Аккредитация в образовании

Цитата эксперта АО

Дмитрий Олегович Иванов, ректор Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, член экспертного редакционного совета журнала АО высказала свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Аспирантура – «главный реактор» подготовки и воспроизводства в университете исследовательских, научно-педагогических кадров. Какие обязательные меры (нормативные, финансовые и т.п.) необходимы для повышения эффективности аспирантуры и ее устойчивого выхода на позитивную траекторию развития? Каких конкретных решений ждете от будущей модернизации высшей школы в контексте поддержки и развития аспирантуры?

- Ответ эксперта: Аспирантура, безусловно, важна и является важным звеном в становлении и развитии ученых, исследователей и практиков. Аспиранты должны видеть, что вуз заинтересован в их продвижении как ученых и сотрудников, готов привлекать к интересным проектам. Тогда они будут максимально быстро писать научные статьи, защищаться. ­ Потому что уже смоделируют свою будущую работу, загорятся здоровыми амбициями.

Именно так мы поступаем для привлечения молодежи в науку, и это дает результаты. У нас работают научные сотрудники, которые, например, прекрасно оперируют, создавая свои модели на 3 D принтере, ведут научные исследования, защищают звания в сферах, которым впоследствии они отдадут, вполне возможно, всю жизнь. В Педиатрическом университете много династий, а также научных и клинических сотрудников, никогда не менявших место работы.

Они являются нашими ориентирами в работе с молодыми, и здесь вновь возвращаемся к тезису, что главное – найти «своих». Но, найдя, их важно и опекать, чтобы они всегда ощущали поддержку. На этом мы и стоим, уже почти сто лет своей истории.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.

Цитата эксперта АО

Александр Павлович Горбунов, ректор Пятигорского государственного университета, член экспертного редакционного совета журнала АО высказал свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Обозначьте наиболее негативный фактор, препятствующий выбору, приходу (и закреплению!) молодежи в научных профессиях?

- Ответ эксперта: Таких основных препятствующих факторов три.

Первый - это стратегически-управленческая недооценка научного и научно-педагогического труда в принципе, идущая вразрез с интересами прорывного социально-экономического развития.

Научный и научно-педагогический труд относится к категории сложнейшего и творческого труда высшей (а не просто высокой) квалификации. Те, кто идут в эту сферу деятельности, должны быть не просто заинтересованы высокими заработками (это само по себе мало что даёт), а иметь предрасположенность к такому типу труда, иметь сильную внутреннюю мотивацию, вдохновение.

Сформировать такие внутренние моральные качества в молодых людях побуждают их старшие наставники, педагоги, Учителя в самом высоком и объёмном смысле слова, а в институциональном плане – создаваемая в вузах креативно-инновационная, вдохновляющая среда.

Второй – это проистекающая из недооценки этого типа труда его недооплата, имеющая ущербность даже не столько в абсолютных значениях, сколько в относительных (относительно уровней оплаты в других сферах деятельности, а также в самой этой сфере, в её межрегиональном и даже межстрановом разрезах).

Третий – это требуемый от соискателей вынужденно высокий (для многих запредельный) уровень финансовых вложений на обучение, проживание, публикации, командировки, процесс подготовки и защиты диссертации.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.

Россия, Бразилия и Африка: укрепление сотрудничества стран Глобального Юга

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова приглашает ведущих ученых, экспертов и аналитиков из России, Бразилии и стран Африки принять участие в международной конференции “Россия, Бразилия и Африка: укрепление сотрудничества стран Глобального Юга" для решения важнейших вопросов, касающихся стран Глобального Юга. Будут обсуждаться пути выхода из кризиса глобального управления, преодоления асимметрии монетарной политики и неравенства мирового развития, а также проблемы изменения климата и другие глобальные процессы.

Цель конференции - содействие консолидации интеллектуальных элит стран Глобального Юга в поисках ответов на глобальные вызовы и угрозы.

Мероприятие состоится на факультете глобальных процессов МГУ имени М.В. Ломоносова и в онлайн-формате на платформе Zoom.

Организаторы: Факультет глобальных процессов МГУ имени М.В. Ломоносова, Федеральный университет Рио-де-Жанейро и Российско-африканский сетевой университет.

Оргкомитет: Гребнев Руслан Дмитриевич, заместитель декана Факультета глобальных процессов МГУ имени М.В. Ломоносова по международному сотрудничеству, тел.: +7 925 519-15-88, эл. адрес: rusl4n.grebnev@yandex.ru

Рабочие языки: русский, английский, португальский (синхронный перевод).

Дата и время проведения: 23 января 2025, с 12:00 по 19:00 по московскому времени.

Международный журнал Higher Education Discovery примет участие в конференции в качестве аккредитованного СМИ.

Цитата эксперта АО

Виктор Георгиевич Мартынов, ректор Российского государственного университета нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина, член экспертного редакционного совета журнала АО высказал свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Аспирантура – «главный реактор» подготовки и воспроизводства в университете исследовательских, научно-педагогических кадров. Какие обязательные меры (нормативные, финансовые и т.п.) необходимы для повышения эффективности аспирантуры и ее устойчивого выхода на позитивную траекторию развития? Каких конкретных решений ждете от будущей модернизации высшей школы в контексте поддержки и развития аспирантуры?

- Ответ эксперта: Ключевой мерой поддержки аспирантов на сегодняшний день видится сочетание финансовой поддержки и системы мотивированного отбора кандидатов в аспирантуру. Сложившаяся система поддержки в виде грантов, которые имеют очень короткие сроки выплат, привязаны к довольно сложной и не всегда обоснованной системе наукометрических показателей, а также не могут даже в теории охватить значительную долю аспирантов, не может считаться эффективной. Финансовая поддержка аспирантов должна иметь предсказуемый и длительный характер, и охватывать хотя бы этап становления аспиранта как исследователя и преподавателя, порядка 5 лет. Хорошей практикой здесь может быть развитие системы стипендий Президента России для аспирантов. Работа с мотивацией кандидатов на этапе отбора в аспирантуру также имеют важнейшее значение. К сожалению, предложенные в начале ноября этого года новые правила приема в аспирантуру не помогают в организации такого отбора. Попытка внедрить в аспирантуру общие правила, характерные для бакалавриата и магистратуры, совершенно не помогают в становлении научной аспирантуры. Аспирантура, это «штучная», часто буквально индивидуальная подготовка узкого специалиста для работы в науке и/или преподавании, это соображение, кстати, являлись основой для реформы «научной» аспирантуры, такая работа возможна только под руководством квалифицированного научного руководителя, роль которого, к сожалению, в текущих нормативных документах Минобрнауки сведена практически к нулю. В нормативных требованиях научный руководитель «назначается» организацией, хотя в нормальной практике, кандидат в аспирантуру должен работать с научным руководителем заранее, еще в специалитете или магистратуре, иметь опубликованные работы, выступать на конференциях. Это важные признаки мотивированного для дальнейшей работы аспиранта, который останется работать в университете после завершения аспирантуры и защиты диссертации. Увы, но такие признаки вообще никак не учитываются в проекте новых правил приема.

Для аспиранта недостаточно выдержать некий конкурс или сдать «вступительный экзамен», это почти ничего не говорит о его способности и мотивации работать в научной организации и университете, наоборот, формальная процедура приема подталкивает поступать в аспирантуру людей, которые пытаются решить этим свои личные проблемы, например, иметь общежитие на следующие 4 года, остаться в Москве, получить «бронь» от армии и т.п.

К сожалению, новый порядок приема аспирантов, сфокусированный вокруг второстепенных вопросов организации процедуры конкурса, унификации порядка приема в аспирантуру по срокам и процедурам, привлечение инструмента «Госуслуг», не помогает отбирать в аспирантуру мотивированных и готовых к работе кандидатов.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.

Ушел из жизни Владимир Дмитриевич Шадриков…
Нацаккредцентр выражает глубокую скорбь в связи с тем, что 14 января 2025 года ушел из жизни Владимир Дмитриевич Шадриков, уникальная личность, человек-легенда, руководитель высочайшей пробы, заложивший основу системы качества российского образования.
Владимир Дмитриевич обладал государственным видением, способностью предвосхищать и проектировать будущее. Именно он в далекие восьмидесятые стал инициатором включения в школьную программу предмета «Информатика», а в начале двухтысячных - государственных образовательных стандартов высшего образования.
Владимир Дмитриевич, став одним из руководителей Государственного комитета России по высшему образованию, лично участвовал в разработке первого отраслевого закона в области образования, а затем и закона о высшем и послевузовском образовании. В 1995 году он принял решение о создании Центра аккредитации в Йошкар-Оле, а уже через два года состоялась первая аккредитационная коллегия, решения которой давали вузам уверенность в завтрашнем дне и обеспечивали государственные гарантии.
Велики заслуги Владимира Дмитриевича перед российской системой образования, пройден путь от школьного учителя до академика, им сделан огромный вклад в развитие высшего и профессионального образования страны, формирование настоящей научной школы отечественной психологии.
И всегда он оставался для нас Учителем, Другом, Ученым… Мы признаем, что есть незаменимые люди, те, чья деятельность и решения становятся отправной точкой и имеют историческое значение в развитии общества.
Светлая память, дорогой Владимир Дмитриевич…

