважение своего человеческого достоинства, а также защиту от любых форм физического и психологического насилия, оскорбления и унижения. Статья 48 этого же закона устанавливает, что педагогические работники обязаны уважать честь и достоинство как обучающихся, так и других участников образовательного процесса. Это фундаментальные положения, которые формируют основу взаимоотношений в образовательной среде.
Однако, несмотря на эти общие принципы, в российском законодательстве нет четкого указания на то, каким именно образом педагоги должны обращаться к несовершеннолетним учащимся – на «Вы» или «ты». Попытка законодательного закрепления обращения на «Вы»
В 2015 году была предпринята попытка внести изменения в законодательство с целью более четко определить правила обращения педагогов к ученикам. Был разработан проект Федерального закона № 706899-6, который предлагал дополнить статью 43 Закона об образовании положением об обязанности педагогических работников использовать формальное обращение «Вы» при обращении к обучающимся. Идея заключалась в том, чтобы подчеркнуть уважительное отношение к личности ребенка и создать более формализованную образовательную среду. Однако этот законопроект так и не был принят и снят с рассмотрения, что оставило вопрос об обращении к учащимся на усмотрение самих образовательных учреждений.
Роль локальных нормативных актов образовательной организации
В отсутствие прямого законодательного регулирования, важную роль в определении правил обращения играют локальные нормативные акты образовательной организации, в частности, правила внутреннего распорядка. Согласно пункту 3 статьи 28 Закона об образовании, образовательные организации имеют право самостоятельно разрабатывать и утверждать такие документы. Это означает, что каждая школа может определить свои собственные правила обращения между педагогами и учащимися, включая предпочтительный формат: «Вы» или «ты». Например, в правилах внутреннего распорядка школы может быть прописано следующее положение: «Педагогические работники обращаются к обучающимся, как правило, по имени и на «Вы», за исключением случаев, когда между педагогом и обучающимся сложились доверительные отношения, допускающие обращение на «ты» с согласия обеих сторон. При этом, обращение на «ты» недопустимо, если оно имеет неуважительный или уничижительный оттенок.» Этический аспект: уважение и психологический комфорт
Независимо от того, закреплено ли обращение на «Вы» в локальных актах школы, важно помнить, что обращение к человеку – это не просто формальность, но и способ проявить уважение. Обращение на «Вы» к ребенку со стороны педагога, безусловно, способствует формированию более уважительной и профессиональной атмосферы в учебном процессе. Это особенно важно для подростков, которые остро нуждаются в признании и уважении своей личности. Однако, есть и другая сторона медали. В некоторых ситуациях обращение на «ты», особенно в младших классах, может быть более уместным и способствовать созданию дружелюбной и доверительной обстановки. Важно, чтобы такое обращение не переходило границы допустимого и не унижало достоинство ребенка.
Пройдите бесплатный тест-драйв курса Психолог-консультант в Институте прикладной психологии.
С 2013 года мы работаем над созданием и развитием программ профессиональной подготовки и повышения квалификации в сфере психологии на базе Московских и областных институтов.
✔️ Программы схожи с вузовским образованием. Преподаватели — практикующие психологи и кандидаты наук.
Освойте навыки психологии, чтобы получить профессию мечты или укрепить свою экспертность в текущей сфере.
Регистрируйтесь по ссылке и получайте первые практические знания бесплатно: pr.ippss.ru/demo-psy
Работа учителя всегда представляет собой серьезную нагрузку для глаз. С появлением компьютеров эта нагрузка только увеличилась. Чтобы избежать проблем со зрением, периодически важно предоставлять глазам возможность отдохнуть. В этом помогут небольшие упражнения для расслабления зрения.
Перед выполнением упражнений рекомендуется снять очки или контактные линзы. Движения должны быть плавными, без резких или резких движений. Каждое упражнение следует повторять несколько раз, а между ними полезно поморгать.
