🐢💛کانال نشر فبک🐢💛

این یک کتاب دلی_فلسفی است!

آغاز فروش کتاب «فلسفه‌ورزی با شازده کوچولو» ویژه‌ی تسهیل‌گران فبک.

با احترام ۴۷۰ هزار تومان + ۳۰ هزار تومان هزینه‌ی پست.
.
#کتاب
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_خوانی
#فلسفه_با_طعم_عمه
#تسهیل‌گران_فبک
@philop4c

این یک کتاب دلی_فلسفی است!
.
#کتاب
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_خوانی
#فلسفه_با_طعم_عمه
#تسهیل‌گران_فبک
@philop4c

فلسفه ورزی درباره مشاهیر

بانو میرهادی به نقل از مادرش می گوید: غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنید.

کتاب "مادر و پنجاه سال زندگی در ایران" را اگر والد یا معلم هستید، بسیار خواندنی و آموزنده خواهید یافت. از این کتاب استفاده کنید تا درباره ایشان و آنچه در حوزه فرهنگ و ادبیات کودک و نوجوان برای میهن ساختند و به جا گذاشتند، بیشتر بدانید.

توران میرهادی دانش اموخته ادبیات و علوم تربیتی، پایه گذار مجتمع آموزشی تجربی فرهاد و از بنیانگذاران شورای کتاب کودک و بنیانگذار فرهنگنامه کودکان و نوجوانان بود و به پاس تلاش های بی وقفه در تمام این سالها به مادر ادبیات کودک و نوجوان ایران مشهور است.

یکی از موضوعاتی است که در حلقه کندوکاو فبک یا اجتماع پژوهشی فلسفه برای کودک و نوجوان کاربرد دارد، گفتگو درباره مشاهیر و چهره های ماندگار است. برای این منظور می توانید از جملات، آثار، حوادث مهم، فعالیت ها، موضع گیری ها واندیشه های و... منسوب به این افراد استفاده کنید

امروز درباره #توران_میرهادی با کودکان و نوجوانان صحبت کنید و این پرسش که اگر شما به جای او بودید، چه می کردید؟ و چگونه ایران را به جای بهتری تبدیل کنیم؟ سهم من چیست؟ تعلق به آب و خاک چه معنایی دارد؟ وقتی به کسی و چیزی احساس تعلق داریم، یعنی چه؟ شما چه چیزها و کسانی را دوست دارید؟ چه وظیفه ای نسبت به آنها دارید؟ و...

این تمرین علاوه بر اینکه مجموعه ای از اهداف فبک نظیر تفکر نقادانه، خلاق، مراقبتی، مهارت های گفتگو و ... را پوشش می دهد، همزمان کارکرد مثبتی در هویت سازی و آشنایی آنها با فرهنگ اصیل و ادای احترام به چهره های ماندگار خواهد داشت.

پ. ن
امروز دلم برای بانو میرهادی تنگ شده بود، دانشجوی ترم یک کارشناسی ارشد بودم و به تازگی اولین مقاله جدی در رشته خودم و در حوزه فلسفه برای کودکان را با عنوان "کاربردی کردن فلسفه" ارائه کرده بودم، مقاله در کنگره علوم انسانی پذیرفته شده بود... بانو میرهادی را همان روزها در جلسات علمی گروه فکرپروری پژوهشگاه علوم انسانی با مدیریت دکتر سعید ناجی دیدم، هر دو به عنوان مهمان به جلسه دعوت شده بودیم و من به عنوان یک دانشجو همه سال های بعد این ملاقات یادم ماند. یادش مانا

با #طرح_درس_مشاهیر، سرمایه های اجتماعی را به بچه ها معرفی و سهمی کوچک به اندازه خودمان به این چهره ها و میهن ادا کنیم.

