ما آن راه سوم هستیم
#آموزش
Канал
407
подписчиков
1,02 тыс.
фото
732
видео
2,01 тыс.
ссылок
🔶چرا افزایش بودجه آموزش و پرورش در یک دهه گذشته تأثیری بر معیشت معلمان نداشته است؟
بودجه مرتبط با حقوق و دستمزد معلمان طی ۱۰ سال گذشته ۱۵ برابر شده است، اما چرا این افزایش تأثیری بر معیشت معلمان نداشته است؟
اعتبارات «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها»
۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ داده بودجه سالانه کشور در فاصله سال‌های ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ نشان می‌دهد، حجم اعتبارات ردیف «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها» در ۱۲ سال گذشته حدود ۱۵برابر شده است. این در حالی است که میزان شاخص بهای کالا و خدمات از سال ۱۳۹۲ تا میانه تابستان ۱۴۰۲ حدود ۱۲/۵برابر شده است.
ردیف «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها» اصلی‌ترین ردیف بودجه مرتبط با آموزش و پرورش است، منبع تامین مالی پرداخت حقوق معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش است. به طور معمول رقم این ردیف بین ۶ تا ۸درصد منابع بودجه عمومی است که از محل فروش و صادرات نفت، مالیات، واگذاری اوراق و سایر منابع مالی دولت تامین می‌شود.
طی ۱۲ سال گذشته بالاترین نسبت ردیف بودجه «ادارات آموزش و پرورش استان‌ها» به کل منابع بودجه عمومی مربوط به سال ۱۳۹۴ با رکورد ۸/۳درصد و کمترین آن مربوط به سال ۱۳۹۲ با رکورد ۶/۲درصد است. این نسبت، امسال ۷/۷ درصد است که رقمی نزدیک به میانگین ۱۲ سال اخیر است.
از این لینک مطلب را بخوانید.
#مسئولیت_اجتماعی
#آموزش
#پایش
#آزادی_بیان
#انتشار #بودجه
ما آن راه سوم هستیم
بودجه مرتبط با حقوق و دستمزد معلمان طی ۱۰ سال گذشته ۱۵ برابر شده است، اما چرا این افزایش تأثیری بر معیشت معلمان نداشته است؟
اعتبارات «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها»
۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ داده بودجه سالانه کشور در فاصله سال‌های ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ نشان می‌دهد، حجم اعتبارات ردیف «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها» در ۱۲ سال گذشته حدود ۱۵برابر شده است. این در حالی است که میزان شاخص بهای کالا و خدمات از سال ۱۳۹۲ تا میانه تابستان ۱۴۰۲ حدود ۱۲/۵برابر شده است.
ردیف «ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها» اصلی‌ترین ردیف بودجه مرتبط با آموزش و پرورش است، منبع تامین مالی پرداخت حقوق معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش است. به طور معمول رقم این ردیف بین ۶ تا ۸درصد منابع بودجه عمومی است که از محل فروش و صادرات نفت، مالیات، واگذاری اوراق و سایر منابع مالی دولت تامین می‌شود.
طی ۱۲ سال گذشته بالاترین نسبت ردیف بودجه «ادارات آموزش و پرورش استان‌ها» به کل منابع بودجه عمومی مربوط به سال ۱۳۹۴ با رکورد ۸/۳درصد و کمترین آن مربوط به سال ۱۳۹۲ با رکورد ۶/۲درصد است. این نسبت، امسال ۷/۷ درصد است که رقمی نزدیک به میانگین ۱۲ سال اخیر است.
از این لینک مطلب را بخوانید.
#مسئولیت_اجتماعی
#آموزش
#پایش
#آزادی_بیان
#انتشار #بودجه
ما آن راه سوم هستیم
🔴پیام کانون صنفی معلمان تهران در آغاز سال نو تحصیلی
مهر را، سال تحصیلی جدید را با یاد و نام مهرورزانی آغاز می‌کنیم که سراسر شور زندگی بودند و اکنون یادشان یادآور شور، پویایی، ایستادگی، حسرت و اندوه است؛ #نیکا_شاکرمی، #سارینا_اسماعیل_زاده، #آرمیتا_گراوند و … #کیان_پیرفلک، #امیرحسین_بساطی، #سیاوش_محمودی.
▪️ مهرماه آغازی دیگر برای میلیون‌ها دانش‌آموز، دانشجو، معلم و استاد برای آموختن، آموزش دادن و روشنگری در ستیز با جهل و خرافه، تنگ‌نظری و خام اندیشی‌های ایدئولوژیک است.
مهرماه به همان میزان که می‌تواند آغاز مرحله‌ای نو در زندگی بسیاری از کودکان و نوجوانان این سرزمین باشد، این توان نهفته را نیز در خود دارد تا آغازی شود بر پایان دادن به شیوه‌های منسوخ تعلیم و تربیت و مدیریتی که طی سال‌های گذشته باطل بودنشان به تکرار به اثبات رسیده است.
می‌تواند آغاز فرصت دادن به شک علمی و خرد نقاد، در برابر یقین ایدئولوژیک، انحصاری و مطلق و منحصر بودن حقیقت در یک منبع باشد؛
می‌تواند زمانی برای گشودگی اندیشه، تساهل و مدارا باشد؛
و پذیرش حقوق طبیعی که هرفرد با آنها به دنیا می‌آید از جمله آزادی اندیشه، آزادی‌های فردی و اجتماعی، آزادی عقیده و مذهب، ... .
▪️از سوی دیگر هر ساله با نزدیک شدن به آغاز سال تحصیلی، دغدغه‌های متعددی ذهن فعالان و دست‌اندرکاران آموزش، خانواده‌ها و دانش‌آموزان را به خود مشغول می‌کند:
- افزایش شکاف طبقاتی در آموزش از مدرسه‌های کپری تا مدارسی خصوصی با چندصد میلیون شهریه که پیامدی جز بیگانگی و دشمنی طبقاتی در سطح جامعه به‌دنبال نخواهد داشت.
- دور ماندن بسیاری از کودکان از چرخه تحصیل و آموزش، و البته میلیون‌ها کودک و نوجوان از برخوردار شدن از آموزشی با کیفیت و همراه با برابری در فرصت‌ها
- ادامه سیاست سرکوب معلمان و دانش‌آموزانی که کمترین اعتراض را به کاستی های متعدد موجود در نظام آموزشی به لحاظ کمی و کیفی داشته باشند.
- ادامه بلاتکلیفی بسیاری از معلمانی که در سال‌های اخیر حکم‌های ناعادلانه مختلف از حراست‌‌ها و تخلفات اداری به عنوان بازوی اجرایی نهادهای امنیتی گرفته‌اند. به رغم وعده گشایش در کار آنها
- و...
