Люди читают... Чем? И зачем?
В канун дня рождения "нашего всего" Александра Сергеевича Пушкина побывали на книжной выставке Красная площадь в гостях у
Российское общество «Знание» с
рассказом о том, как наш мозг воспринимает книгу.
Вот многие ругают людей, которые "читают жопой". Но, возможно, на них стоит не злиться, а наоборот - можно им посочувствовать.
Потому что, вполне вероятно, смысл прочитанного они не способны понять не из-за того, что они на своей волне, а потому что научились успешно раскодировать информацию, зашифрованную в буквах, но так и не научились успешно её понимать.
Чтение - это один из самых сложных и потрясающе многогранных когнитивных процессов, которым мы овладеваем. Когда мы виртуозно научаемся им пользоваться, то даже не задумывается о том, какую громадную работу провел наш мозг, чтобы отладить все процессы, с ним связанные.
Я тщетно пыталась вспомнить свои эмоции при переходе между промежуточными стадиями от начинающего читателя, который умеет лишь распознавать отдельные буквы и складывать их в слова, до читателя умелого, который сразу схватывает смыслы, заложенные в тексте. Но очень чётко запомнила момент, когда однажды осознала, что погрузилась в книгу полностью при отсутствии в ней картинок. Как запоем меньше чем за неделю прочла трилогию "Властелин колец", прожив опыт каждого персонажа (и этот опыт был гораздо более светлый, нежели картины из одноименного фильма). Но вот именно тот переход, когда простая декодировка перешла в понимание смысла - не помню.
Но вы можете себе представить, что так и не научились слету раскрывать смысл, считывать иронию, смотреть между строк? Это же невероятное несчастье - остаться на уровне беглого читателя-декодировщика, но так и не стать читателем умелым... Исследования показывают, что до 40 процентов детей в 4 классе остаются декодировщиками, но не потому что они обладают низкими когнитивными способностями, а потому что просто приходят в школу с разным бэкграундом.
В разные годы второй половины 20 века проводились исследования, которые демонстрировали, насколько важно в детстве слушать сказки. И это было напрямую связано с социальным статусом - чем больше книжек в семье, тем она, вероятно, богаче, и тем более вероятно, что у родителей будет хватать понимания того, как важно образование и раннее развитие. И при этом сама атмосфера, в которой ребенок растет, будет разнообразнее, в ней будет больше слов, больше вариативности в досуге. И у такого ребенка будет в итоге больше словарный запас. Соответственно, ему понадобится несколько меньше времени на освоение навыка извлечения смыслов из книги.
Но система образования не предусматривает этих особенностей, и считается, что к 3-4 классу маленький человек уже становится умелым читателем, а значит, готов к покорению гранитов наук. И боле с ним чтением никто не занимается. А если нет? И дети пропитываются ненавистью к чтению, а проблемы начинают накапливаться как снежный ком. И при этом все можно исправить, лишь сменив подход к обучению читать!
Проходят годы, но такие люди так и не постигают счастья понимания и проживания написанного текста. И, возможно, именно поэтому часто видят смысл не тот, который был заложен автором, а какой-то свой.
Но это только лишь одна из гипотез, почему "люди читают жопой" :)
Есть и ещё профит от чтения книг, причем, научно доказанный - они реально продлевают жизнь. В
одном из исследований, включающем 12-летние наблюдения за более чем 3,5 тысячами человек в возрасте 50-90+ лет, показали, что у читающих 3,5 часа в неделю (именно книг, не газет или журналов) смертность ниже на 20%. Тут, конечно, можно долго рассуждать, что найдена лишь корреляция, и тд и тп, но факт остаётся фактом. И наше дело - фактами делиться
😉Для более подробной информации смотрите видео - имхо, мы весьма неплохо пообщались с ведущим. Но, конечно, уложить двухчасовую лекцию в 40-минутное интервью было не очень просто.
#нейропросвет