#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر
#الهام_فخرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث_در_رادیوفبک

@RadioP4C

@PhiloP4c
کارگاه کار آموزی مربیان فبک (بررسی مشکلاتی که مربیان در کلاسهای فبک با آن مواجه میشوند)
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه
#فلسفه_ورزی
#کارگاه
#تسهیلگر
#دکتر_سعید_ناجی
@PhiloP4c

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک

اندر مصائب کلاس‌های فبک
فائزه رودی
.@PhiloP4c

فلسفه کار کردن با بچه‌های پیش دبستان و حتی گاهی دبستان مشکل که چه عرض کنم گاهی اوقات پر از اتفاقات غیر قابل پیش‌بینی است. روزهای نخست تجربه‌ام با گروه پیش دبستان تا بیایم دو تا از بچه‌ها را از هم جدا کنم که همدیگر را له و لورده نکنند یکی‌شان چنان دستم را گاز گرفت که نفسم بند آمد و اشک در چشمانم جمع شد. همه‌ی آرامشی را که خدا روز ازل بهم عنایت کرده بود در قلب و زبانم جمع کردم دستی بر سر گازگیرنده کشیدم و آرام گفتم: چه ببر کوچولوی نازی(یک چیزی در همین مایه‌ها) چندین جلسه بعدتر همین ببر کوچولوی ناز تو بغلم ولو می‌شد تا به داستانم گوش کند.(به خدا می‌دانم حلقه‌ی کندوکاو فلسفی دایره است و جای بچه تو حلقه است نه در بغل تسهیل‌گر.) من هم تا پیش از تجربه‌هایم با کودکان پیش دبستان داد سخن می‌دادم که فلسفه برای کودکان برای بچه‌های پیش دبستان قابل اجراست و مزایایش را برمی‌شمردم. وقتی از قضای روزگار با این گروه سنی کار کردم روزهای نخست خیلی مودبانه از خودم می‌پرسیدم: من دقیقا اینجا چه می‌کنم؟(دوست دارم باور کنید مودبانه می‌پرسیدم)
@PhiloP4c
یک سال پوستم کنده شد، غصه خوردم، کتاب خواندم، تلاش کردم بشناسم‌شان، نا امید شدم، نگران شدم، ترسیدم، کم آوردم. تا این روزها بتوانم یک کوچولو ادعا کنم می‌توانم با این گروه سنی فلسفه کار کنم.
@PhiloP4c
جلسه‌ی گذشته یکی از دختربچه‌های مهد آمد پیشم گفت: خانم می‌شه شلوارم را بکشی بالا (داشت آماده می‌شد برود خانه و در راستای خودیاری خودش باید چنین می‌کرد) گفتم: می‌دونستی من که الان دارم شلوارت را می‌کشم بالا دکتری فلسفه دارم😂 گفت: نه نمی‌دونستم. بعد بلیزش را هم آورد که تنش کنم. همان طور که تنش می‌کردم در نگاهش نوعی «بیچاره این خانم چه گرفتاری شده» می‌دیدم.
می‌خواهم بگویم کار با این گروه سنی ساده نیست. آدم را به حق مدعی می‌کند. من هنوز و همچنان مدعی نیستم و حالا حالاها هم تصمیم ندارم مدعی باشم. اما دلم می‌خواهد برخی از نظریه‌پردازان کمی تجربه‌ی اجرا با گروه‌های سنی متفاوت به ویژه دبستان و پیش دبستان را داشته باشند. راه دوری نمی‌رود. شاید این گونه نقدهایی که به بعضی از تسهیل‌گران فلسفه برای کودکان و نوجوانان می‌شود منصفانه‌تر شود. شاید!
@PhiloP4c
.
.