کانون صنفی معلمان آغاز سال نو تحصیلی را به دانش‌آموزان و دانشجویان، معلمان و اساتید و تمامی کنش‌گران و دست‌اندرکاران آموزش در کشور که آموختن را فرصتی برای دستیابی به زیستی شرافتمندانه، آزاد، خردمندانه و خلاق می‌دانند، شادباش می‌گوید و بر تعهد خود بر تلاشی پیگیر و پویا برای تحقق چنین آموزشی برای همه فرزندان این سرزمین پای می‌فشارد.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۳/۷/۱
#آموزش_رایگان
#عدالت_آموزشی
ما آن راه سوم هستیم
مهر را، سال تحصیلی جدید را با یاد و نام مهرورزانی آغاز می‌کنیم که سراسر شور زندگی بودند و اکنون یادشان یادآور شور، پویایی، ایستادگی، حسرت و اندوه است؛ #نیکا_شاکرمی، #سارینا_اسماعیل_زاده، #آرمیتا_گراوند و … #کیان_پیرفلک، #امیرحسین_بساطی، #سیاوش_محمودی.
▪️ مهرماه آغازی دیگر برای میلیون‌ها دانش‌آموز، دانشجو، معلم و استاد برای آموختن، آموزش دادن و روشنگری در ستیز با جهل و خرافه، تنگ‌نظری و خام اندیشی‌های ایدئولوژیک است.
مهرماه به همان میزان که می‌تواند آغاز مرحله‌ای نو در زندگی بسیاری از کودکان و نوجوانان این سرزمین باشد، این توان نهفته را نیز در خود دارد تا آغازی شود بر پایان دادن به شیوه‌های منسوخ تعلیم و تربیت و مدیریتی که طی سال‌های گذشته باطل بودنشان به تکرار به اثبات رسیده است.
می‌تواند آغاز فرصت دادن به شک علمی و خرد نقاد، در برابر یقین ایدئولوژیک، انحصاری و مطلق و منحصر بودن حقیقت در یک منبع باشد؛
می‌تواند زمانی برای گشودگی اندیشه، تساهل و مدارا باشد؛
و پذیرش حقوق طبیعی که هرفرد با آنها به دنیا می‌آید از جمله آزادی اندیشه، آزادی‌های فردی و اجتماعی، آزادی عقیده و مذهب، ... .
▪️از سوی دیگر هر ساله با نزدیک شدن به آغاز سال تحصیلی، دغدغه‌های متعددی ذهن فعالان و دست‌اندرکاران آموزش، خانواده‌ها و دانش‌آموزان را به خود مشغول می‌کند:
- افزایش شکاف طبقاتی در آموزش از مدرسه‌های کپری تا مدارسی خصوصی با چندصد میلیون شهریه که پیامدی جز بیگانگی و دشمنی طبقاتی در سطح جامعه به‌دنبال نخواهد داشت.
- دور ماندن بسیاری از کودکان از چرخه تحصیل و آموزش، و البته میلیون‌ها کودک و نوجوان از برخوردار شدن از آموزشی با کیفیت و همراه با برابری در فرصت‌ها
- ادامه سیاست سرکوب معلمان و دانش‌آموزانی که کمترین اعتراض را به کاستی های متعدد موجود در نظام آموزشی به لحاظ کمی و کیفی داشته باشند.
- ادامه بلاتکلیفی بسیاری از معلمانی که در سال‌های اخیر حکم‌های ناعادلانه مختلف از حراست‌‌ها و تخلفات اداری به عنوان بازوی اجرایی نهادهای امنیتی گرفته‌اند. به رغم وعده گشایش در کار آنها
- و...
کانون صنفی معلمان آغاز سال نو تحصیلی را به دانش‌آموزان و دانشجویان، معلمان و اساتید و تمامی کنش‌گران و دست‌اندرکاران آموزش در کشور که آموختن را فرصتی برای دستیابی به زیستی شرافتمندانه، آزاد، خردمندانه و خلاق می‌دانند، شادباش می‌گوید و بر تعهد خود بر تلاشی پیگیر و پویا برای تحقق چنین آموزشی برای همه فرزندان این سرزمین پای می‌فشارد.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۳/۷/۱
#آموزش_رایگان
#عدالت_آموزشی
ما آن راه سوم هستیم
«حقیقتاً چیزی برای افتخار کردن و فخر فروختن وجود ندارد. همه چیز یک رقابت ناعادلانه است و آن‌که بهترین، بزرگ‌ترین برنده و موفق می‌شود؛ مادام که به کلیت و قواعد این رقابت تن دهد، در حقیقت شرافت‌اش را بیشتر باخته است. رسیدن به مدارج عالی در علم و هنر و دیگر مهارت‌ها افتخاری ندارد تا زمانی که «حتا یک کودک» از پرداختن به دانش و هنر و مهارت باز می‌ماند؛ به این دلیل که پدر و مادرش توان صرف هزینه‌های مدرسه و ورزش و کلاس را ندارند.»
✍️ برگرفته از نامه‌ی #کارل_مارکس به آرنولد روگه - ۱۸۴۴
#آموزش_رایگان_برای_همه
#عدالت_آموزشی
ما آن راه سوم هستیم
✍️ برگرفته از نامه‌ی #کارل_مارکس به آرنولد روگه - ۱۸۴۴
#آموزش_رایگان_برای_همه
#عدالت_آموزشی
ما آن راه سوم هستیم
🔴 در بین ۳۰ نفر رتبههای برتر سه گروه تجربی، ریاضی و انسانی فقط ۱ نفر از مدارس دولتی عادی (۳٪) حضور دارد!
🔻#محمد_حبیبی (فعال صنفی معلمان) در همین زمینه می‌نویسد:
"از ۸۵ درصد کل دانش آموزان کشور که در مدارس دولتی درس می خوانند ، فقط یک نفر از رتبه های برتر هستند.
۲۲ نفر از مدارس سمپاد ، ۴ نفر از مدارس غیر انتفاعی ، دونفر از مدارس نمونه دولتی و یک نفر از مدارس هیات امنایی است.
این نتایج نشان می دهد که مدارس دولتی با یک ابر بحران در زمینه کیفیت آموزشی مواجه هستند .
اما مدارس غیر انتفاعی هم با وجود تبلیغات فراوان حاکمیت برای برون سپاری آموزش و هزینه های گزافی که بر خانواده های ایرانی تحمیل می شود ، همچنان فاقد کیفیت آموزشی مناسب هستند .
🔻از ۳۰ نفر برتر سه رشته اصلی ریاضی ، تجربی و انسانی، هجده نفر سهم سه استان تهران ، آذربایجان شرقی و خراسان رضوی است.
۱۹ استان هیچ سهمی در رتبه های برتر ندارند .
این در حالی است که سه استان خوزستان ، بوشهر و فارس با تامین بیش از ۲۵ درصد تولید ناخالص داخلی ، هیچ سهمی از رتبه های برتر ندارند .
