#استتا: آموزش نرم افزار استتا #ایده: ایدههایی برای زندگی #آموزش: در مورد تجربه تدریس #آموزنده: یادگیریهای شخصی از محیط #توسعه: نوشتار در مورد توسعه اقتصادی #دردمشترک: در مورد تحریمها #زندگی: ثبت زندگی روزمره #سیلابس: سیلابس درسها #کتاب: معرفی کتاب #معرفی: معرفی فرصتهای شغلی، تحصیلی، مراکز علمی، فعالین حوزه توسعه یا مانند آن
#data: کاربرد تحلیل داده در سیاستگذاری #job: موقعیتهای شغلی #plc: دوره حرفهای استفاده از شواهد برای سیاستگذاری ------------------------------ دروس ترم اول:
#case: مطالعات موردی (ادامه از ترم اول) #dev2: توسعه اقتصادی ۲ #macro2: اقتصاد کلان ۲ #micro2:اقتصاد خرد ۲ #stat2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) #stats2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) ------------------------------ دروس ترم سوم:
#institutions: اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه #pdia: چگونه کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done) #sypa: پایاننامه #tradepolicy: اقتصاد سیاسی تجارت ------------------------------ دروس ترم چهارم:
#استتا: آموزش نرم افزار استتا #ایده: ایدههایی برای زندگی #آموزش: در مورد تجربه تدریس #آموزنده: یادگیریهای شخصی از محیط #توسعه: نوشتار در مورد توسعه اقتصادی #دردمشترک: در مورد تحریمها #زندگی: ثبت زندگی روزمره #سیلابس: سیلابس درسها #کتاب: معرفی کتاب #معرفی: معرفی فرصتهای شغلی، تحصیلی، مراکز علمی، فعالین حوزه توسعه یا مانند آن
#data: کاربرد تحلیل داده در سیاستگذاری #job: موقعیتهای شغلی #plc: دوره حرفهای استفاده از شواهد برای سیاستگذاری ------------------------------ دروس ترم اول:
#case: مطالعات موردی (ادامه از ترم اول) #dev2: توسعه اقتصادی ۲ #macro2: اقتصاد کلان ۲ #micro2:اقتصاد خرد ۲ #stat2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) #stats2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) ------------------------------ دروس ترم سوم:
#institutions: اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه #pdia: چگونه کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done) #sypa: پایاننامه #tradepolicy: اقتصاد سیاسی تجارت ------------------------------ دروس ترم چهارم:
کانال تلگرام مرکز توانمندسازی حاکمیت و جامعه درمورد آسیبشناسی تله توانمندسازی دولت و خروج از بحران حکمرانی مینویسد. برای پیدا کردن مطالب مرتبط، با #pdia در آن کانال جستوجو کنید:
#آموزنده: یادگیریهای شخصی از محیط #ایده: ایدههایی برای زندگی #معرفی: معرفی فرصتهای شغلی، تحصیلی، مراکز علمی، فعالین حوزه توسعه یا مانند آن #سیلابس: سیلابس درسها #توسعه: نوشتار در مورد توسعه اقتصادی #استتا: آموزش نرم افزار استتا #plc: دوره حرفهای استفاده از شواهد برای سیاستگذاری #data: کاربرد تحلیل داده در سیاستگذاری #job: موقعیتهای شغلی
#روشهای-عددی: درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی) #روشهایـعددی: درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی)
------------------------------ دروس ترم دوم:
#micro2:اقتصاد خرد ۲ #macro2: اقتصاد کلان ۲ #dev2: توسعه اقتصادی ۲ #case: مطالعات موردی (ادامه ترم اول)
#stat2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) #stats2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی)
------------------------------ دروس ترم سوم:
#pdia: چگونه کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done) #sypa: پایاننامه #tradepolicy: اقتصاد سیاسی تجارت #institutions: اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه
#dev1: اقتصاد سیاسی و آینده آن #tradelaw: حقوق تجارت #regulation: تنظیم مقررات مالیه بینالملل #foodpolicy: سیاستگذاری موادغذایی #story: روایت عمومی #growth: استراتژی رشد اقتصادی #corruption1: فساد: یافتن و اصلاح آن #group: اختلافات و همکاری بین اعضای گروه #evaluation1: ارزیابی اثربخشی برنامهها #inequality: نابرابری #competition: سیاستگذاری رقابت #writing: گزارشنویسی #leadership2: رهبری و رهبران در طول تاریخ #labor: اقتصاد سیاستهای بازار نیروی کار #environment: اقصاد تغییرات اقلیمی و سیاستگذاری حوزه محیط زیست #finance: امور مالی (فایننس) #impactinvest: سرمایه خصوصی برای اهداف عمومی: سرمایهگذاری مبتنی بر اثربخشی #capital: نظارت بر بازارهای سرمایه #phd: دروس دوره دکتری اقتصاد -----------------------
در مطالعه مقالات و کتاب ها توجه داشتهباشید که حداقل شرط لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در هر کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست. لذا داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، مهم است.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات با موضوع هر کشور، درمورد آن کشور مطالعه کنید. ویکیپدیا میتواند منبع خوبی باشد (خیلی مهم است).