#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#اندر_مصائب_کلاس_های_فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

@PhiloP4c
#کندو_کاو_فلسفی_برای_نوجوانان
#نشر_کرگدن
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#بازی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
#بازی_های_فکری
#نشر_کرگدن
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#بازی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#تسهیلگر
#خانه_کودک_ایرانیان
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
⚠تبلیغات دروغ⚠
هر دم از این باغ بری می رسد! این را دیگر کجای دلم بگذارم؟؟؟ بعد از ارگانی که ادعا کرده بود هشتاد هزار نفر مربی فبک در فلان زمان مشخص بیرون می دهد این یکی واقعا نوبر فصل بهار بود. همان پرسش تکراری به کجا می رویم؟
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#ابتذال
#فلسفه
#فلسفه_ورزی
#تبلیغات
#پول

@PhiloP4c

@PhiloP4c
نام کتاب: داستان‌هایی برای فکر کردن، جلد اول، سعید ناجی
ناشر: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
نام داستان: جک حرف گوش کن
موضوع بحث: تنبلی
گروه سنی شش تا هشت سال
تسهیل‌گر: فائزه رودی
خانه‌ی فرهنگ موج و قطره
#فبک
#فلسفه_ورزی
#عمه_فائزه

@PhiloP4c

@PhiloP4c
#کارگاه_فبک
#دوره_تکمیلی
#پژوهشگاه_علوم_انسانی_و_مطالعات_فرهنگی
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
@PhiloP4c

💛کارگاه تفکر نقادانه💛

برگزاری یک جلسه‌ی دو ساعته‌‌ی تفکر نقادانه
مکان: دانشگاه خوارزمی
مخاطب: شرکت‌کنندگان دوره مقدماتی تربیت مربی فبک‌ دکتر قائدی
مدرس: فائزه رودی
زمان: بیست و پنجم بهمن نودوهفت
@PhiloP4c
برای یک جلسه‌ی دو ساعته‌ی تفکر نقادانه باید طوری برنامه‌ریزی می‌کردم که در کمترین زمان بتوانم مطالب مفیدتری را ارائه کنم. باید حواسم می‌بود در این زمان کوتاه کارگاهی و با مشارکت شرکت‌کنندگان برگزار کنم. با معصومه(دکتر رمضانی) صحبت کردم. تعداد افراد را پرسیدم. بعد متوجه شدم معصومه ساعت پیش از من مغالطه‌‌ها را خواهد گفت. پس مغالطه‌ها از بحث من حذف شد. نگاهی به کتاب تیزفکری انداختم. باید تمرکزم را می‌گذاشتم روی استدلال.
@PhiloP4c
شروع بحث مقدمه‌ی کوتاهی درباره‌ی تفکر نقادانه گفتم. برای مقدمه و ورود به بحث از کتاب راهنمای تفکر نقادانه استفاده کردم. این کتاب از کتاب‌های محبوبم است.
بعد از این مقدمه‌ی کوتاه وارد بحث سنجه‌های اندیشیدن و مثال‌هایش شدم.
بعد وارد بحث ادعا و تعریف ادعا شدم. مثال‌های ادعا را از تمرین‌های کتاب تیزفکری پای تخته می‌نوشتم و از دوستان می‌خواستم بگویند هر جمله شامل چند ادعا است. ادعا را در جمله‌های عطفی، پیچیده و ترکیبی کار کردیم.‌ از رهگذر بحث ادعا وارد بحث استدلال شدیم.
@PhiloP4c
مرحله‌ی نخست تشخیص استدلال بود فارغ از اینکه بخواهیم درباره‌ی صدق و کذب دلایل صحبت کنیم.
یکی از تمرین‌های کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ادعای اصلی، ادعاهای حامی و مدعا را در این متن بنویسند. بعد از پایان فرصت‌شان چند نفری پاسخ‌هایشان را خواندند تا نهایتا یکی از دوستان توانست به درستی و به دقت استدلال متن را تشخیص دهد و با همان ترتیبی که باید می‌بود بنویسد.
@PhiloP4c
مرحله‌ی دوم بازسازی استدلال بود. باز تمرینی از کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ابتدا استدلال را تشخیص دهند، بعد برای بازسازی‌اش به سنجه‌هایی که ابتدای بحث گفتیم رجوع کنند و پاسخ‌‌شان را بنویسند.
@PhiloP4c
مرحله‌ی سوم ارزیابی استدلال بود به این معنا که گاهی نویسنده یا گوینده ردپای دلایل خودش را از دست می‌دهد و از مقدماتش چنین نتایجی برنمی‌آید. مواردی مثل سازگاری داشتن یا نداشتن، ابهام‌زدایی، توجه به تناسب دلیل با نتیجه و کفایت دلایل، یاریبهر ما در ارزیابی استدلال خواهند بود.
@PhiloP4c
در پایان باز از کتاب راهنمای تفکرنقادانه، پرسش‌هایی را که می‌توانند در نقد یک متن به داد ما برسد با دوستان درمیان گذاشتم.
جلسه با ارزیابی شرکت‌کننده‌ها و نظریاتشان به پایان رسید.
@PhiloP4c
#تیز_فکری
#تفکر_نقادانه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#کارگاه_تفکرنقادانه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Critical_Thinking
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