#آموزش_رایگان
ما آن راه سوم هستیم
🔻#محمد_حبیبی (فعال صنفی معلمان) در همین زمینه می‌نویسد:
"از ۸۵ درصد کل دانش آموزان کشور که در مدارس دولتی درس می خوانند ، فقط یک نفر از رتبه های برتر هستند.
۲۲ نفر از مدارس سمپاد ، ۴ نفر از مدارس غیر انتفاعی ، دونفر از مدارس نمونه دولتی و یک نفر از مدارس هیات امنایی است.
این نتایج نشان می دهد که مدارس دولتی با یک ابر بحران در زمینه کیفیت آموزشی مواجه هستند .
اما مدارس غیر انتفاعی هم با وجود تبلیغات فراوان حاکمیت برای برون سپاری آموزش و هزینه های گزافی که بر خانواده های ایرانی تحمیل می شود ، همچنان فاقد کیفیت آموزشی مناسب هستند .
🔻از ۳۰ نفر برتر سه رشته اصلی ریاضی ، تجربی و انسانی، هجده نفر سهم سه استان تهران ، آذربایجان شرقی و خراسان رضوی است.
۱۹ استان هیچ سهمی در رتبه های برتر ندارند .
این در حالی است که سه استان خوزستان ، بوشهر و فارس با تامین بیش از ۲۵ درصد تولید ناخالص داخلی ، هیچ سهمی از رتبه های برتر ندارند .
#آموزش_رایگان
ما آن راه سوم هستیم
گزارش شماره ی یک؛ برگزاری دهمین کنگره جهانی سازمان آموزش بین‌الملل از هشتم تا دوازدهم مردادماه در بوینس آیرس آرژانتین
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، عالی‌ترین نهاد تصمیم‌گیری آموزش بین‌الملل، که سیاست‌ها، اصول‌عمل، برنامه و بودجه سازمان را تعیین می‌کند؛ نیز رئیس‌جمهور، معاونان، دبیرکل و همچنین سایر اعضای هیئت اجرایی آموزش بین‌الملل در این کنگره توسط نمایندگانی از ۱۷۸ کشور با ۳۸۶ اتحادیه‌ی عضو آموزش بین‌الملل که نمایندگی بیش از ۳۲ میلیون عضو را برعهده دارند، برای دوره‌ای ۵ ساله انتخاب شدند. گزارش انتخابات این کنگره را بخوانید:
مدیران انتخابی کنگره‌ی دهم آموزش بین‌الملل
۱- ماگونا مالولک (Mugwena Maluleke): رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل
دکتر ماگونا مالولک، دبیرکل اتحادیه معلمان دموکراتیک آفریقای جنوبی (SADTU)، معلم، فعال صنفی و فعال عدالت اجتماعی، با رای نمایندگاینی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی به عنوان رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل انتخاب شده است.
مالولک، یک معلم، فعال و رهبر اتحادیه در نقش رهبری کمپین‌های مبارزه با آپارتاید، نقش مهمی در هموار کردن راه برای اتحادیه‌ی معلمان متحد، غیرنژادی و غیرجنسیتی مترقی (SADTU) سال ۱۹۸۵ تا به امروز در آفریقای جنوبی بوده است. تعهد مالولک به عدالت اجتماعی عمیقا ریشه در تجربیات شخصی او دارد که به عنوان یک کودک‌کار با آن روبرو بوده که منجربه تعهد ایشان برای مبارزه برای حقوق کارگری و شرایط کاری شده است. مالولک در بخشی از سخنانش اشاره کرد که «رنجی که به عنوان یک نوجوان در یک مزرعه تنباکو تجربه کردم باعث شد متوجه شوم که باید برای احقای حقوق کارگران و عدالت اجتماعی بجنگم.»
مالولک در مورد انتخاب خود بعنوان رئیس آموزش بین‌الملل، ضمن ابراز خوشحالی و قدردانی اظهار کرد که ما همه با هم و در کنار هم آموزش بین‌الملل را رهبری خواهیم کرد؛ برای آموزش عمومی، رایگان، با کیفیت، و نیز پیش‌برد حقوق بشر، عدالت اجتماعی، عدالت نژادی (racial justice), عدالت زیست محیطی، کرامت انسانی دموکراسی و صلح همچنان مبارزه خواهیم کرد. بدون‌شک آموزش بین‌الملل تحت رهبری دکتر مالولک، به عنوان یک مدافع قدرتمند برای معلمان و پرسنل پشتیبانی آموزش در سطح جهان به مبارزه‌ی خود ادامه خواهد داد.
۲- دیوید ادواردز (David Edwards)؛ دبیرکل آموزش بین‌الملل
دکتر دیوید ادواردز، با رای نمایندگانی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی، مجددا در همان سمت قبلی خود، دبیرکل آموزش بین‌الملل، انتخاب شد. ادواردز کار خود را به‌عنوان معلم دبیرستان دولتی آغاز کرد. وی از سال ۲۰۱۸ نقش دبیرکل آموزش بین‌الملل را برعهده دارد، پیش از آن به مدت هفت سال در سمت معاون دبیرکل ایالات متحده‌ی آمریکا که سیاست آموزشی، حمایت، پژوهش و ارتباطات را هدایت می‌کرد ایفای نقش کرده بود. پیش از پیوستن به اتحادیه بین‌الملل آموزش، ادواردز به عنوان معاون اتحادیه آموزش آمریکا فعالیت می‌کرد. همچنین وی به عنوان متخصص آموزش در سازمان آموزشی آمریکا کار کرده است.
ادواردز، با ابراز افتخار و قدردانی از انتخاب مجدد خود به به عنوان دبیرکل آموزش بین‌الملل اعلام کرد که وجود ظالمان، دیکتاتورها در حکومت و نژادپرستان به معنای توقف پیشرفت و یا تعویق در دموکراسی نیست. با وجود اینکه عده‌ای از سیاست‌گذاران عامدانه خواهان نهادینه کردن این باور هستند که پیشرفت در روند دموکراسی در حال عقب‌نشینی یا شکست است، در حالیکه پیشرفت همه جا بدون وقفه در جریان است، در هر شهر و روستا، و متوقف نیز نخواهد شد زیرا نمی‌تواند متوقف شود، زیرا ما متوقف نخواهیم شد و نباید متوقف شویم.