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه یا مطلب را بهتر کنید.
(درس مربوطه، قبلا با #pdia به اشتراک گذاشته شده است.)
---------
دریافتم از این کتاب و تمام مطالعات ۴ سال اخیر آن بوده که توانمندسازی حکومت، جامعه و افراد تنها با هم میتواند جلو برود.
فکر میکنم که:
اول، توسعه را باید از خودمان و نهادهای اجتماعیای که در آنها عضو هستیم، آغاز کنیم: خانواده، محل کار، محل تحصیل و مانند آن.
دوم، بخشی از زمان خود را صرف توسعه نهادهای اجتماعی کنیم.
مثال:
۱- اگر در دانشگاهی مسوول امور آموزشی هستیم، زمانی را صرف توسعه سیستم آموزشی کنیم تا وابستگی کیفیت کار مجموعه به کیفیت کار افراد کم شود.
۲- اگر در کار خود میبینیم که مانع یا ترمزی وجود دارد، برای اصلاح ساختاری آن وقت بگذاریم. مثلا اگر در بخش صدور مجوز ادارهای کار میکنیم، در کنار کار روزانه، برای بازبینی مجوزها، رفع موارد غیرضروری و اتوماتیک کردن سیستم وقت بگذاریم.
۳- برای افزایش شفافیت وقت بذاریم. برای این کار، از همان دوران دانشجویی، هر چه مینویسیم یا بیان میکنیم را با مرجع بنویسیم و بیان کنیم. سپس در محل کار، اول تا جایی که میتوانیم، با دقت مستندسازی کنیم و سعی کنیم که روند کار خود را برای دیگران شفاف و قابل مشاهده کنیم. دوم، برای افزایش شفافیت در مجموعه کاریمان اقدام کنیم.
سوم، اگر حکومتهای جوامع دیگر در سطوح بالاتر توسعه هستند، جوامع آنها نیز در سطوح بالاتر توسعه هستند. «هیچ چیز رایگان بهدست نمیاد».
چهارم، توسعه یعنی یادگیری و عمل به آموختهها. بخوانیم، یاد بگیریم و به آن عمل کنیم. هم در سطح سازمانی و هم در سطح فردی.
پنجم، خواست برای توسعه و عمل در راستای آن، ریشه در «امید» و اراده برای ساختن دارد.
ششم، بدانیم که وضعیت کنونی توسعه ما، میراث تاریخی ماست. همانطور که شکل کنونی آن را رقم زدهایم، میتوانیم شکل دیگری را رقم بزنیم و میراث دیگری برای نسل بعد باقی بگذاریم.