1. Смотрим вверх и вниз, максимально увеличивая амплитуду движений. 2. Рисуем круги по часовой стрелке и против. 3. Проведем глазами диагонали. 4. Рисуем квадрат. 5. Двигаем взглядом по дуге, как в выпуклой, так и в вогнутой форме. 6. Обводим ромб взглядом. 7. Рисуем бантики глазами. 8. Чертим букву «S»: сначала в горизонтальном, затем в вертикальном положении. 9. Делаем вертикальные дуги глазами: сначала по часовой стрелке, потом — против. 10. Переводим взгляд из одного угла квадрата в другой по диагонали. 11. Сводим зрачки к переносице, приближая палец к носу. 12. Часто моргаем, как бабочка, которая машет крылышками.
Вслед за успешной реализацией программы капитального ремонта школ в 2025 году стартует аналогичная программа для детских садов и организаций среднего профессионального образования. В бюджете Российской Федерации на 2025 год предусмотрено увеличение расходов на социальную политику на 7,7%. По словам министра просвещения Сергея Кравцова, в федеральном бюджете заложены необходимые средства для функционирования и развития отраслей общего и среднего профессионального образования. Продление программы «Земский учитель» и новые меры поддержки
Программы «Земский учитель», «Земский доктор» и «Земский фельдшер» продлены до 2030 года. Программа поддержки педагогов, переезжающих в сельскую местность и малые города, реализуется в стране с 2020 года, а программы поддержки врачей и медицинских работников – с 2012 года. Участникам программ предоставляется единовременная выплата: врачам – 2 миллиона рублей, фельдшерам и педагогам – 1 миллион рублей. В 2025 году аналогичная программа будет запущена для работников культуры.
Минобрнауки рассчитывает, что данные меры позволят избежать ситуаций, когда абитуриенты, имеющие право на льготное зачисление, не могут поступить на востребованные направления из-за недостаточного количества бюджетных мест, и при этом не имеют возможности поступить на другие программы из-за отсутствия необходимых результатов ЕГЭ.
Внесены изменения и в порядок целевого набора. Согласно новому порядку приема в организации высшего образования, который вступит в силу с 1 марта 2025 года, абитуриенты, поступающие по целевому набору, смогут получить дополнительные баллы за индивидуальные достижения, а именно за участие в профориентационных мероприятиях, организованных заказчиком целевого обучения. Максимальное количество баллов, которое можно получить за целевые индивидуальные достижения, составляет 5. Эти баллы будут учитываться при приеме на обучение в пределах целевой квоты в дополнение к баллам за общие индивидуальные достижения. Заявки и предложения заказчиков целевого обучения будут размещаться на Единой цифровой платформе «Работа России». Расписание ЕГЭ и ОГЭ на 2025 год
Основной период Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2025 году начнется 23 мая. Дни для пересдачи одного из предметов по желанию выпускника установлены на 3 и 4 июля. Досрочный этап сдачи итоговой аттестации запланирован на март и апрель. Даты основного периода ЕГЭ: 23 мая – история, литература и химия 27 мая – математика базового и профильного уровней 30 мая – русский язык 2 июня – обществознание, физика 5 июня – биология, география и иностранные языки (письменная часть) 10 и 11 июня – иностранные языки (устная часть) и информатика
Резервные дни основного периода: 16-20 июня и 23 июня. Участники, которым разрешили пересдачу экзамена, а также те, у кого совпали дни сдачи ЕГЭ, смогут сдать работу в резервные дни: 14, 17, 18 и 21 апреля; 16, 18, 19, 20 и 23 июня, а также 23 сентября.
Основной период Основного государственного экзамена (ОГЭ) начнется 21 мая. В расписании для данной формы ГИА значатся следующие даты: 21 мая (среда) – иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский) 22 мая (четверг) – иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский) 26 мая (понедельник) – биология, информатика, обществознание, химия 29 мая (четверг) – география, история, физика, химия 3 июня (вторник) – математика 6 июня (пятница) – география, информатика, обществознание 9 июня (понедельник) – русский язык 16 июня (понедельник) – биология, информатика, литература, физика
Для тех, кто не справился с экзаменом максимум по двум предметам, либо отсутствовал на экзамене по уважительным причинам, предусмотрены резервные дни: 26-28 июня, 30 июня, а также 1 и 2 июля. Цифровой помощник для педагогов: снижение бюрократической нагрузки
С начала 2025 года для учителей школ по всей стране начнет работу цифровой помощник Рособрнадзора. В марте к нему планируется подключить также педагогов дошкольных образовательных учреждений и организаций среднего профессионального образования. Чат-бот призван помочь педагогам в решении вопросов, связанных с бюрократической нагрузкой. Он успешно прошел апробацию во Владимирской и Пензенской областях. В других регионах России он заработает в автоматическом режиме. В случае необходимости более детального рассмотрения запроса, сообщение педагога будет направлено региональному оператору.