۳- معاونان انتخابی آموزش بین‌الملل در سایر قاره‌ها: توضیحات مرتبط با معاونین انتخابی را لینک زیر (http://bit.ly/4dwbBjr) بخوانید
۴- اعضای نمایندگان آموزش بین‌الملل: توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر (http://bit.ly/4dwbBjr) بخوانید
۵- اعضای جدید هیئت مدیره‌ی آموزش بین‌الملل: بر اساس قانون برابری‌جنسیتی در انتخاب هیئت‌مدیره، نمایندگان اتحادیه‌های مختلف ملزم به انتخاب حداقل ۵۰ درصد اعضا در میان زنان* بودند. در پایان انتخابات از میان ۱۰ عضو انتخابی ۹ نفر زن* و یک مرد بالاترین رای را بدست آوردند و هیئت‌مدیره‌ی جدید با بیشترین تعداد اعضای زن تشکیل شده است. توضیحات مرتبط با هیئت‌مدیره‌ی انتخابی را در لینک زیر بخوانید (http://bit.ly/4dwbBjr)
#آموزش_برای_همه
#رفع_تبعیض_در_آموزش
ما آن راه سوم هستیم
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، عالی‌ترین نهاد تصمیم‌گیری آموزش بین‌الملل، که سیاست‌ها، اصول‌عمل، برنامه و بودجه سازمان را تعیین می‌کند؛ نیز رئیس‌جمهور، معاونان، دبیرکل و همچنین سایر اعضای هیئت اجرایی آموزش بین‌الملل در این کنگره توسط نمایندگانی از ۱۷۸ کشور با ۳۸۶ اتحادیه‌ی عضو آموزش بین‌الملل که نمایندگی بیش از ۳۲ میلیون عضو را برعهده دارند، برای دوره‌ای ۵ ساله انتخاب شدند. گزارش انتخابات این کنگره را بخوانید:
مدیران انتخابی کنگره‌ی دهم آموزش بین‌الملل
۱- ماگونا مالولک (Mugwena Maluleke): رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل
دکتر ماگونا مالولک، دبیرکل اتحادیه معلمان دموکراتیک آفریقای جنوبی (SADTU)، معلم، فعال صنفی و فعال عدالت اجتماعی، با رای نمایندگاینی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی به عنوان رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل انتخاب شده است.
مالولک، یک معلم، فعال و رهبر اتحادیه در نقش رهبری کمپین‌های مبارزه با آپارتاید، نقش مهمی در هموار کردن راه برای اتحادیه‌ی معلمان متحد، غیرنژادی و غیرجنسیتی مترقی (SADTU) سال ۱۹۸۵ تا به امروز در آفریقای جنوبی بوده است. تعهد مالولک به عدالت اجتماعی عمیقا ریشه در تجربیات شخصی او دارد که به عنوان یک کودک‌کار با آن روبرو بوده که منجربه تعهد ایشان برای مبارزه برای حقوق کارگری و شرایط کاری شده است. مالولک در بخشی از سخنانش اشاره کرد که «رنجی که به عنوان یک نوجوان در یک مزرعه تنباکو تجربه کردم باعث شد متوجه شوم که باید برای احقای حقوق کارگران و عدالت اجتماعی بجنگم.»
مالولک در مورد انتخاب خود بعنوان رئیس آموزش بین‌الملل، ضمن ابراز خوشحالی و قدردانی اظهار کرد که ما همه با هم و در کنار هم آموزش بین‌الملل را رهبری خواهیم کرد؛ برای آموزش عمومی، رایگان، با کیفیت، و نیز پیش‌برد حقوق بشر، عدالت اجتماعی، عدالت نژادی (racial justice), عدالت زیست محیطی، کرامت انسانی دموکراسی و صلح همچنان مبارزه خواهیم کرد. بدون‌شک آموزش بین‌الملل تحت رهبری دکتر مالولک، به عنوان یک مدافع قدرتمند برای معلمان و پرسنل پشتیبانی آموزش در سطح جهان به مبارزه‌ی خود ادامه خواهد داد.
۲- دیوید ادواردز (David Edwards)؛ دبیرکل آموزش بین‌الملل
دکتر دیوید ادواردز، با رای نمایندگانی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی، مجددا در همان سمت قبلی خود، دبیرکل آموزش بین‌الملل، انتخاب شد. ادواردز کار خود را به‌عنوان معلم دبیرستان دولتی آغاز کرد. وی از سال ۲۰۱۸ نقش دبیرکل آموزش بین‌الملل را برعهده دارد، پیش از آن به مدت هفت سال در سمت معاون دبیرکل ایالات متحده‌ی آمریکا که سیاست آموزشی، حمایت، پژوهش و ارتباطات را هدایت می‌کرد ایفای نقش کرده بود. پیش از پیوستن به اتحادیه بین‌الملل آموزش، ادواردز به عنوان معاون اتحادیه آموزش آمریکا فعالیت می‌کرد. همچنین وی به عنوان متخصص آموزش در سازمان آموزشی آمریکا کار کرده است.
ادواردز، با ابراز افتخار و قدردانی از انتخاب مجدد خود به به عنوان دبیرکل آموزش بین‌الملل اعلام کرد که وجود ظالمان، دیکتاتورها در حکومت و نژادپرستان به معنای توقف پیشرفت و یا تعویق در دموکراسی نیست. با وجود اینکه عده‌ای از سیاست‌گذاران عامدانه خواهان نهادینه کردن این باور هستند که پیشرفت در روند دموکراسی در حال عقب‌نشینی یا شکست است، در حالیکه پیشرفت همه جا بدون وقفه در جریان است، در هر شهر و روستا، و متوقف نیز نخواهد شد زیرا نمی‌تواند متوقف شود، زیرا ما متوقف نخواهیم شد و نباید متوقف شویم.
۳- معاونان انتخابی آموزش بین‌الملل در سایر قاره‌ها: توضیحات مرتبط با معاونین انتخابی را لینک زیر (http://bit.ly/4dwbBjr) بخوانید
۴- اعضای نمایندگان آموزش بین‌الملل: توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر (http://bit.ly/4dwbBjr) بخوانید
۵- اعضای جدید هیئت مدیره‌ی آموزش بین‌الملل: بر اساس قانون برابری‌جنسیتی در انتخاب هیئت‌مدیره، نمایندگان اتحادیه‌های مختلف ملزم به انتخاب حداقل ۵۰ درصد اعضا در میان زنان* بودند. در پایان انتخابات از میان ۱۰ عضو انتخابی ۹ نفر زن* و یک مرد بالاترین رای را بدست آوردند و هیئت‌مدیره‌ی جدید با بیشترین تعداد اعضای زن تشکیل شده است. توضیحات مرتبط با هیئت‌مدیره‌ی انتخابی را در لینک زیر بخوانید (http://bit.ly/4dwbBjr)
#آموزش_برای_همه
#رفع_تبعیض_در_آموزش
ما آن راه سوم هستیم
🔹افت تحصیلی دانش آموزان از نتایج سیاست‌های غلط آموزش و پرورش است
✍ منادی، رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس
🔸طبق آمار منتشر شده مرکز پژوهش‌های مجلس میانگین نمرات امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ به تفکیک رشته‌های علوم تجربی ۱۰.۶۱، ریاضی فیزیک۱۰.۵۴، ادبیات و علوم انسانی۹.۲۰ و علوم و معارف اسلامی ۱۰.۱۰ است
🔸بی تردید آزمایش هر طرح جدید در سیستم آموزشی تبعاتی به دنبال دارد که از آن به عنوان به روز شدن یاد می‌کنند اما مسئولان اجرایی چنین وزارتخانه مهمی در کشور باید بدانند که هر آزمون و خطایی در این سیستم گاهی قابل جبران نیست و نتیجه آن بیسوادی یک نسل به لحاظ کیفی است که باید تاوان آن را کشور بپردازد.