هفتم، توسعه کاری بلندمدت است و صبر میخواهد. کار یک روز، یک هفته، یک ماه، یک سال و حتی یک دهه نیست. برای بلندمدت فکر، زندگی و کار کنیم. ----
شرکت در دوره آموزشی رایگان مرکز توانمندسازی دولت دانشکده حکمرانی دانشگاه هاروارد که براساس کتاب فوق طراحی شدهاست:
#آموزنده: یادگیریهای شخصی از محیط #ایده: ایدههایی برای زندگی #معرفی: معرفی فرصتهای شغلی، تحصیلی، مراکز علمی یا مانند آن #سیلابس: سیلابس درسها #توسعه: نوشتار در مورد توسعه اقتصادی #plc: دوره حرفهای استفاده از شواهد برای سیاستگذاری
#data: کاربرد تحلیل داده در سیاستگذاری #استتا: آموزش نرم افزار استتا
#مطالعهcase: درس مطالعات موردی (case study) #case: درس مطالعات موردی (case study) #مطالعهـcase: درس مطالعات موردی (case study)
#روشهای-عددی: درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی) #روشهایـعددی: درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی)
------------------------------ دروس ترم دوم:
#micro2:اقتصاد خرد ۲ #macro2: اقتصاد کلان ۲ #dev2: توسعه اقتصادی ۲ #case: مطالعه case (ادامه ترم قبل)
#stat2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) #stats2: روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی)
------------------------------ دروس ترم سوم:
#pdia: چطور کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done) #sypa: پایاننامه #tradepolicy: اقتصاد سیاسی تجارت #institutions: اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه
در مطالعه مقالات و کتاب ها, توجه داشته باشید که شرط حداقل لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در هر کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست. لذا داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، مهم است.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات درمورد هر کشور، صفحه مربوط به آنجا را نیز در ویکیپدیا مطالعه کنید.
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه کنید یا مطلب را بهتر کنید.
یکی از اولین پیامهای امروز صبح رو در یکی از گروهها از کشاورزی حدود شصت ساله خوندم که از سرمای دیشب گفتهبود و آسیبی که به شکوفهها میزنه. بعد این طور نوشتهبود:
"سلام دیشب اینجا برفی بود ولی خبری نشد فعلان فکر کنم باغها صدمه نخوردن تا ببینیم بعدا چه خواهد شد. نمیدانم چرا برای این باغها برنامه درست نمیشود که سرمایه گذاری بشود که به طور اتوماتیک موقع سرما محافظی ساخته شود که سنسور به طور خودکار عمل کند مثلا به عنوان مثال چادری باز شود و در مقابل سرما محافظت بشود یعنی این کار شدنی نیست در این دور از زمان که همه چیز الکترونیکی هست"
پیام رو که خوندم، یاد این دستورالعملهای کلاس #pdia افتادم برای نحوه شناسایی مساله و شنیدن از افرادی که هر روزه با اون مشکلات مواجه هستن.
دیدم که FAO (سازمان غذا و کشاورزی سازمان ملل متحد) مطلبی درمورد حفاظت از باغات و محصولات کشاورزی درمورد سرما نوشته:
☑️رهبری عمومی در شرایط بحران؛ بخش یازدهم تغییر سازماندهی در مواجهه با بحران
📍با توجه به همهگیری جهانی کووید-19 و بحران پیچیدهای که این بیماری ویروسی برای کشورها پدید آورده، نویسندگان کتاب «توانمندسازی حکومت» تصمیم گرفتهاند طی سلسله یادداشتهایی به طرح برخی نکات راهگشا برای شرایط بحران با الهام از مفاهیم و رویکرد و روش «انطباق تکرارشونده مسئلهمحور» (PDIA) بپردازند. از آنجا که ایران نیز به طور جدی درگیر این بحران شده و بر اساس قرائن ابعاد و عوارض این بحران ادامه دارد، مرکز توانمندسازی حاکمیت و جامعه اقدام به ترجمهی این یادداشتها میکند تا الهامبخش سیاستگذاران و رهبران عمومی و کنشگران حاکمیتی درگیر در این پدیده باشد. این یادداشت یازدهم است.
مت اندروز: 🔸1.افراد قادر به کنترل همۀ اجزای بحران با سلسله مراتبهای واحد نیستند؛ هیچ بحرانی با ساختارهای سازمانی موجود سازگاری ندارد. این ساختارها اغلب به گونهای شکل گرفتهاند که بتوانند از پس چالشهایی مشخص و جداگانه برآیند نه مسائل پیچیدهای که هنگام مواجهه با بحرانی مانند کووید 91 با آنها روبهرو هستند.