یادداشتی درباره طرح همتاپروری در دوره‌ی تیزفکری
فائزه رودی
@PhiloP4c
یکی از دوره‌های لذتبخش و متفاوتی که شرکت کردم دوره‌ی تیزفکری دکتر صفائی‌پور بود. ایشان برای ارزیابی این دوره طرح همتاپروری را پیشنهاد کرده بودند. طرحی که در ابتدا سخت و دست نیافتنی به نظر می‌آمد در ادامه آموزنده بود و در پایان پر از حال خوب. حال خوب انتقال مفاهیم به همتایت که بی‌تردید باعث تثبیت آموخته‌های خودت نیز می‌شد.
@PhiloP4c
تمرکزم بیشتر از حل تمرین‌ها و پاسخ دادن به آنها بر روی همتایم بود. شاید در آن بخش تمرین حل کردن به قدری در تمام این سال‌های آموزشی اشباع شده بودم که بیشتر برایم یادآور ده بار از روی تصمیم کبری بنویسید بود. واقعا تنبلی می‌کردم. هر چه در ارائه‌ی تمرین‌ها سختم بود در همتاپروری ذوق‌زده بودم و برایش وقت می‌گذاشتم. بیشتر روزهای هفته با همتایم قرار داشتم مو به موی جزوه‌‌های کلاس را با هم تمرین می‌کردیم و درباره‌‌اش حرف می‌زدیم بعد می‌رفتیم سراغ کتاب تیز فکری و در پایان مثال‌هایمان سر از روابط و خانواده و دوست و آشنا در می‌آورد. به ویژه به مغالطه‌ها که رسیده بودیم دو تایی به وجد می‌آمدیم که پس فلان حرف مامانم برای فلان ماجرا شیب لغزنده بود و خنده سر می‌دادیم. راستش گاهی هم کیف می‌کردیم از اینکه در جامعه‌ای زندگی می‌کنیم که مثال برای یادگیری مغالطه‌ها به وفور دارد و ما هیچ وقت دستمان برای مغالطه‌‌ها خالی نمی‌ماند. فقط باید یادمان می‌ماند مغالطه‌ها را شبیه بد و بیراه نثار دیگران نکنیم و چپ و راست به آنها نگوییم اینکه گفتی فلان مغالطه است آنکه گفتی فلان مغالطه.
@PhiloP4c
این طرح به قدری در جانم نشسته است که با همه‌ی وجود دلم می‌خواهد بتوانم هر کجا کارگاه تفکر نقادانه برگزار کردم از چنین طرحی استفاده کنم. شور یادگیری را به جان آدم می‌ریزد و تمام!
@PhiloP4c
سپاس از دکتر صفائی‌پور بزرگوار برای اجرای طرح خلاقانه شان
و
سپاس از همتای بی‌همتایم شیما برزین
.
. @PhiloP4c
.
پ.ن: تنها ایراد این دوره نوع زمان‌بندی بود. اگر زمانبندی به گونه‌ای دیگر بود اتفاق‌های شگفت‌انگیزتری می‌افتاد. شک ندارم.