🔸 افت تحصیلی دانش آموزان در تمامی رشته‌ها باید از همه جهات مورد بررسی قرار بگیرد چرا که آینده کشور را تحت تاثیر قرار می‌دهد و نمی توان از کنار این مسئله بی تفاوت عبور کرد.
🔸تصویب قانون رتبه بندی معلمان نه تنها شأن و منزلت معلمان را بالا برده بلکه منجر به افزایش انگیزه در میان آنها شده است تا کیفیت آموزشی بالا برود، از طرفی مصوبه تاثیر معدل در کنکور منجر می‌شود که دانش آموزان تلاش بسیاری در جهت بالا بردن نمرات خود داشته باشند، بی تردید این مسئله عاملی بر بالا رفتن معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی خواهد داشت.
منبع: شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
#آموزش_همگانی
ما آن راه سوم هستیم
✍ منادی، رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس
🔸طبق آمار منتشر شده مرکز پژوهش‌های مجلس میانگین نمرات امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ به تفکیک رشته‌های علوم تجربی ۱۰.۶۱، ریاضی فیزیک۱۰.۵۴، ادبیات و علوم انسانی۹.۲۰ و علوم و معارف اسلامی ۱۰.۱۰ است
🔸بی تردید آزمایش هر طرح جدید در سیستم آموزشی تبعاتی به دنبال دارد که از آن به عنوان به روز شدن یاد می‌کنند اما مسئولان اجرایی چنین وزارتخانه مهمی در کشور باید بدانند که هر آزمون و خطایی در این سیستم گاهی قابل جبران نیست و نتیجه آن بیسوادی یک نسل به لحاظ کیفی است که باید تاوان آن را کشور بپردازد.
🔸 افت تحصیلی دانش آموزان در تمامی رشته‌ها باید از همه جهات مورد بررسی قرار بگیرد چرا که آینده کشور را تحت تاثیر قرار می‌دهد و نمی توان از کنار این مسئله بی تفاوت عبور کرد.
🔸تصویب قانون رتبه بندی معلمان نه تنها شأن و منزلت معلمان را بالا برده بلکه منجر به افزایش انگیزه در میان آنها شده است تا کیفیت آموزشی بالا برود، از طرفی مصوبه تاثیر معدل در کنکور منجر می‌شود که دانش آموزان تلاش بسیاری در جهت بالا بردن نمرات خود داشته باشند، بی تردید این مسئله عاملی بر بالا رفتن معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی خواهد داشت.
منبع: شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
#آموزش_همگانی
ما آن راه سوم هستیم
🔴 ۱ میلیون از کودکان زیر ۱۲ سال در ایران #بیسواد_مطلق هستند
🔴اخیرا نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس اعلام کرده که حدود ۱ میلیون دانش آموز در کشور از تحصیل بازمانده‌اند.
🔴 بازمانده از تحصیل به این معنی است که آنها در سنی که باید در مدرسه ثبت نام کنند و فرایند تحصیل را آغاز کنند ، در کلاس اول ثبت نام نکرده و به مدرسه نرفته، به عبارتی بیسواد مطلق هستند.
⭕️ همچنین ۲۷۹ هزار دانش‌آموز در کشور به دلیل مشکلات مالی ترک تحصیل کردند که اکثر آنان در مناطق دور افتاده و روستایی هستند.
🔴 بازمانده از تحصیل طبق سن مجاز برای شروع کلاس اول ابتدایی ۱۲ سال است. در حال حاضر جمعیت بیسواد مطلق کودکان زیر ۱۲ سال در ایران ۱ میلیون نفر است. با احتساب آمار ۱۰ سال گذشته جمعیت بیسواد زیر ۲۲ سال ایران بیشتر از ۲ میلیون نفر است.
🔹🔹🔹
🖇 منبع: شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
#آموزش_همگانی
ما آن راه سوم هستیم
🔴اخیرا نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس اعلام کرده که حدود ۱ میلیون دانش آموز در کشور از تحصیل بازمانده‌اند.
🔴 بازمانده از تحصیل به این معنی است که آنها در سنی که باید در مدرسه ثبت نام کنند و فرایند تحصیل را آغاز کنند ، در کلاس اول ثبت نام نکرده و به مدرسه نرفته، به عبارتی بیسواد مطلق هستند.
⭕️ همچنین ۲۷۹ هزار دانش‌آموز در کشور به دلیل مشکلات مالی ترک تحصیل کردند که اکثر آنان در مناطق دور افتاده و روستایی هستند.
🔴 بازمانده از تحصیل طبق سن مجاز برای شروع کلاس اول ابتدایی ۱۲ سال است. در حال حاضر جمعیت بیسواد مطلق کودکان زیر ۱۲ سال در ایران ۱ میلیون نفر است. با احتساب آمار ۱۰ سال گذشته جمعیت بیسواد زیر ۲۲ سال ایران بیشتر از ۲ میلیون نفر است.
🔹🔹🔹
🖇 منبع: شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
#آموزش_همگانی
ما آن راه سوم هستیم
✅توران میرهادی: آموزش و پرورش باید انسان بپروراند!
"من در حدود سال های ۱۳۳۲، ۳۳ در مطالعاتم به این نتیجه رسیدم که ریشه این فساد و اشتباه رفتن، در #آموزش_و_پرورش است. به این نتیجه رسیدم که تمام تلاشم را متوجه آموزش و پرورش بکنم. همیشه سعی کرده ام تلاش کنم تا آموزش و پرورش، برده بار نیاورد و انسان بار بیاورد. ما در مدرسه فرهاد همیشه در این تلاش بودیم که بچه ها بتوانند خودشان باشند، فکر کنند و بیندیشند. ما مدرسه فرهاد را دادیم دست بچه ها. آن ها قوانین مدرسه را نوشتند و مدرسه را اداره می کردند و ما در کنارشان قرار گرفتیم. شما می توانید تصور کنید که کتک کاری و رقابت از مدرسه حذف شد و بچه ها همیار شدند. به کمک هم رفتند، نمره از مدرسه حذف شد، کسی دنبال گرفتن نمره بیست نبود. هر ماه برای ارزیابی میزان پیشرفت بچه ها، پرسشی مطرح می شد و بچه ها جواب می دادند. ما می نشستیم به تحلیل کردن و نتیجه می گرفتیم که بچه ها این مطالب را کامل فهمیده اند، آن مطالب را نفهمیده اند. به این ترتیب معلم ها هر ماه تحلیل می کردند و بین بچه ها هم در یادگیری کارگروهی وجود داشت. بچه های قوی تر به بچه های ضعیف تر کمک می کردند. مدرسه بی شاگرد اول، بی نمره و بدون بیست بود. برای تشویق هم گاهی بچه ها را به گردش دسته جمعی می بردیم".
منبع: کتابناک
#جامعه_مدنی_پیشرو
ما آن راه سوم هستیم
"من در حدود سال های ۱۳۳۲، ۳۳ در مطالعاتم به این نتیجه رسیدم که ریشه این فساد و اشتباه رفتن، در #آموزش_و_پرورش است. به این نتیجه رسیدم که تمام تلاشم را متوجه آموزش و پرورش بکنم. همیشه سعی کرده ام تلاش کنم تا آموزش و پرورش، برده بار نیاورد و انسان بار بیاورد. ما در مدرسه فرهاد همیشه در این تلاش بودیم که بچه ها بتوانند خودشان باشند، فکر کنند و بیندیشند. ما مدرسه فرهاد را دادیم دست بچه ها. آن ها قوانین مدرسه را نوشتند و مدرسه را اداره می کردند و ما در کنارشان قرار گرفتیم. شما می توانید تصور کنید که کتک کاری و رقابت از مدرسه حذف شد و بچه ها همیار شدند. به کمک هم رفتند، نمره از مدرسه حذف شد، کسی دنبال گرفتن نمره بیست نبود. هر ماه برای ارزیابی میزان پیشرفت بچه ها، پرسشی مطرح می شد و بچه ها جواب می دادند. ما می نشستیم به تحلیل کردن و نتیجه می گرفتیم که بچه ها این مطالب را کامل فهمیده اند، آن مطالب را نفهمیده اند. به این ترتیب معلم ها هر ماه تحلیل می کردند و بین بچه ها هم در یادگیری کارگروهی وجود داشت. بچه های قوی تر به بچه های ضعیف تر کمک می کردند. مدرسه بی شاگرد اول، بی نمره و بدون بیست بود. برای تشویق هم گاهی بچه ها را به گردش دسته جمعی می بردیم".
منبع: کتابناک
#جامعه_مدنی_پیشرو
ما آن راه سوم هستیم
اگر تنها ۸ روز هزینه‌های نظامی
جهان متوقف شود، می‌توان با
پولِ آن، تحصیل رایگان و با
کیفیت را به مدت ۱۲ سال،
برای تمام کودکان سیاره زمین
تامین کرد.
*****
اگر تحصیل، رایگان و اجباری باشد هیچ کودکی لقمه‌ی نان را به تحصیل الویت نمی‌دهد.
هیچ دانش‌آموزی به‌خاطر فقر اقتصادی خانواده، ترک تحصیل نمی‌کند و به "کودک کار" تغییر نام نمی‌دهد.
هیچ دختر دانش‌آموزی فروخته نمی‌شود و سر سفره‌ی عقد نمی‌نشیند.
ازدواج کودکان دختر؛ شکنجه‌ی سپید است
#نه_به_کودک‌همسری
#آموزش_همگانی
#جنگ_سالاران
#کاسبان_چنگ
#محبوبه_فرح‌زادی
ما آن راه سوم هستیم
جهان متوقف شود، می‌توان با
پولِ آن، تحصیل رایگان و با
کیفیت را به مدت ۱۲ سال،
برای تمام کودکان سیاره زمین
تامین کرد.
*****
اگر تحصیل، رایگان و اجباری باشد هیچ کودکی لقمه‌ی نان را به تحصیل الویت نمی‌دهد.
هیچ دانش‌آموزی به‌خاطر فقر اقتصادی خانواده، ترک تحصیل نمی‌کند و به "کودک کار" تغییر نام نمی‌دهد.
هیچ دختر دانش‌آموزی فروخته نمی‌شود و سر سفره‌ی عقد نمی‌نشیند.
ازدواج کودکان دختر؛ شکنجه‌ی سپید است
#نه_به_کودک‌همسری
#آموزش_همگانی
#جنگ_سالاران
#کاسبان_چنگ
#محبوبه_فرح‌زادی
ما آن راه سوم هستیم
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅راهی برای تشویق به مسئولیت‌پذیری بیشتر
وضعیت در شهر و محله‌تان نیازمند تغییر و بهبود است؟ هم‌سایه‌ها از ارائه خدمات شهری گلایه دارند؟
چه طور می‌توان مطمئن شد که به اولویت‌ها و نیازهای مردم طوری رسیدگی شود که نیازشان برطرف شده، ساکنین احساس کنند که اوضاع به شکلی ملموس بهتر می‌شود؟ چنین خواستی مستلزم مسئولیت‌پذیری بیشتر مقامات است. اما چه طور می‌توان مقامات را مسئولیت‌پذیرتر کرد؟ و نقش شهروند در این رابطه چیست؟
منبع: نبض_ایران
#جامعه_مدنی
#مسئولیت_پذیری
#مسئولیت_اجتماعی #آموزش
#شهروندی
#آزادی_بیان
ما آن راه سوم هستیم
وضعیت در شهر و محله‌تان نیازمند تغییر و بهبود است؟ هم‌سایه‌ها از ارائه خدمات شهری گلایه دارند؟
چه طور می‌توان مطمئن شد که به اولویت‌ها و نیازهای مردم طوری رسیدگی شود که نیازشان برطرف شده، ساکنین احساس کنند که اوضاع به شکلی ملموس بهتر می‌شود؟ چنین خواستی مستلزم مسئولیت‌پذیری بیشتر مقامات است. اما چه طور می‌توان مقامات را مسئولیت‌پذیرتر کرد؟ و نقش شهروند در این رابطه چیست؟
منبع: نبض_ایران
#جامعه_مدنی
#مسئولیت_پذیری
#مسئولیت_اجتماعی #آموزش
#شهروندی
#آزادی_بیان
ما آن راه سوم هستیم
🔴 عزل و تنبيه ۲۰ هزار مدير مدرسه در دولت سيزدهم
✍️#بنفشه_سام‌گیس
گفت‌وگوی روزنامه اعتماد با #مرتضي_نظري؛ مدرس دانشگاه و رييس سابق مركز اطلاع‌رساني وزارت آموزش و پرورش
🔸اين روزهاي آخر دولت سيزدهم، قلم‌ها در وزارت آموزش و پرورش شتابان در كار امضاست پاي حكم انتصاب‌هايي كه نان استخدام مادام‌العمر براي وابستگان دولت سيزدهم تامين كند.