Флагманские школы с передовыми технологиями обучения
В России планируется создание сети из 12 передовых, флагманских школ. До 2030 года они будут построены во всех федеральных округах. В этих школах будут применяться передовые технологии в инфраструктуре и обучении. На реализацию этого проекта будет направлено не менее 38 миллиардов рублей из федерального бюджета.
Нововведения в сфере образования России в 2025 году: от школьных программ до поддержки педагогов
Наступающий 2025 год ознаменуется рядом значимых изменений в российской системе образования, затрагивающих школьников, студентов, педагогов и их родителей. Эти нововведения касаются содержания школьных программ, порядка проведения государственной итоговой аттестации (ГИА), правил приема в высшие учебные заведения, а также мер поддержки педагогических работников. Рассмотрим ключевые изменения более подробно.
Изменения в школьной программе: исключение обществознания для 6-8 классов С 1 сентября 2025 года из школьной программы для учащихся 6-8 классов будет исключен предмет «Обществознание». В то же время планируется увеличение количества уроков по истории – с 340 до 476 часов. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) основного общего образования, изучение обществознания для школьников будет осуществляться в 9 классе, при этом общее количество рекомендованных учебных часов составит 34 (один урок в неделю).
Обновленные правила приема в вузы: новые сроки и порядок
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации (Минобрнауки) внесло изменения в правила приема в высшие учебные заведения, установив единые сроки и порядок приема на период до 2029 года. Соответствующий приказ вступит в силу 1 марта 2025 года. Прием заявлений и документов на программы бакалавриата и специалитета всех форм обучения будет начинаться 20 июня. Для абитуриентов, поступающих на бюджетные места и сдающих вступительные испытания, прием документов завершится не ранее 15 июля и не позднее 20 июля. Завершение приема документов без вступительных испытаний запланировано на 25 июля. Конкурсные списки будут опубликованы 27 июля, а их обновление будет происходить ежедневно не менее 5 раз в сутки до дня издания приказа о зачислении. Кроме того, восстановлена необходимость предоставления согласия на зачисление – либо в электронной форме через портал «Госуслуги», либо в бумажном виде при личном посещении приемной комиссии университета.
На программы бакалавриата и специалитета с платным обучением прием документов будет осуществляться до 20 сентября, а вступительные испытания должны завершиться не позднее этого дня. Этап зачисления на платное обучение должен быть завершен до 30 сентября. Для приемной кампании в магистратуру также установлен единый порядок. Прием заявлений и документов на бюджетные места по всем формам обучения будет проходить с 20 июня по 20 августа.
Минобрнауки также установило перечень вступительных испытаний для абитуриентов 2025 года. В частности, сохранено обязательное ЕГЭ по иностранному языку для поступления на направления «Экономика», «Менеджмент» и «Управление персоналом». Абитуриентам этих направлений в 2025 году предстоит сдавать ЕГЭ по русскому языку, математике и одному предмету на выбор, включая иностранный язык или обществознание. Обновленные правила приема распространяются также на поступающих на другие направления. ЕГЭ по русскому языку остается обязательным для всех специальностей. Ранее для будущих технических специалистов предлагалось оставить только испытания по физике, математике и информатике. Однако данная инициатива не получила поддержки. В то же время для будущих педагогов предусмотрена возможность сдачи профильного экзамена по выбранной специальности вместо обществознания.
Победители и призеры перечневых олимпиад, получившие право на зачисление без вступительных экзаменов, смогут воспользоваться этим правом повторно, если не смогли поступить на желаемую программу обучения из-за нехватки мест. Таким образом, абитуриентам будет предоставлена возможность зачисления без вступительных испытаний на любом этапе приемной кампании, независимо от того, использовали они это право ранее или нет.
