🐢💛کانال نشر فبک🐢💛

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک

اندر مصائب کلاس‌های فبک
فائزه رودی
.@PhiloP4c

فلسفه کار کردن با بچه‌های پیش دبستان و حتی گاهی دبستان مشکل که چه عرض کنم گاهی اوقات پر از اتفاقات غیر قابل پیش‌بینی است. روزهای نخست تجربه‌ام با گروه پیش دبستان تا بیایم دو تا از بچه‌ها را از هم جدا کنم که همدیگر را له و لورده نکنند یکی‌شان چنان دستم را گاز گرفت که نفسم بند آمد و اشک در چشمانم جمع شد. همه‌ی آرامشی را که خدا روز ازل بهم عنایت کرده بود در قلب و زبانم جمع کردم دستی بر سر گازگیرنده کشیدم و آرام گفتم: چه ببر کوچولوی نازی(یک چیزی در همین مایه‌ها) چندین جلسه بعدتر همین ببر کوچولوی ناز تو بغلم ولو می‌شد تا به داستانم گوش کند.(به خدا می‌دانم حلقه‌ی کندوکاو فلسفی دایره است و جای بچه تو حلقه است نه در بغل تسهیل‌گر.) من هم تا پیش از تجربه‌هایم با کودکان پیش دبستان داد سخن می‌دادم که فلسفه برای کودکان برای بچه‌های پیش دبستان قابل اجراست و مزایایش را برمی‌شمردم. وقتی از قضای روزگار با این گروه سنی کار کردم روزهای نخست خیلی مودبانه از خودم می‌پرسیدم: من دقیقا اینجا چه می‌کنم؟(دوست دارم باور کنید مودبانه می‌پرسیدم)
@PhiloP4c
یک سال پوستم کنده شد، غصه خوردم، کتاب خواندم، تلاش کردم بشناسم‌شان، نا امید شدم، نگران شدم، ترسیدم، کم آوردم. تا این روزها بتوانم یک کوچولو ادعا کنم می‌توانم با این گروه سنی فلسفه کار کنم.
@PhiloP4c
جلسه‌ی گذشته یکی از دختربچه‌های مهد آمد پیشم گفت: خانم می‌شه شلوارم را بکشی بالا (داشت آماده می‌شد برود خانه و در راستای خودیاری خودش باید چنین می‌کرد) گفتم: می‌دونستی من که الان دارم شلوارت را می‌کشم بالا دکتری فلسفه دارم😂 گفت: نه نمی‌دونستم. بعد بلیزش را هم آورد که تنش کنم. همان طور که تنش می‌کردم در نگاهش نوعی «بیچاره این خانم چه گرفتاری شده» می‌دیدم.
می‌خواهم بگویم کار با این گروه سنی ساده نیست. آدم را به حق مدعی می‌کند. من هنوز و همچنان مدعی نیستم و حالا حالاها هم تصمیم ندارم مدعی باشم. اما دلم می‌خواهد برخی از نظریه‌پردازان کمی تجربه‌ی اجرا با گروه‌های سنی متفاوت به ویژه دبستان و پیش دبستان را داشته باشند. راه دوری نمی‌رود. شاید این گونه نقدهایی که به بعضی از تسهیل‌گران فلسفه برای کودکان و نوجوانان می‌شود منصفانه‌تر شود. شاید!
@PhiloP4c
.
.


#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#اندر_مصائب_کلاس_های_فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