🔸گفته می‌شود ۲۸۴ نفر از كاركنان حراست وزارت آموزش و پرورش، وابستگان مسوولان دانشگاه فرهنگيان، فارغ‌التحصيلان دانشگاه آزاد و دانشگاه پيام نور، فاقد مقاله تخصصي يا رتبه علمي «اما» هم‌سو با تفكرات و منش دولت سيزدهم، به جاي ۷۰۰ نفر دکتری با سابقه و استاد معلم، به عنوان هيات علمي دانشگاه فرهنگيان جذب شده‌اند.
🔸بعد از رخدادهاي پاييز ۱۴۰۱ و بعد از فاجعه جانباختن مهسا اميني (دختر ۲۲ ساله سقزي كه ۲۵ شهريور ۱۴۰۲ و بعد از دستگيري توسط گشت ارشاد در تهران و بعد از انتقال به بازداشتگاه وزرا دچار مرگ مغزي شد) موجي از اعتراض در دانشگاه‌ها به راه افتاد و بازتاب اين اعتراضات، در اولين روزهاي بازگشايي مدارس، به كلاس درس مدرسه‌ها هم رسيد و هزاران دختر و پسر نوجوان با اين موج همراه شدند. واكنش مسوولان وزارت آموزش و پرورش در قبال هزاران كودكي كه مي‌خواستند همپاي بزرگسالان، هيجاني از جنس اعتراض خياباني را تجربه كنند، تهديد و معرفي براي بازداشت و برخوردهاي سخت بود و واكنش هزاران مدير و معلم، حمايت از دختران و پسران خردسالي كه هيچ جرمي مرتكب نشده بودند جز اينكه مي‌خواستند با همان درونيات و آرمان‌هاي كودكانه‌شان، با مردم معترض همصدا شوند. اين هزاران مدير و معلم، نتيجه اين حمايت مشفقانه را ماه‌ها بعد ديدند وقتي حكم اخراج، عزل، بازداشت، كسر رتبه، كسر حقوق، انتقال اجباري، تعليق اجباري از تدريس به دست‌شان رسيد و براي جوابگويي به كميته تخلفات اداري و كميته انضباطي احضار شدند. امروز كه مديران دولت سيزدهم مشغول به پاكسازي و بهسازي اسناد عملكردشان شده‌اند تا نسخه‌هاي غيرواقعي از آنچه واقعا انديشيدند و واقعا تصميم گرفتند و واقعا اجرا كردند براي دولت جديد باقي بگذارند، اخراجي‌ها و توبيخ شده‌ها و معزول شده‌ها و منتقل شده‌ها، جرات افشاگري پيدا كرده‌اند و از تبعات تصميمات يك‌سويه و صفر و صدي مي‌گويند كه شايد تا سال‌ها و مثل لكه روغني چكيده بر صفحه سفيد، اثرش قابل پاك شدن نباشد.
🔸اسنادي از انتصاب‌هاي رابطه‌اي و دوستانه، اسنادي از عزل‌هاي تنبيهي، اسنادي از تصميم‌هاي غيركارشناسانه كه توسط نامديرها اتخاذ شد، در این گفت‌وگو با مرتضي نظري؛ مدرس دانشگاه، مديركل كانون پرورش فكري استان تهران و رييس مركز اطلاع‌رساني وزارت آموزش و پرورش در دولت دوازدهم را در لینک زیر بخوانید:
🖇متن کامل گفتگو
#مدیران_رانتی
#فساد_اداری
#آموزش_و_پرورش
ما آن راه سوم هستیم
✍️#بنفشه_سام‌گیس
گفت‌وگوی روزنامه اعتماد با #مرتضي_نظري؛ مدرس دانشگاه و رييس سابق مركز اطلاع‌رساني وزارت آموزش و پرورش
🔸اين روزهاي آخر دولت سيزدهم، قلم‌ها در وزارت آموزش و پرورش شتابان در كار امضاست پاي حكم انتصاب‌هايي كه نان استخدام مادام‌العمر براي وابستگان دولت سيزدهم تامين كند.
🔸گفته می‌شود ۲۸۴ نفر از كاركنان حراست وزارت آموزش و پرورش، وابستگان مسوولان دانشگاه فرهنگيان، فارغ‌التحصيلان دانشگاه آزاد و دانشگاه پيام نور، فاقد مقاله تخصصي يا رتبه علمي «اما» هم‌سو با تفكرات و منش دولت سيزدهم، به جاي ۷۰۰ نفر دکتری با سابقه و استاد معلم، به عنوان هيات علمي دانشگاه فرهنگيان جذب شده‌اند.
🔸بعد از رخدادهاي پاييز ۱۴۰۱ و بعد از فاجعه جانباختن مهسا اميني (دختر ۲۲ ساله سقزي كه ۲۵ شهريور ۱۴۰۲ و بعد از دستگيري توسط گشت ارشاد در تهران و بعد از انتقال به بازداشتگاه وزرا دچار مرگ مغزي شد) موجي از اعتراض در دانشگاه‌ها به راه افتاد و بازتاب اين اعتراضات، در اولين روزهاي بازگشايي مدارس، به كلاس درس مدرسه‌ها هم رسيد و هزاران دختر و پسر نوجوان با اين موج همراه شدند. واكنش مسوولان وزارت آموزش و پرورش در قبال هزاران كودكي كه مي‌خواستند همپاي بزرگسالان، هيجاني از جنس اعتراض خياباني را تجربه كنند، تهديد و معرفي براي بازداشت و برخوردهاي سخت بود و واكنش هزاران مدير و معلم، حمايت از دختران و پسران خردسالي كه هيچ جرمي مرتكب نشده بودند جز اينكه مي‌خواستند با همان درونيات و آرمان‌هاي كودكانه‌شان، با مردم معترض همصدا شوند. اين هزاران مدير و معلم، نتيجه اين حمايت مشفقانه را ماه‌ها بعد ديدند وقتي حكم اخراج، عزل، بازداشت، كسر رتبه، كسر حقوق، انتقال اجباري، تعليق اجباري از تدريس به دست‌شان رسيد و براي جوابگويي به كميته تخلفات اداري و كميته انضباطي احضار شدند. امروز كه مديران دولت سيزدهم مشغول به پاكسازي و بهسازي اسناد عملكردشان شده‌اند تا نسخه‌هاي غيرواقعي از آنچه واقعا انديشيدند و واقعا تصميم گرفتند و واقعا اجرا كردند براي دولت جديد باقي بگذارند، اخراجي‌ها و توبيخ شده‌ها و معزول شده‌ها و منتقل شده‌ها، جرات افشاگري پيدا كرده‌اند و از تبعات تصميمات يك‌سويه و صفر و صدي مي‌گويند كه شايد تا سال‌ها و مثل لكه روغني چكيده بر صفحه سفيد، اثرش قابل پاك شدن نباشد.
🔸اسنادي از انتصاب‌هاي رابطه‌اي و دوستانه، اسنادي از عزل‌هاي تنبيهي، اسنادي از تصميم‌هاي غيركارشناسانه كه توسط نامديرها اتخاذ شد، در این گفت‌وگو با مرتضي نظري؛ مدرس دانشگاه، مديركل كانون پرورش فكري استان تهران و رييس مركز اطلاع‌رساني وزارت آموزش و پرورش در دولت دوازدهم را در لینک زیر بخوانید:
🖇متن کامل گفتگو
#مدیران_رانتی
#فساد_اداری
#آموزش_و_پرورش
ما آن راه سوم هستیم
💢 مدرسه‌داری یا تیول‌داری؟
✍️ دکتر رضا امیدی
🔹 اخیراً وزیر آموزش‌وپرورش اظهار کرده‌اند که «خوشبختانه در برنامۀ هفتم پیشرفت کشور یک حکم گنجانده شده است که مدرسه را به‌عنوان یک سازمان پذیرفته و به او [مدیر مدرسه] اجازۀ انعقاد قرارداد داده است تا از وقت اضافۀ مدرسه و کالبد آن استفاده کرده و درآمدها را برای خود آن مدرسه هزینه کند». احتمالاً استناد وزیر به بندهایی از مواد ۸۹ و ۹۱ قانون برنامۀ توسعه است که هرچند چنین صراحتی در آن نیست، اما از اواسط دهۀ ۱۳۹۰ مدیران عالی وزارت آموزش‌وپرورش همواره سعی کرده‌اند با دورزدن یا تفسیر به رأی قوانین چنین برنامۀ درآمدزایی از مدرسه را پیش ببرند.
🖇متن کامل
#اجتماعی
#آموزش
ما آن راه سوم هستیم
✍️ دکتر رضا امیدی
🔹 اخیراً وزیر آموزش‌وپرورش اظهار کرده‌اند که «خوشبختانه در برنامۀ هفتم پیشرفت کشور یک حکم گنجانده شده است که مدرسه را به‌عنوان یک سازمان پذیرفته و به او [مدیر مدرسه] اجازۀ انعقاد قرارداد داده است تا از وقت اضافۀ مدرسه و کالبد آن استفاده کرده و درآمدها را برای خود آن مدرسه هزینه کند». احتمالاً استناد وزیر به بندهایی از مواد ۸۹ و ۹۱ قانون برنامۀ توسعه است که هرچند چنین صراحتی در آن نیست، اما از اواسط دهۀ ۱۳۹۰ مدیران عالی وزارت آموزش‌وپرورش همواره سعی کرده‌اند با دورزدن یا تفسیر به رأی قوانین چنین برنامۀ درآمدزایی از مدرسه را پیش ببرند.
🖇متن کامل
#اجتماعی
#آموزش
ما آن راه سوم هستیم
🔹آمار نگران‌کننده از ورودی‌های کنکور
سهم مدارس و دهک‌های مختلف از رتبههای زیر ۳۰۰۰ کنکور:
دهک اول، دوم و سوم (کم‌برخوردار): ۲ درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰ (برخوردارترین): ۸۰ درصد
دهک اول (ضعیف‌ترین): ۲ دهم درصد
دهک دهم (ثروتمندترین) ۴۸ درصد
مدارس دولتی: ۲.۳ درصد
مدارس غیردولتی: ۸۰ درصد
در رشته‌های پزشکی و دندانپزشکی:
دهک اول: ۱.۳ درصد
دهک ۸ و ۹ و ۱۰: ۸۶ درصد
در برق شریف:
دهک محروم، ۱ و ۲ و۳: صفر درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰: ۸۷ درصد
دهک دهم: ۶۰ درصد
در رشته روانشناسی
دهک محروم: ۲.۹ درصد
دهک مرفه: ۸۰.۴ درصد
#آموزش_طبقاتی
#فرصت‌های_طبقاتی
ما آن راه سوم هستیم
سهم مدارس و دهک‌های مختلف از رتبههای زیر ۳۰۰۰ کنکور:
دهک اول، دوم و سوم (کم‌برخوردار): ۲ درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰ (برخوردارترین): ۸۰ درصد
دهک اول (ضعیف‌ترین): ۲ دهم درصد
دهک دهم (ثروتمندترین) ۴۸ درصد
مدارس دولتی: ۲.۳ درصد
مدارس غیردولتی: ۸۰ درصد
در رشته‌های پزشکی و دندانپزشکی:
دهک اول: ۱.۳ درصد
دهک ۸ و ۹ و ۱۰: ۸۶ درصد
در برق شریف:
دهک محروم، ۱ و ۲ و۳: صفر درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰: ۸۷ درصد
دهک دهم: ۶۰ درصد
در رشته روانشناسی
دهک محروم: ۲.۹ درصد
دهک مرفه: ۸۰.۴ درصد
#آموزش_طبقاتی
#فرصت‌های_طبقاتی
ما آن راه سوم هستیم
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎶خانم آرنیکا
مدرس: آقای امین اخوان
تهران
خردادماه ۱۴۰۳
قطعه‌ی غوغای ستارگان
شعر: کریم فکور
آهنگساز: همایون خرم
#موسیقی
#آموزش_هنر
#فرهنگی_هنری_فلسفه_ادبی
ما آن راه سوم هستیم
مدرس: آقای امین اخوان
تهران
خردادماه ۱۴۰۳
قطعه‌ی غوغای ستارگان
شعر: کریم فکور
آهنگساز: همایون خرم
#موسیقی
#آموزش_هنر
#فرهنگی_هنری_فلسفه_ادبی
ما آن راه سوم هستیم
"هر گاه از شبکه_اجتماعی استفاده می‌کنیم خواسته یا ناخواسته اطلاعات شخصیمان را در اختیار دیگران قرار می‌دهیم. از این رو مهم است بدانیم کدام اطلاعات به دست چه کسی می‌افتد؟ کدام تصاویر و ویدئوها به صورت علنی در اختیار همه است؟ کدام دوستان و همکاران به مطالبی که منتشر می‌شود دسترسی دارند؟ آیا مطالب خصوصی منتشر می‌شوند یا عمومی؟ و پرسش‌هایی دیگر از این دست. اینفوگرافیک زیر جنبه‌های مختلف امنیت هنگام استفاده از شبکه اجتماعی را شرح می‌دهد.
متن کامل
لینک وب‌سایت نبض ایران.
#آموزش
#فضای_مجازی
https://t.center/maanrahesevomhastim
متن کامل
لینک وب‌سایت نبض ایران.
#آموزش
#فضای_مجازی
https://t.center/maanrahesevomhastim