سوسیالیسم کارگران

‍ #بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان(مریوان و سروآباد، سقزو زیویه، دیواندره، سنندج)  بە مناسبت سال‌یاد #بمباران_شیمیایی_حلبچە (#کیمیاباران_هەڵەبجە)


   بی‌گمان خطرناک‌ترین و اساسی‌ترین تحریفی کە در جریان زندگی بشر رخ دادە، اینست کە سرنوشت انسانها و زمام امور عالم بە دست اقلیتی محدود افتادە  و بیشتر مردم جهان مطیع و مقهور منویات، منافع، برنامەها و بازیهای این اقلیت اندک شدەاند. بە معنای دقیق‌تر مدیریت اوضاع جهان از دست اکثریت مطلق مردم خارج شدە و سرمایەداران و سیاستمداران همە منابع و امکانات را بە زیر سیطرە خود آوردە و حتی در خصوص آیندە و مرگ و زندگی انسانها و ملتها هم دخل و تصرف می‌کنند. جنگ، نسل‌کشی، بکارگیری بمب‌های هستەای و شیمیایی، تضییع حقوق مسلم ملتهای مظلوم و غارت منابع آنان نمونەای از این دخالت‌هاست. با این تعبیر حتی اکثریت  شهروندان کشورهای سلطەگر و توسعە طلب هم قربانی نقشەها و سیاستهای سرمایەداران، سیاستمداران و الیگارشی‌های حاکم هستند و کار و زندگی آنها در راستای منافع و اهداف این گروەها طراحی شدە است. علاوە بر این ستم فراگیر کە همە اهالی زمین را در بر گرفتە است انسانها و ملت‌هایی هستند کە بە سبب قرار گرفتن در پیرامون و یا بە دلیل مغضوب واقع شدن از طرف فرادستان، ستم‌های مضاعف و بە مراتب شدیدتری را تجربە کردە و می‌کنند کە ملت کورد مصداق بارزی از این مسئلە است. کوردها علاوە بر ستم و رنج مشترکی کە با سایر ملتها دارند، هموارە مورد غضب قدرتهای جهانی، منطقەای و حاکمان داخلی بودە و بی‌رحمانەترین خشونت‌ها و تبعیض‌ها را تجربە کردەاند. از محرومیت اجتماعی، زندان و اعدام گرفتە تا آسیمیلە کردن، کوچ اجباری و... . در گسترە تاریخ موارد متعددی هم بودە کە بی‌آنکە کوردها طرفی از جنگ باشند یا اصولا جنگ و مناقشە ارتباطی بە آنها داشتە باشد باز دولتهای منطقە و قدرتهای جهانی کوردستان را بە عنوان زمین بازی انتخاب کردە و خونریزی و ویرانی‌ برای اهالی آن بە بار آوردەاند.
    شاید دهشتناک‌ترین و بی‌رحمانەترین ستم در حق کردها، بمباران شیمیایی شهر کوردنشین حلبچە توسط رژیم بعث عراق و هم‌پیمانان منطقەای و جهانی‌اش در ۲۵ اسفند ۱۳۶۶ باشد کە طی آن پنج هزار نفر مردم بی‌گناە حلبچه شهید و هزاران نفر هم برای همیشە دچار صدمات شدید جسمی و روانی شدند کە اثرات آن همچنان و تا نسلهای بعد ادامە دارد. عجب آنکە این نسل‌کشی و جنایت آشکار نە در زمان وقوعش واکنش‌های جدی جهانی را بە دنبال داشت و نە بعدها آنطور کە باید و ضرورت داشت، مورد توجە رسانەها و افکار عمومی جهان قرار گرفت. شاید اگر عکس مشهور عمر خاور هم نبود حلبچە برای اهالی جهان ناشناختە‌تر از این بود.

    انجمن صنفی معلمان کوردستان سالیاد این جنایت و کشتار هولناک را بە آسیب‌دیدگان، بازماندگان شهدای حلبچە و همە انسانهای همدل و آزادە تسلیت عرض میکند و عمیقا بر این باور است کە حلبچە تنها درد و مسئلەی جامعە کوردی نیست بلکە زخم عمیق و ناسوری بر اندام خستەی بشریت است. اگر همە انسانها بە جای محصور ماندن در چارچوب پارتیشن‌بندی جوامع و مرزبندی‌هایی بر مبنای برتری قومی، زبانی، نژادی، مذهبی، جغرافیایی و... (کە عمدتا سبب تفرق و تضعیف آنان در برابر اربابان زر و زور می‌شود) بە ستم‌های مشترک و سرنوشت مشترکی کە باهم دارند بیندیشند و بە حقوق برابر همە ملیتها احترام بگذارند در آن‌صورت یک ائتلاف و اجماع جهانی از آن جمعیت حداکثری  شکل می‌گیرد کە نە تنها همە در برابر رنج‌های همدیگر همدل خواهند شد بلکە با تحمیل ارادە و خواست خود بە مستبدان و چپاولگران عالم، مانع از تکرار فجایعی نظیر، بمباران حلبچە، سردشت و هیروشیما، کشتار شیلی و الجزایر، جنگ‌های جهانی، کشتار و ویرانی سوریە، افغانستان و... خواهند شد. امروز حیاتی‌ترین مرزبندی، تمایز و تفکیک بین مردم عادی از یک سو با ستمگران و استثمارگران در سوی دیگر است و بە هر میزان مردم این واقعیت را درک کنند و جبهە خود را تقویت نمایند شاهد صلح و عدالت بیشتری در جهان خواهیم بود.


  #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان(مریوان و سروآباد، سقز و زیویه، دیواندره، سنندج)
1402/12/25

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 #بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان (ْسنندج و کلاترزان، سقز و زیویه، مریوان و سروآباد، دیواندره) در خصوص استمرار خدمت بازنشستگان و اضافەکاری معلمان در سال تحصیلی جدید

#نە_بە_استمرارخدمت
#نە_بە_اضافەکاری


همکاران گرامی؛ بازنشستگان معزز و معلمان فرهیختە

   همانگونە کە مستحضر هستید آموزش و پرورش متشکل از دو نیروی صف و ستاد با وظایف و کارکردهای تعریف شدە می‌باشد.
ستاد موظف است با بهرە گیری از کارشناسان و با برنامەریزی علمی، تشخیص نیازها، تامین زیرساختهای مالی و فکری، ارائە خدمات کافی بە نیروهای صف و درک دغدغە آنها و رفع مشکلاتشان زمینە ارتقاء مجموعە و دست‌یابی بە اهداف آموزشی و بە تبع آن زمینە تعالی و ترقی کشور را فراهم آورد (اگر بر این باور باشند کە ریل پیشرفت و زیر بنای توسعە هر کشوری نظام آموزشی آن کشور است).
  نیروهای صف هم کە همان معلمان هستند با استفاە از تخصص خود آموزش با کیفیت بە فرزندان جامعە و نوباوگان ارائە کنند (اگر غم نان بگذارد).
اما شواهد و قراین موجود و همچنین رویکرد سالهای گذشتە نشان از این دارد کە حاکم شدن فضای تملق، چاپلوسی، ترجیح آنچە تعهد می‌نامند بر تخصص و شایستە سالاری، سبب گردیدە آموزش و پرورش بە دردهای مزمنی دچار شود کە علاج آن با روش و رویکرد در پیش گرفتە شدە امکان پذیر نباشد؛
- کمبود بیش از ٢٠٠ هزار معلم
- ترک تحصیل و باز ماندن دەها هزار کودک واجب‌التعلیم از امر آموزش کە خود زمینەساز آسیب‌های اجتماعی از جملە: کودک همسری، کودکان کار، اعتیاد و... می‌باشد.
- زندان، بازنشستگی پیش از موعد، انفصال از خدمت، تبعید، تصمیم‌ها و احکام فراقانونی و دیگر بی‌مهری‌ها در جواب دلسوزیها و احساس مسئولیت فعالین صنفی نسبت بە خود و جامعە
- استخدام‌های خارج از ضوابط قانونی مانند آنچە اخیرا" (ظاهرا") توسط دیوان عدالت اداری لغو گردید.
- اجرای ناقص رتبەبندی، کە معلمان آنرا سرهم بندی و حقەبندی نامیدند، و حذف فعالین صنفی از مزایای این طرح ناقص.
- عدم توجە بە مطالبات بازنشستگان عزیز کە عمر گرانمایە را صرف آموزش کردند اما کمترین دستاورد مادی برای زندگی آنها داشتە کە سبب گردیدە هرچند با عزت اما زیر خط فقر زندگی کنند.(شکل گرفتن اعتراضات هفتگی موسوم بە سەشنبەهای اعتراضی بازنشستگان معلول همین سیاست غلط و نادیدە گرفتن و در اولویت نبودن حقوق این نیروی عظیم از طرف مسئولین نارکارآمد است).
- حذف دەها مورد رفاهیات معلمان از طرف ستاد و در تنگنا قراردادن نیروهای صف.
- نگاە طبقاتی بە آموزش و تبعیض شدید در این نهاد کە سبب بازتولید فقر و عدم دسترسی دهکهای پایین بە آموزش با کیفیت شدە است.