Родители и учителя поддерживают пересмотр учебной нагрузки на детей. Председатель Госдумы Вячеслав Володин в своем телеграм-канале 27 декабря назвал этот пересмотр одной из приоритетных задач на 2025 год. Ранее он поручил Комитету по просвещению разработать предложения по снижению нагрузки без потери качества образования, после чего все инициативы будут обсуждены с Правительством для принятия конкретных решений.
В кабинете министров, по словам Вячеслава Володина, уже осознали необходимость пересмотра учебной нагрузки в школах. В Министерстве просвещения подтвердили, что эта тема активно обсуждается, включая работу над Стратегией развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Тем временем профильный комитет работал над поручением председателя Госдумы весь декабрь. Одной из идей, возникших на экспертном совете в начале месяца, стало введение дней без домашних заданий, которые отнимают у школьников и их родителей по два-три часа в день. Однако проблема заключается не только в этом.
«В комитет приходит все больше обращений от родителей, свидетельствующих, что дети перегружены домашними заданиями, сложным и перенасыщенным расписанием, шестидневной учебной неделей и обилием внеурочной деятельности», — отметила первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. Она подчеркнула, что сама видит эту проблему, будучи мамой. По её словам, это негативно сказывается на здоровье детей, поэтому ситуация требует немедленного комплексного решения.
Рекомендации по оптимизации нагрузки В комитете считают необходимым разработать рекомендации по сокращению объема домашних заданий с учетом возрастных особенностей детей и учебной программы. Основное внимание должно уделяться качеству выполнения заданий, самостоятельной работе и творческим проектам, а не механическому заучиванию.
«Важно пересмотреть учебные планы и расписание, рационально распределив нагрузку в течение недели и учебного года. Это включает в себя возможность перехода на пятидневную учебную неделю и более гибкое расписание уроков, исключающее перегрузки в отдельные дни», — пояснила Яна Лантратова.
Уникальность каждого ребенка В условиях сложных домашних заданий, перегруженного расписания и большого количества изучаемых предметов школьники нередко проводят за учёбой около десяти часов в день и даже больше. Учителя, врачи и родители согласны, что это чрезмерная нагрузка, приводящая к усталости и стрессу. «Важно помнить, что каждый ребенок уникален. И то, что одному кажется нормальным объемом работы, другому может показаться чрезмерным», — считает педагог-психолог школы № 7 из города Канаш Чувашии Наталия Матвеева. По её словам, в условиях цифровизации и быстрого научного прогресса детям приходится усваивать больше материала за меньшее время. При этом родители и учителя иногда ставят перед ними слишком высокие цели, требуя отличных оценок по всем предметам, что не всегда оправдано. «Лучше сосредоточиться на развитии сильных сторон ребенка и не требовать идеальных результатов во всех областях. Главное — найти баланс между учебными нагрузками и временем на отдых, чтобы ребенок мог развиваться гармонично и без стресса», — уверена Матвеева.
О необходимости пересмотра нагрузки также говорила учитель русского языка и литературы из Усть-Илимска Светлана Харченко: «Из-за большого количества занятий дети устают. На последних уроках у них уже нет сил воспринимать материал». Она напомнила, что помимо уроков и домашних заданий, дети пишут рефераты, конспекты, готовятся к экзаменам и посещают секции, и сил у них просто не хватает. Даже с учетом важности образования здоровье детей должно оставаться приоритетом, считает эксперт.
«Наша общая и основная задача — обеспечить детям счастливое детство, помочь сохранить, укрепить здоровье и получить все возможности для развития и самореализации», — резюмировала Яна Лантратова.
Госдума в 2025 году рассмотрит вопрос о чрезмерной нагрузке школьников
Государственная дума в 2025 году планирует рассмотреть вопрос о чрезмерной нагрузке школьников, которые в среднем проводят за учебой 8–10 часов в день. Об этом 27 декабря заявил спикер Госдумы Вячеслав Володин. «В комментариях, которых вы (граждане. — Ред.) оставили более 10 тыс., свыше 50% подтвердили чрезмерную нагрузку на школьников», — написал он в своем Telegram-канале.
Среди основных причин по рассмотрению вопроса о большой нагрузке он выделил сложные домашние задания и их объем, перегруженное расписание и большое количество изучаемых предметов, внеурочная деятельность, шестидневная учебная неделя и обучение во вторую смену.
Володин отметил, что правительство понимает необходимость пересмотра учебной нагрузки в школах. «Важно, чтобы ребенок, получая знания, был здоровым», — заключил он.
В России планируют материально вознаграждать учителей за успехи учеников
Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко сообщил, что при достижении успехов учениками их учителя будут получать денежные премии.
По словам Чернышенко, в Стратегии развития образования будут прописаны меры поддержки и поощрения для педагогов, демонстрирующих хорошие результаты в работе с учащимися. Учителей, чьи ученики достигнут значимых результатов, ожидают дополнительные бонусы.
«Здесь крайне важно настроить справедливую систему, которая бы действительно отражала такой вот характер отложенного вознаграждения за результат», — отметил Чернышенко.
Он добавил, что данная идея сейчас разрабатывается в сотрудничестве с различными федеральными ведомствами. Чернышенко напомнил, что Стратегия развития образования будет представлена в весной 2025 года, а первый текст документа появится уже в январе. Над разработкой работают 14 экспертных групп, что свидетельствует о всенародной инициативе по улучшению образовательной системы в России, отметил Дмитрий Чернышенко в интервью РИА «Новости».
• Конституция РФ; • Семейный кодекс РФ; • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской • Федерации» (далее – ФЗ «Об образовании в РФ»); • Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от • 30.12.2001 N 195-ФЗ (далее – КоАП РФ). • Краткое обобщение.
Родители в сфере образования своих детей ОБЯЗАНЫ: • воспитывать своих детей; • обеспечить получение детьми общего образования; • уважать честь и достоинство обучающихся; • уважать честь и достоинство работников детского сада, школы, колледжа; • обеспечивать явку детей на занятия; • контролировать выполнение домашних заданий.
Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. То есть дедушка с бабушкой не должны контролировать обучение внуков — это обязанность родителей.
Согласно ст. 5.35 КоАП РФ, неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению и защите прав и интересов несовершеннолетних влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей.
Да, согласны, размер штрафа небольшой. Но смысл не в этом. В процессе привлечения к ответственности будут участвовать такие государственные органы, как комиссия по делам несовершеннолетних, полиция, органы опеки и попечительства. И самое страшное, что может ждёт родителей — это лишение их родительских прав в отношении ребенка.
Думаю, вы согласитесь, что когда к вам приходят с проверкой в дом или вызывают на комиссию, где вас порицают, это далеко не самое приятное событие. И нормальный родитель не захочет повторения такой ситуации. Просто нужно перестать бояться и нам, педагогам, защищать себя. За нас это никто не сделает.
Обязанности родителей не заканчиваются лишь на банальном содержании своих детей. Их необходимо не только кормить, одевать и воспитывать, но также реализовывать право своих детей на образование.
Учителя и воспитатели в России среди самых низкооплачиваемых профессий
Согласно последним данным, профессии учителей и воспитателей входят в десятку самых низкооплачиваемых в России. Это тревожный сигнал, который требует нашего внимания и действий.
По информации HeadHunter, медианная предлагаемая зарплата педагогов в 2024 году составляет всего 47,3 тыс. рублей. В то же время, данные Росстата показывают, что средняя зарплата учителя в России в этом же году достигает 55 634 рублей. Такие расхождения в цифрах вызывают сомнения относительно реальной ситуации на рынке труда для педагогов.
Самые низкие зарплаты зафиксированы у дворников, уборщиц и воспитателей. Их медианные зарплаты составляют 32,9 тыс., 37,2 тыс. и 41,5 тыс. рублей соответственно. Это вызывает особое беспокойство, учитывая важность и ответственность работы специалистов, работающих с детьми.
Труд учителей и воспитателей нельзя недооценивать. Они играют ключевую роль в формировании будущего наших детей, их интеллектуального и нравственного развития. Однако текущая ситуация с оплатой труда делает эти профессии непривлекательными для молодых специалистов. В долгосрочной перспективе это может привести к серьёзному кадровому дефициту.