🔸2.بکارگیری سازوکارهای غیرمتمرکز تصمیمگیری و هماهنگی در این موقعیتها به شدت توصیه میشود. این سازوکارها به رهبر اجازه میدهد که: تشخیص دهید که چه زمانی باید تصمیمگیری کنید، کجا به ایده و اطلاعات مورد نیاز برای این تصمیمگیری دسترسی مییابد، عاملان را برای اقدام بسیج کند، تصمیمات را اجرایی کند.
🔸3.لیبریا در سال 2014 با بیماری ابولا درگیر شد. سیستم کشور پر از پیچوخمهای بوروکراتیکی بود که کارآمدی عملکردش را مختل میساخت و همچنین امکان دخیل کردن ذینفعان را محدود میکرد، این مسئله منجر به تضعیفِ توانایی سیستم در انجام وظایف رهبری در شرایط بحران میشد.
🔸4.ساختار تصمیمگیری لیبریا زمینه ساز «رهبری با سوظن» بود، لئونارد مارکوس این را به عنوان وضعیتی تعریف میکند که «شاخصۀ آن جاهطلبی خودخواهانه، اقدامات خودمحورانه، قاپیدن اختیارات و منابع، کسب اعتبار برای عملکرد خوب و اتهامزنی به دیگران در مورد علمکرد بد، فضای بیاعتمادی و خنجرزنی از پشت» بود.
🔸5.لیبریا به سرعت دریافت که این سیستم توان مقابله با بحران ندارد و یک ساختار جدید با نام نظام مدیریت حوادث طراحی کرد.رییس این سیستم معاون وزیر بهداشت لیبریا بود. نظام مدیریت حوادث بر فعالیتهای روزانهاش تمرکز داشت. این نظام ساختاری هموار با تیمهای تخصصی در حوزههای مختلف بود.
🔸6.مدیریت این تیمهای مختلف با لیبریاییهایی بود که از قابلیتهای انطباقپذیر رهبری برخوردار بودند. رهبریِ هر تیم گروه کوچکی را مدیریت میکرد. این اصل کاری وجود داشت که تعداد افرادی که به یک مدیر ارشد گزارش میدهند از پنج نفر تجاوز نکند.
🔸7.ساختار این دیدارها به شکلی بود که به رهبران تیمها اجازه میداد در مورد اقداماتشان گزارش دهند، در مورد موضوعات پیش آمده بحث کنند و دستورات جدیدی از مدیر بالاتر بگیرند.
🔸8.این یک ساختار دانه برفی بود که : ساختاری هموار و مشوق رهبری توزیع شده بود، ساختاری سریع بود که حول تصمیمات و اقدامات روزانۀ مبتنی بر شواهد شکل گرفته بود، ساختاری منعطف بود که به دیدگاههای مختلف مجال میداد و مشوق بحث و یادگیری بود.
🔸9.اگرچه همهگیری در لیبریا بعد از سیرالئون و گینه بوجود آمد و به موارد بیشتری منجر شد، کارآمدی این رویکرد توزیعی که نظام مدیریت حوادث برگزیده بود به لیبریا کمک کرد که زودتر از سایر کشورها از وضعیت فوقالعاده خارج شود.
یکی از اولین پیامهای امروز صبح رو در یکی از گروهها از کشاورزی حدود شصت ساله خوندم که از سرمای دیشب گفتهبود و آسیبی که به شکوفهها میزنه. بعد این طور نوشتهبود:
"سلام دیشب اینجا برفی بود ولی خبری نشد فعلان فکر کنم باغها صدمه نخوردن تا ببینیم بعدا چه خواهد شد. نمیدانم چرا برای این باغها برنامه درست نمیشود که سرمایه گذاری بشود که به طور اتوماتیک موقع سرما محافظی ساخته شود که سنسور به طور خودکار عمل کند مثلا به عنوان مثال چادری باز شود و در مقابل سرما محافظت بشود یعنی این کار شدنی نیست در این دور از زمان که همه چیز الکترونیکی هست"
پیام رو که خوندم، یاد این دستورالعملهای کلاس #pdia افتادم برای نحوه شناسایی مساله و شنیدن از افرادی که هر روزه با اون مشکلات مواجه هستن.
دیدم که FAO (سازمان غذا و کشاورزی سازمان ملل متحد) مطلبی درمورد حفاظت از باغات و محصولات کشاورزی درمورد سرما نوشته:
در پاسخ به گسترش کرونا، موسسه توانمندسازی دولت دانشگاه (Building State Capability Program)، وبلاگی برای ارایه راهکار خود جهت کمک به دولتها در خروج از این بحران راهاندازی کرده. شش بخش اول این سلسله وبلاگها به ترتیب زیر است. این لیست تکمیل خواهدشد.
در پاسخ به گسترش کرونا، موسسه توانمندسازی دولت دانشگاه (Building State Capability Program)، وبلاگی برای ارایه راهکار خود جهت کمک به دولتها در خروج از این بحران راهاندازی کرده. شش بخش اول این سلسله وبلاگها به ترتیب زیر است. این لیست تکمیل خواهدشد.
در پاسخ به گسترش کرونا، موسسه توانمندسازی دولت دانشگاه (Building State Capability Program)، وبلاگی برای ارایه راهکار خود جهت کمک به دولتها در خروج از این بحران راهاندازی کرده. شش بخش اول این سلسله وبلاگها به ترتیب زیر است. این لیست تکمیل خواهدشد.
در جلسه آخر درس #pdia، استاد درس, آقای Matt Andrews در مورد دو مطلب صحبت کرد:
اول، این که متخصصین هر حوزه، به ضرورت رشته تحصیلیشان، دارای یک سری بایاس فکر هستند و مانند «چکشی» میشوند که هر مسالهای را «میخ» میبینند. و برای مثال، از این گفت که اقتصادخواندهها به محض این که می بینند سیستمی کار نمیکند، دنبال «نظام انگیزشی» نادرست میگردند و نسخه تجویز میکنند که باید انگیزه را درست کرد تا سیستم اصلاح شود. در حال که، الزاما همیشه این طور نیست و مسیله میتواند از جایی دیگر ناشی شود.
راهحل ایشان برای رهایی از این بایاسهای فکری، مراوده مکرر با افرادی دارای تخصصهای مختلف بود. توصیه کردند که در طول دوران زندگی حرفهای، بهصورت ارادی تلاش کنیم که در افراد دارای تخصص های مختلف کار کنیم و خود را در معرض طرز فکرهای مختلف قرار دهیم.
دوم، دنیای توسعه بسیار گسترده است و الزاما همه چیز را نمی توان در دانشگاه یاد گرفت. سپس از این مثال زدند که در طول دکتری اقتصاد خود چیزی در مورد «تنظیم بودجه» نخواندهبودند ولی در بانک جهانی، در بخش بودجه در حوزه قاره آفریقا کار کردهاند. برای جبران دانش نداشته خود، در دورههای آنلاین شرکت کردهبودند.
راهحل ایشان برای تنظیم مهارتها و دانش برای اشتغال، تلاش فعالانه برای یادگیری مهارت در تمام طول زندگی حرفهای بود و برای این منظور، شرکت در دورههای آنلاین را توصیه کردند.
ادامه مطالب را در تابستان به تدریج به اشتراک خواهمگذاشت.