Цитата эксперта АО

Галина Витальевна Мерзлякова, ректор Удмуртского государственного университета, член экспертного редакционного совета журнала АО высказала свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Аспирантура – «главный реактор» подготовки и воспроизводства в университете исследовательских, научно-педагогических кадров. Какие обязательные меры (нормативные, финансовые и т.п.) необходимы для повышения эффективности аспирантуры и ее устойчивого выхода на позитивную траекторию развития? Каких конкретных решений ждете от будущей модернизации высшей школы в контексте поддержки и развития аспирантуры?

- Ответ эксперта: Исследователи оценивают текущее состояние системы аспирантской подготовки в России как неудовлетворительное. Выделяют следующие основные причины низкой эффективности аспирантуры: неэффективный отбор при приеме в аспирантуру и низкий уровень качества подготовки аспирантов; снижение престижа ученой степени кандидата наук и интереса к научным исследованиям в молодежной среде; несовершенство программ подготовки и их финансовой поддержки; сокращение сети диссертационных советов в результате повышения квалификационных требований к членам советов.

Предпринятые сегодня шаги на уровне государственного регулирования предусматривают: совершенствование структуры программ аспирантуры через сетевые форматы и применение электронного обучения и дистанционных технологий; проведение итоговой аттестации в форме представления научно-квалификационной работы в соответствии с критериями, установленными к защитам диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, тем самым обеспечивая гармонизацию двух взаимосвязанных систем – подготовки аспирантов и государственной аттестации научных кадров; запуск программ грантовой поддержки; выведение программ уровня аспирантуры из-под аккредитации и предоставление автономии образовательным организациям. Запущен проект по реализации нового типа совместной с индустриальными партнерами «производственной» аспирантуры, ориентированной на решение выполняемых аспирантом реальных прикладных задач по месту его работы (определение темы исследования совместно с организацией), генерирование уникальных идей, трансформирующихся в конкретные технологии, сервисы, продукты и их внедрение.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.

Уважаемые коллеги, всех, кто связан с журналистикой, редактурой, издательством, от всего сердца поздравляем с профессиональным праздником - Днем российской печати! Дело наше ответственное, сложное, но очень интересное! Желаем вам здоровья, сил, творческого вдохновения, и пусть у нас будет как можно больше положительных информационных поводов!

В этот радостный день нас поздравил профильный Комитет ГД РФ в лице Е.В. Харченко. Спасибо за поддержку и заинтересованность в работе на благо российского образования. Очень ценим ваше доверие!

Татьяна Лякина, руководитель пресс-службы ННГАСУ:

– Перед тем, как начать подготовку к конкурсу, погрузитесь в глубины вашего образовательного учреждения, изучите его историю, достижения, академические программы, исследования и другие интересные моменты. Таким образом вы сможете создать красочную картину жизни вашего университета. Постарайтесь использовать необычные факты, статистику, рассказы о личном опыте коллег, чтобы создать эмоциональную связь с аудиторией. Трудитесь над своими навыками, продолжайте учиться и стремиться к совершенству. Удачи вам на вашем красноречивом пути!

#конкурспрессслужба2024 #советотучастника

Цитата эксперта АО

Николай Дмитриевич Рогалев, ректор Национального исследовательского университета «Московский энергетический институт» (НИУ «МЭИ»), член экспертного редакционного совета журнала АО высказал свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Аспирантура – «главный реактор» подготовки и воспроизводства в университете исследовательских, научно-педагогических кадров. Какие обязательные меры (нормативные, финансовые и т.п.) необходимы для повышения эффективности аспирантуры и ее устойчивого выхода на позитивную траекторию развития? Каких конкретных решений ждете от будущей модернизации высшей школы в контексте поддержки и развития аспирантуры?

- Ответ эксперта: Одной из основных причин низкой результативности аспирантуры в России как по количеству аспирантов в выпуске, так и по количеству защищенных аспирантами диссертаций является недостаточный уровень финансовой поддержки аспирантов. Молодым исследователям, которые в период обучения в аспирантуре часто обзаводятся семьями, трудно обеспечить свое ­существование на стипендию в 3,5 – 9,7 тысяч руб. в месяц. Если научное исследование, проводимое в рамках диссертационной работы, не финансируется из каких-либо источников, то аспирант, как правило, совмещает обучение с работой, часто не связанной с научной деятельностью. Подготовка и защита диссертации в этом случае отодвигается на второй план, формально очная аспирантура фактически превращается в заочную. Неудивительно, что каждый второй поступивший в аспирантуру не заканчивает ее, доля защитивших диссертации в срок от приема в аспирантуру в последнее десятилетие колеблется от 6 до 7,5%.

Целенаправленная грантовая поддержка научных исследований аспирантов могла бы изменить ситуацию. Подобный проект уже был успешно реализован РФФИ в 2019 и 2020 годах, когда ежегодно 1 500 аспирантов второго года обучения становились победителями конкурса на получение гранта «Аспирант», с обязательством защиты диссертации не позднее года после окончания аспирантуры. Согласно имеющимся данным можно сделать вывод, что данные меры поспособствовали увеличению доли защищенных в срок выпускников аспирантуры в 2021 – 2022 годах.

Фундаментальные научные исследования в России практически полностью финансируются за счет государственных средств, бизнес чаще всего не готов инвестировать в длительные исследования с непредсказуемым экономическим результатом. Объемы частных инвестиций в науку из сектора реальной экономики, направляемые на прикладные научные исследования, также недостаточны, но при этом значительно меньше государственных. В странах - лидерах по глобальному инновационному индексу уровень коммерческих инвестиций в научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) сопоставим с государственными или даже превышают (например, США, Япония, Китай), что указывает на интерес бизнеса к внедрению инноваций в производство. Таким образом, бизнес в этих странах выступает основной движущей силой инновационного развития.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.

Цитата эксперта АО

Янина Александровна Чиговская-Назарова, ректор Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, член экспертного редакционного совета журнала АО высказала свое мнение на тему «Аспирантские качели»: в пике vs. на пике. Как выйти на нужную траекторию?

- Вопрос редакции: Аспирантура – «главный реактор» подготовки и воспроизводства в университете исследовательских, научно-педагогических кадров. Какие обязательные меры (нормативные, финансовые и т.п.) необходимы для повышения эффективности аспирантуры и ее устойчивого выхода на позитивную траекторию развития? Каких конкретных решений ждете от будущей модернизации высшей школы в контексте поддержки и развития аспирантуры?

- Ответ эксперта: Серьезной проблемой, затрудняющей подготовку ученых, является отсутствие или недостаток в аспирантурах бюджетных мест. Это не позволяет аспирантам полностью концентрироваться на научном исследовании и вынуждает их заниматься другой оплачиваемой трудовой деятельностью, зачастую никак не связанной с тематикой диссертационного исследования. Эффективным решением в такой ситуации может быть реализация в университете или регионе программы поддержки молодых ученых. Ее целью должно быть создание условий для эффективного воспроизводства научно-педагогических кадров вуза, для повышения результативности научной деятельности, для повышения квалификации и снижения среднего возраста научно-педагогических кадров, а также создание системы мотивации научного труда и привлечения в вуз молодых ученых. При реализации программы университет может предусмотреть финансирование следующих направлений: завершение работы над диссертацией, создание научного задела по диссертации, издание монографии, стажировка в ведущих университетах и научных организациях, участие в научных конференциях, подготовка заявок на участие в конкурсах научных фондов, выполнение поисковых исследований и разработок, ежемесячные выплаты в качестве материальной помощи. Кроме того, мы осуществляем следующие мероприятия по поддержке молодых ученых: устройство на работу аспирантов в качестве ассистентов ведущих ученых вуза; привлечение аспирантов к участию в финансируемых научных проектах; снижение учебной нагрузки во время обучения в аспирантуре; освобождение от учебной нагрузки в последние полгода обучения в аспирантуре.

В новой российской системе высшего образования возможно будет три ступени: базовое высшее образование, специализированное высшее образование и аспирантура. Вопрос о том, будет ли аспирантура считаться третьим уровнем образования, пока остается открытым и будет выясняться в процессе апробации в рамках пилотного проекта. Отмечу, что длительное обучение настораживает и отталкивает современную молодежь, ориентированную на динамичное развитие и быструю карьеру. Не приведет ли это к еще большему дефициту кадров высшей квалификации? Пока сложно дать ответ на этот вопрос. Главное, чего мы ждем, ‒ это открытие и увеличение числа бюджетных мест в аспирантуре. Такое решение может привести к росту конкуренции при поступлении в аспирантуру, что будет способствовать увеличению количества и повышению качества молодых ученых.

Полный текст интервью читайте в 155-м номере журнала.

Перечень работ эксперта по актуальным вопросам развития системы отечественного образования.