#تیز_فکری
#همتاپروری
#آسیب_شناسی_آموزشی
#حامد_صفائی_پور
#پژوهشگاه_علوم_انسانی_و_مطالعات_فرهنگی
#فلسفه_ورزی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
۸دی ۱۳۹۷
🌸تامل نويسى بعد از كلاس در گروه تامل نويسى با راهنمايى خانم دكتر شهرتاش
کلاس :اول,سال اول
تعداد:هشت نفر(دختر)،یک نفر غایب بود
فعالیت: پازل دخترانه دانا+ تلفن بازی
تسهیل گر:برزگر
وقت: ۳۵دقیقه
@PhiloP4c
کجای کار راحت بودید؟ چرا؟ همه قسمت های دانا را راحت بودم به جز قسمت قلب چون اجراهای متفاوتی داشتم و درک بهتری داشتم
البته من درکلاس اسمی برای پازل انتخاب نکردم
@PhiloP4c
کجای کار سخت بود؟ چرا؟
جایی که بین قلب خوشحال و ناراحت؛ بچه ها باید انتخاب میکردند
برطبق راهنما در اینجا بچه ها باید یادمیگرفتند که توجه به احساس دیگران مهم هست و من با توجه به نشست سوم مربيان فبک(شهرکتاب قبا)یادگرفتم تفکر مراقبتی به غیر از مراقبه ای است و در مرتبه تفکر است
و از بچه ها سوال پرسیدم که قلب ما باید چه طور باشه؟
و سعی کردم به صورت سوال و‌ جواب یاد بگیرند که در اینجا فکر مهم است متاسفانه یا دست خودم یا بچه ها به دکمه خورده وگوشیم اینجا رو ضبط نکرده،که در گروه سوال و‌جوابها رو به اشتراک بگذارم
@PhiloP4c
واکنش بچه ها به کار شما چه بود ؟
نمی دانستم اجازه بگیرم آدمهای بیشتری با من دوست میشوند
اگر اجازه نگیریم،بلند حرف بزنیم،وقت بقیه میره و اونها هم میخواهند حرف بزنند
چیز جدیدی یاد نگرفتم چون گوش ندادم
باید اجازه بگیرم
یاد گرفتم سریع حرف نزنم و اجازه بگیرم
هیچی یاد نگرفتم
@PhiloP4c
کجا را میخواهی با دیگران بحث کنی؟
دوستانی که دانا را به سر کلاس میبرند در قسمت قلب دانا چه سوالی میپرسند.
@PhiloP4c
.
.
.
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
٢٥آذر ١٣٩٧
كلاس:دوم
تعداد:١٠نفر( پسر)
تسهیلگر: هاجر برزگر
@PhiloP4c
فعاليت : بررسى اشتباهات تقسيم بندى،فعاليت پرورش مهارت تمايز قائل شدن ص٩٥كتاب فلسفه ورزى با داستان هاى تصويرى
كجا را راحت بودى ؟ چرا ؟ جايى كه اشكال تقسيم بندى رو سوال ميكردم چونكه تو خونه دقيقا بررسى كرده بودم و ميدانستم چه سوال هايى بايد بپرسم
@PhiloP4c
كجا را مشكل داشتى؟ چرا؟
جايى كه بچه ها سه مورد گفتند كه يا نياز به واضح سازى دارد يا نياز به مثال نقض دارد و من حواسم نبوده
تخيل:مربوط به امور غير واقعى است (مثال نقض ميخواهد)
در تخيل نميدانيم(شفاف سازى)
فرق دانش و دانستن چيست(موضوعى بوده كه مطرح شده و من حواسم نبوده بهش بپردازم)

@PhiloP4c
مشكل هم در زمان كلاس دارم كه با هماهنگى و گفت و گو با مسوول آموزشى راه حل پيدا كرديم

راه حل : جلسه بعد وقتى وارد كلاس شدم قبل از شروع فعاليت جديد به اين موضوعات بپردازم
@PhiloP4c
واكنش بچه ها به كار شما چه بود؟
ما چيزها رو ميبينيم اما تخيل فقط تو ذهن
يک چيزى با چشم هاش ميبينه بعد تخيل ميكنه، يا چيزى كه تخيل كرديم رو ممكن با چشممون ببينيم
با چشم هام چيزهاى واقعى مي بينم با تخيل چيزهاى رويايى
@PhiloP4c
به چه چيزى فكر كرديد قبلا فكر نكرديد؟
استفاده از چشم و تخيل تا حالا اينجورى بهش فكر نكرده بودم
امروز دسته بندى رو ياد گرفتيم
به مامانم و بابام تو تخيل فكر ميكنم

كجا را تمايل دارى با دوستان گفت و گو كنى؟ چگونه سر كلاس در مباحث تسهيل گرحواسش به تمام جوانب موضوع باشد اين مهارتى است كه نياز به زمان دارد؟؟ و همچنين اين مهارت به چه مسائلى نياز دارد كه من در خودم تقويت يا ايجاد كنم؟؟
@PhiloP4c

#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم

@PhiloP4c
#توتم_اصفهان
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#عمه_فائزه
#مهارت_پرسشگری
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi
@PhiloP4c

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
@PhiloP4c
اجرای حلقه کندوکاو فلسفی
کودکان خردمند 6 تا 8 ساله اصفهانی
تسهیلگر: عمه فائزه
مکان: موسسه توتم، اصفهان
زمان: یکم دی نودوهفت، شنبه
. @PhiloP4c
بارها و بارها و بارها تجربه کرده ام که جز با عمل کردن به آموخته های فبک نمی توان ضعف و قوت های آن را متوجه شد.
تا پیش از اجرا با کودکان پیش دبستانی نحوه نظر دادنم درباره فبک کاملا متفاوت بود. بچه ها هر بار غافلگیرم می کنند و چیزهایی یاد می گیرم که در هیچ کارگاه تربیت مربی نیاموخته ام. همان قدر که به دانش پیش از اجراهایم شک کرده ام، روز به روز پذیرفتن نظریات کسانی که با بچه ها کار نمی کنند برایم سخت تر می شود. می توانم تنها به بخشی از آن دانش نظری اعتماد کنم. بخشی از آن دانش، به نظرم جز با عمل کردن به وجود نمی آید.
@PhiloP4c
اجرا با #کودکان_خردمند_و_بزرگوار_اصفهانی یک بار دیگر دانش و تجربه هایم را در معرض ارزیابی قرار داد. تنها دل نگرانی ام این بود که بچه ها در برابر آدم بزرگ هایی که آنها را رصد می کردند اعتماد به نفس شان را از دست بدهند و نتوانند پا به پای اجرا بیایند. به نظرم اما از اجرا هم جلوتر بودند و همه با هم با انرژی پیش رفتیم. پنجاه و سه دقیقه بدون اینکه انرژی هایمان کم شود حلقه کندوکاومان فلسفی تر از آنچه تصورش را می کردم پیش رفت.
@PhiloP4c
پ.ن: از دکتر حامد صفائی پور بزرگوار برای این دعوت متشکرم. از همیاران موسسه توتم به ویژه مدیر اجرایی بخش فبک سر کار خانم شیما کسایی سپاسگزارم نیز از سرکار خانم ریحانه رضی برای تمام محبت هایش برای آسوده خاطر بودنم.

@PhiloP4c
پ.ن: یکی از موهبت هایی که نمی دانم چطوری و چگونه شامل حالم شد این است که از اجرا کردن در برابر تسهیلگران، مربیان و آدم بزرگ ها ابایی ندارم. هنوز و همچنان معتقدم تا ما جرئت نکنیم در برابر دیگران اجرا کنیم ضعف و قوت های اجراهایمان در نمی آید تا وقتی اجراها پشت درهای بسته باشد متوجه نمی شویم اتفاقی که در کلاس می افتد آیا واقعا فبک است یا تنها اسمش است. از به اشتراک گذاشتن تجربه های فبکی هراس نداشته باشیم.
@PhiloP4c

#فلسفه
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#یک_تجربه_یک_راه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
فائزه رودی
دهدشت، روستای توگبری
هفدهم آبان نودوهفت، پنجشنبه
@PhiloP4c

خواندن کتاب "به دیوارها بخند" در روستایی که آدم بزرگ هایش با روستاهای اطراف دعوا دارند شاید اتفاقی نباشد!
@PhiloP4c
کتاب های سید علی شجاعی را در خانه کودک موج و قطره کار کرده بودم. هم سه گانه مهارت های زندگی، هم سه گانه فلسفه برای کودکان. در آنجا بچه ها با این شش کتاب خیلی ارتباط برقرار کردند. هم به لحاظ محتوا هم به لحاظ تصویر. بارها به تسهیلگران توصیه شان کردم. به نظرم اما خواندن اش در این روستا اثربخشی دیگری داشت.
@PhiloP4c
با خودم فکر می کنم درک اینکه دعوا گاهی بر سر باران است، گاهی بر سر آفتاب، گاهی بر سر گوسفند، گاهی بر سر زنبور، گاهی بر سر گردو برای بچه هایی که صبح در اتاق شان بیدار می شوند با هزار ناز و ادا راهی خانه کودک می شوند و مربیان تا عصر نازشان را می کشند چه معنایی می تواند داشته باشد؟!
در روستای توگبری، در حلقه بچه ها که داستان را می خواندم با همه وجود حس می کردم داستان دارد در جای درست اش خوانده می شود. تجربه زیسته این بچه ها یعنی دعوای روستاهایی که سالیان سال است موضوع اش دیگر مهم نیست و مهم دعوا کردن است و قهر کردن! گاه دعواها آنقدر عمیق است که بچه اش را به مدرسه نمی فرستد مبادا از جلوی خانه عمویش رد شود. زمین اش را نمی بخشد شاید مسجدی ساخته شود و سال ها بعد پدر فلانی فوت کند و ختم پدرش را در آن مسجد بگیرد.
بچه ها اما شاید بتوانند از رهگذر داستان و قصه مسیرشان را از مسیر آدم بزرگ ها سوا کنند.

@PhiloP4c
وارد روستا که شدیم بچه ها همه به سمت ماشین آقای آذری دویدند. قرار بود اول باهاشون بازی کنیم یخ شان که باز شد برایشان داستان بخوانیم. بچه ها را دو گروه کردیم. بچه های کوچکتر با هاجر و بچه های بزرگتر با من بودند.
@PhiloP4c
ما وسطی بازی کردیم. راستش یخ خودم هم باز شد. شوکه بودم و این همه محرومیت در تصورم نمی گنجید. انرژی ام پایین آمده بود و ترس برم داشته بود که آیا اساسا می توانم کاری کنم یا نه؟ وسطی بازی کردن برای خودم واجبتر از بچه ها بود. وقتی انرژی همگی مان بالا آمد. داستان به دیوارها بخند! را برایشان خواندم. خدمتکارهای صادق شان را بهشان معرفی کردم! کی؟(چه زمانی) کجا؟ کی؟(چه کسی؟) چرا؟ چگونه؟ چی؟
بعد از داستان ازشان خواستم خدمتکارهایشان را به داستان بفرستند.
بعد از داستان دوباره بازی کردند. به پیشنهاد خودشان بنفشه آی بنفشه!
بعد دوباره دور هم نشستیم. با حیوان هایی که هاجر آورده بود تفاوت و شباهت ها را تمرین کردیم. با گواش نقاشی کردیم و باز کتاب خواندیم. این بار "هیچ طوفانی راهش را عوض نمی کند" را خواندم.
@PhiloP4c
به بچه ها گفتم فارسی حرف بزنید. یکی از پسرها به زبان خودشان حرف می زد. گفتم: من که نمی فهمم. گفت: من که می فهمم😊😀
@PhiloP4c
آقای آذری می گویند سه ساعت و نیم با بچه ها کار کردیم برای من اما هر فعالیتی انگار ده دقیقه بیشتر طول نکشید.

@PhiloP4c
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#دهدشت
#روستای_توگبری
#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک
#فائزه_رودی