کتابخانه:
موارد عمومی:
#آموزنده : یادگیریهای شخصی از محیط #ایده : ایدههایی برای زندگی #معرفی : معرفی فرصتهای شغلی، تحصیلی، مراکز علمی یا مانند آن #سیلابس : سیلابس درسها #توسعه : نوشتار در مورد توسعه اقتصادی
#data : کاربرد تحلیل داده در سیاستگذاری #استتا : آموزش نرم افزار استتا
#مطالعهcase : درس مطالعات موردی (case study) #case : درس مطالعات موردی (case study) #مطالعهـcase : درس مطالعات موردی (case study)
#روشهای-عددی: درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی) #روشهایـعددی : درس روشهای عددی ۱ (آمار ریاضی)
**************************** دروس ترم دوم:
#micro2 :اقتصاد خرد ۲ #macro2 : اقتصاد کلان ۲ #dev2 : توسعه اقتصادی ۲ #case : مطالعه case (ادامه ترم قبل)
#stat2 : روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی) #stats2 : روشهای عددی ۲ (اقتصادسنجی)
**************************** دروس ترم سوم:
#pdia : چطور کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done) #sypa : پایاننامه #tradepolicy : اقتصاد سیاسی تجارت #institutions : اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه
در جلسه آخر درس #pdia، استاد درس, آقای Matt Andrews در مورد دو مطلب صحبت کرد:
اول، این که متخصصین هر حوزه، به ضرورت رشته تحصیلیشان، دارای یک سری بایاس فکر هستند و مانند «چکشی» میشوند که هر مسالهای را «میخ» میبینند. و برای مثال، از این گفت که اقتصادخواندهها به محض این که می بینند سیستمی کار نمیکند، دنبال «نظام انگیزشی» نادرست میگردند و نسخه تجویز میکنند که باید انگیزه را درست کرد تا سیستم اصلاح شود. در حال که، الزاما همیشه این طور نیست و مسیله میتواند از جایی دیگر ناشی شود.
راهحل ایشان برای رهایی از این بایاسهای فکری، مراوده مکرر با افرادی دارای تخصصهای مختلف بود. توصیه کردند که در طول دوران زندگی حرفهای، بهصورت ارادی تلاش کنیم که در افراد دارای تخصص های مختلف کار کنیم و خود را در معرض طرز فکرهای مختلف قرار دهیم.
دوم، دنیای توسعه بسیار گسترده است و الزاما همه چیز را نمی توان در دانشگاه یاد گرفت. سپس از این مثال زدند که در طول دکتری اقتصاد خود چیزی در مورد «تنظیم بودجه» نخواندهبودند ولی در بانک جهانی، در بخش بودجه در حوزه قاره آفریقا کار کردهاند. برای جبران دانش نداشته خود، در دورههای آنلاین شرکت کردهبودند.
راهحل ایشان برای تنظیم مهارتها و دانش برای اشتغال، تلاش فعالانه برای یادگیری مهارت در تمام طول زندگی حرفهای بود و برای این منظور، شرکت در دورههای آنلاین را توصیه کردند.
🔺آیین رونمایی از کتاب "توانمندسازی حکومت؛ شواهد، تحلیل، عمل" در چارچوب همایش حکمرانی و سیاستگذاری عمومی و در پنل تخصصی با موضوع نقد و بررسی کتاب در روز پنجشنبه ۲۶ دی ماه در مرکز همایش های بین المللی صدا و سیما برگزار می شود.
این کتاب مرجع اصلی درسی است که با #pdia در کانال به اشتراک گذاشته شد.
📍در این جلسه دکتر مسعود نیلی اقتصاددان و رییس دانشکده اقتصاد دانشگاه شریف، دکتر علیرضا علوی تبار پژوهشگر حوزه سیاستگذاری عمومی و اقتصاد سیاسی، دکتر احمد میدری اقتصاددان و معاون رفاه وزارت کار و رفاه اجتماعی و دکتر جعفر خیرخواهان اقتصاددان و مترجم کتاب به بحث و بررسی نظریات مطرح شده در این کتاب و تناسب آن با تجارب سیاستگذاری عمومی در ایران پس از انقلاب خواهند پرداخت و به این سوال پاسخ داده میشود که برای افزایش قابلیت دولت در ایران جهت اجرای سیاست ها و رسیدن به اهداف سیاستگذاری ها راهکار نویسندگان این کتاب یاریگر است؟ 📍همچنین طبق اعلام مرکز توانمندسازی حاکمیت و جامعه قرار است این کتاب و روش های مورد بحث در آن در سلسله جلساتی در هفته های آتی مورد نقد و بررسی تنی چند از دیگر صاحبنظران این حوزه و مدیران اجرایی سابق و فعلی قرار بگیرد.