💛کارگاه تفکر نقادانه💛

برگزاری یک جلسه‌ی دو ساعته‌‌ی تفکر نقادانه
مکان: دانشگاه خوارزمی
مخاطب: شرکت‌کنندگان دوره مقدماتی تربیت مربی فبک‌ دکتر قائدی
مدرس: فائزه رودی
زمان: بیست و پنجم بهمن نودوهفت
@PhiloP4c
برای یک جلسه‌ی دو ساعته‌ی تفکر نقادانه باید طوری برنامه‌ریزی می‌کردم که در کمترین زمان بتوانم مطالب مفیدتری را ارائه کنم. باید حواسم می‌بود در این زمان کوتاه کارگاهی و با مشارکت شرکت‌کنندگان برگزار کنم. با معصومه(دکتر رمضانی) صحبت کردم. تعداد افراد را پرسیدم. بعد متوجه شدم معصومه ساعت پیش از من مغالطه‌‌ها را خواهد گفت. پس مغالطه‌ها از بحث من حذف شد. نگاهی به کتاب تیزفکری انداختم. باید تمرکزم را می‌گذاشتم روی استدلال.
@PhiloP4c
شروع بحث مقدمه‌ی کوتاهی درباره‌ی تفکر نقادانه گفتم. برای مقدمه و ورود به بحث از کتاب راهنمای تفکر نقادانه استفاده کردم. این کتاب از کتاب‌های محبوبم است.
بعد از این مقدمه‌ی کوتاه وارد بحث سنجه‌های اندیشیدن و مثال‌هایش شدم.
بعد وارد بحث ادعا و تعریف ادعا شدم. مثال‌های ادعا را از تمرین‌های کتاب تیزفکری پای تخته می‌نوشتم و از دوستان می‌خواستم بگویند هر جمله شامل چند ادعا است. ادعا را در جمله‌های عطفی، پیچیده و ترکیبی کار کردیم.‌ از رهگذر بحث ادعا وارد بحث استدلال شدیم.
@PhiloP4c
مرحله‌ی نخست تشخیص استدلال بود فارغ از اینکه بخواهیم درباره‌ی صدق و کذب دلایل صحبت کنیم.
یکی از تمرین‌های کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ادعای اصلی، ادعاهای حامی و مدعا را در این متن بنویسند. بعد از پایان فرصت‌شان چند نفری پاسخ‌هایشان را خواندند تا نهایتا یکی از دوستان توانست به درستی و به دقت استدلال متن را تشخیص دهد و با همان ترتیبی که باید می‌بود بنویسد.
@PhiloP4c
مرحله‌ی دوم بازسازی استدلال بود. باز تمرینی از کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ابتدا استدلال را تشخیص دهند، بعد برای بازسازی‌اش به سنجه‌هایی که ابتدای بحث گفتیم رجوع کنند و پاسخ‌‌شان را بنویسند.
@PhiloP4c
مرحله‌ی سوم ارزیابی استدلال بود به این معنا که گاهی نویسنده یا گوینده ردپای دلایل خودش را از دست می‌دهد و از مقدماتش چنین نتایجی برنمی‌آید. مواردی مثل سازگاری داشتن یا نداشتن، ابهام‌زدایی، توجه به تناسب دلیل با نتیجه و کفایت دلایل، یاریبهر ما در ارزیابی استدلال خواهند بود.
@PhiloP4c
در پایان باز از کتاب راهنمای تفکرنقادانه، پرسش‌هایی را که می‌توانند در نقد یک متن به داد ما برسد با دوستان درمیان گذاشتم.
جلسه با ارزیابی شرکت‌کننده‌ها و نظریاتشان به پایان رسید.
@PhiloP4c
#تیز_فکری
#تفکر_نقادانه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#کارگاه_تفکرنقادانه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Critical_Thinking
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

@PhiloP4c
#توتم_اصفهان
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#عمه_فائزه
#مهارت_پرسشگری
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi
@PhiloP4c

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
@PhiloP4c
اجرای حلقه کندوکاو فلسفی
کودکان خردمند 6 تا 8 ساله اصفهانی
تسهیلگر: عمه فائزه
مکان: موسسه توتم، اصفهان
زمان: یکم دی نودوهفت، شنبه
. @PhiloP4c
بارها و بارها و بارها تجربه کرده ام که جز با عمل کردن به آموخته های فبک نمی توان ضعف و قوت های آن را متوجه شد.
تا پیش از اجرا با کودکان پیش دبستانی نحوه نظر دادنم درباره فبک کاملا متفاوت بود. بچه ها هر بار غافلگیرم می کنند و چیزهایی یاد می گیرم که در هیچ کارگاه تربیت مربی نیاموخته ام. همان قدر که به دانش پیش از اجراهایم شک کرده ام، روز به روز پذیرفتن نظریات کسانی که با بچه ها کار نمی کنند برایم سخت تر می شود. می توانم تنها به بخشی از آن دانش نظری اعتماد کنم. بخشی از آن دانش، به نظرم جز با عمل کردن به وجود نمی آید.
@PhiloP4c
اجرا با #کودکان_خردمند_و_بزرگوار_اصفهانی یک بار دیگر دانش و تجربه هایم را در معرض ارزیابی قرار داد. تنها دل نگرانی ام این بود که بچه ها در برابر آدم بزرگ هایی که آنها را رصد می کردند اعتماد به نفس شان را از دست بدهند و نتوانند پا به پای اجرا بیایند. به نظرم اما از اجرا هم جلوتر بودند و همه با هم با انرژی پیش رفتیم. پنجاه و سه دقیقه بدون اینکه انرژی هایمان کم شود حلقه کندوکاومان فلسفی تر از آنچه تصورش را می کردم پیش رفت.
@PhiloP4c
پ.ن: از دکتر حامد صفائی پور بزرگوار برای این دعوت متشکرم. از همیاران موسسه توتم به ویژه مدیر اجرایی بخش فبک سر کار خانم شیما کسایی سپاسگزارم نیز از سرکار خانم ریحانه رضی برای تمام محبت هایش برای آسوده خاطر بودنم.

@PhiloP4c
پ.ن: یکی از موهبت هایی که نمی دانم چطوری و چگونه شامل حالم شد این است که از اجرا کردن در برابر تسهیلگران، مربیان و آدم بزرگ ها ابایی ندارم. هنوز و همچنان معتقدم تا ما جرئت نکنیم در برابر دیگران اجرا کنیم ضعف و قوت های اجراهایمان در نمی آید تا وقتی اجراها پشت درهای بسته باشد متوجه نمی شویم اتفاقی که در کلاس می افتد آیا واقعا فبک است یا تنها اسمش است. از به اشتراک گذاشتن تجربه های فبکی هراس نداشته باشیم.
@PhiloP4c

#فلسفه
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#یک_تجربه_یک_راه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi