КЕЙС: ХУЛИГАН В НОВОМ КЛАССЕ. ЧТО ДЕЛАТЬ УЧИТЕЛЮ?По долгу службы и велению души слежу за блогами коллег, размышляю и многому учусь. Особенно интересно читать молодых, неординарных педагогов, с собственным взглядом на образовательную философию, методическими «фишками», техниками управления классом и т.п. Не так давно учитель началки Антон Гин разместил в своем блоге
«Заметки столичного учителя» текст о проблемной ситуации на уроке. Мне кажется, здесь есть над чем поразмыслить, примерить кейс на себя, на свою
школу, на своих детей. Я не всегда согласен с Антоном, но его точно любопытно читать. Ниже привожу текст из канала «Заметки столичного учителя» (
https://t.center/notes_from_anton) Можно поделиться своим мнением о ситуации в комментариях.
* * *
«Знаете, есть такой старый фильм — «Учитель на замену» (18+, 2011 год).
Когда в какой-то
школе внезапно увольняется учитель, то приезжает замещающий преподаватель, пока не найдётся постоянный сотрудник.
Задачи:
1) Не снизить академические результаты, учить дальше.
2) Найти контакт с ребятами.
Всё.
В педколледже я мечтал о такой работе.
Ты всегда в разных местах, в разных ситуациях.
Занимаешься любимым делом, путешествуешь.
Однажды я был на замене в первом классе в другой
школе. Так уж получилось.
Система: основной педагог и ассистент.
Ассистент предупредил меня о нескольких сложных детях. Я попросил мне не говорить имена, чтобы не было предвзятого отношения.
Так вот, один мальчишка на все вопросы говорил только одно слово. «Оливье».
«Оливье», «Оливье», «Оливье». И всё.
Да, ребята смеются, веселятся, а ему только этого и надо. Побольше внимания.
Я сделал предупреждение. Естественно, это еще больше его раззадорило. Продолжаю урок, мальчишка немного мешает, но так, ещё не критично.
И тут я попросил ребят поднять ладошки вверх.
Все подняли.
Почти все.
Среди ровных ладошек я увидел два оттопыренных средних пальца.
И улыбка. Ехидная такая.
Что, опять будете просить? Унижайтесь, господин А.А.
Я остановил урок.
И достаточно жёстко, в ультимативной форме выговорил ему, что у него есть пять минут на реабилитацию, иначе он больше на мои уроки не приходит, а сидит в коридоре один или с ассистентом; всегда ли он так встречает гостей; почему я должен тратить на него своё время во время урока; почему он позволяет себе оскорблять незнакомого человека?!
После минутной жёсткой речи я продолжил вести урок.
Другие дети не испугались. Мы продолжили продуктивную работу. А мальчишка сделал выводы. Да, он продолжил отвлекать других по мелочи, но не больше "нормы". То есть, "пришёл в себя" и начал работу. Как и все.
После урока ассистент мне сказала, что у них так не принято. Мол, мой монолог мог закончиться истерикой ребенка, "он же такой сложный", а тут всё гуманно.
Но не закончилось же.
Потому что даже при жёстком "выговаривании" (тьфу, какое слово) нужно уважать собеседника.
И не надо про "гуманность", пожалуйста. Чем больше вы будете перед хулиганами вот так пресмыкаться и уговаривать их, тем больше они будут себя так вести.
Я за уважительное отношение к людям любого возраста.
И выговор был уважительным. Жёстким, но уважительным.
Без унижения чести и достоинства.
Не забывайте себя защищать, уважаемые коллеги. Можете даже посмеяться надо мной, ведь это всего лишь первоклассник. Но шанс заслужить уважение и репутацию у вас один. И он зависит от того, как вы будете вести себя во время провокаций.
А что бы сделали вы на моем месте?»
#академсовет
#хорошая_школа
#мысли_коллег