متن کامل را از لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3OI0NDY

ما_خاموش_شدنی_نیستیم

#ژن_ژیان_ئازادی



🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران


🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:

🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:

🆔 @kashowranews

🔴#بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان (دیواندره، سقز و زیویه، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد) بە مناسبت انتخاب وزیر آموزش و پرورش و انتصابات جدید در آموزش و پرورش کوردستان

     در ماه جاری شاهد انتخاب وزیر جدید آموزش و پرورش و انتصابات و جابجایی‌هایی در برخی مناطق آموزش و پرورش کوردستان بودیم. الزاما" هر جابجایی و تغییر در چهرەها بە معنای تغییرات رو بە جلو محسوب نمی‌شود اگر افکار، برنامەها و سیاست‌‌گذاریها بە همان روال قبل و یا بە گذشتە متمایل باشد.
چە بسا در بسیاری از جوامع در نیم قرن اخیر تغییرات ساختاری عظیم و گستردە بە وقوع پیویست اما نە تنها تغییری مترقی و پیشروانە نبود، بلکە سبب مصائب و مشکلاتی شد کە میلیونها نفر را بە قعر فقر و فلاکت کشاند و نابرابریهای مختلف اجتماعی را بصورت کم سابقە تشدید کرد. از جنبە آموزشی هم میلیونها نفر از دانش آموزان این جوامع از قافلە تحصیل عقب ماندند.
   ما بر این باوریم کە اگر در گذشتە مردم این جوامع آموزش علمی درست و با کیفیت می‌دیدند شاید اسیر وضعیت موجود نمی‌شدند و تن بە هر امر فلاکت‌باری نمی‌دادند، بلکە با مطالعە گفتار و رفتار وعدەدهندگان تصمیم درست می‌گرفتند و مانع تحمیل مصائب بر خود و نسلهای آیندە می‌شدند. اینجاست کە اهمیت دستگاە آموزش و پرورش بیشتر نمایان می‌شود؛ دستگاهی کە تمامی افراد جامعە نسل بە نسل از آن می‌‌گذرند.

انجمن صنفی معلمان کوردستان بە عنوان نمایندە بخش بزرگی از معلمان این منطقە بر اساس ماهیت خود برای ارتقاء سطح معیشت و منزلت معلمان، دفاع از حقوق دانش آموزان و حق تحصیل رایگان و با کیفیت نحوە عملکرد مدیران جدید را رصد کردە و برای بهبود وضعیت آموزش و پرورش پینشهاد‌ها و توصیەهایی بر مبنای دادەهای آماری ارائە می‌کند بلکە مورد توجە قرار گیرد:

١- وزارت آموزش و پرورش باید در هر سطحی دارای استقلال باشد و نهادهای امنیتی بە کمک حراست و هیات‌های تخلفات اداری نباید فضای امن و فرهنگی آموزش و پرورش را برای معلمان و دانش آموزان امنیتی کنند، چیزی کە در سال تحصیلی گذشتە شدت بی سابقەای پیدا کردە و صدها معلم کسر حقوق، حذف رتبەبندی، تبعید، اخراج، بازنشستە پیش از موعد و ..... شدەاند. سوال این است، آیا در چنین فضایی امکان آموزش و پرورش دانش‌آموزان وجود دارد؟ توصیە می‌شود در اولین اقدام بە این وضعیت ضد آموزشی پایان دادە و از معلمان و دانش آموزان دلجویی نموده و جبران خسارت نمایید
٢- با نزدیک شدن بە ایام ثبت نام دانش آموزان اعلام کنید کە هیچ وجهی از والدین جهت ثبت نام فرزندانشان تحت هیچ عنوانی دریافت نمی‌شود، سعی کنید مانند اسلاف خود عمل نکنید و این تنها یک بلوف رسانەای نباشد، بە آن عمل کنید و اصل ٣٠ قانون اساسی و تحصیل رایگان را محترم شمارید
(انجمن صنفی معلمان کوردستان مصرا از اولیاء دانش‌آموزان می‌خواهد از پرداخت هر مقدار وجهی برای ثبت‌نام و تحصیل فرزندانشان تحت عنوان کمک، همیاری و....جدا" خودداری کنند).
٣- در فضای رسانەای موضوعی در صدر خبرها قرار گرفت مبنی بر وجود ١٢٠ هزار نفر در آموزش و پرورش کە از این نهاد حقوق می‌گیرند اما در آن حضور ندارند!! از وزیر جدید می‌خواهیم در اسرع وقت صحت و سقم این خبر را پیگیری کردە و با شهامت واقعیت را بە سمع و نظر مردم و جامعە بزرگ فرهنگیان برساند.
٤- بودجە آموزش و پرورش کشور فنلاند با ٥٥٠ هزار دانش‌آموز بیشتر از بودجە کشور ایران برای ١٤میلیون دانش‌آموز است. اگر بودجە فعلی آموزش و پرورش سە برابر هم بشود تازە بە سطح کشورهایی همچون افریقای جنوبی می‌رسیم. کسری بودجە پاشنە آشیل توسعە کمی و کیفی آموزش و پرورش است برای جبران این مشکل مزمن تمام همت خود را بکارگیرید.
٥- پاداش بازنشستگان باید مانند سایر دوایر دولتی در اسرع وقت پرداخت شود و همسان‌سازی حقوق بازنشستگان بدون فوت وقت اجرایی شود.

🔸ادامه متن را در لینک زیر بخوانید👇
https://telegra.ph/بیانیە-انجمن-صنفی-معلمان-کوردستان-دیواندره-سقز-و-زیویه-سنندج-و-کلاترزان-مریوان-و-سروآباد-بە-مناسبت-انتخاب-وزیر-آموزش-و-پرورش-و-ا-06-23

🔴#بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان (سنندج و کلاترزان - سقز و زیویە - دیواندرە - مریوان و سروآباد) در دفاع از همکار گرامی خانم، #فریبا_زندکریمی

به‌نام خداوند جان و‌خرد

خطابین کە بر دست ظالم برفت
جهان ماند و او بر مظالم برفت

   گویا ستم و آزار بر معلمان برای لاپوشانی ندانم‌کاری و فضاحتهایی کە مدیران متعهد!! بدون تخصص در مملکت بوجود آوردەاند تمامی ندارد. عناوین اتهامی اجتماع و تبانی و تبلیغ علیە نظام - کە اتفاقا" اصول قانون اساسی از جملە اصل ٢٧ را هدف گرفتە - چنان نخ‌نما و پوسیدە شدە کە با شنیدن آن " خندە آید خلق را".

    بعد از آزادی تعداد زیادی از فعالین صنفی و مدنی از جملە معلمان از زندان، گویا این آزادی بر مذاق قانون‌شکنان خوش نیامد دوبارە در جای جای کشور بساط بگیر و ببند راە انداخته و از فعالین جامعە بزرگ فرهنگیان از تهران تا بوشهر، اراک تا بجنورد و شمال تا کوردستان معلمان را راهی زندان کردند تا کسی در این ظلمت مظالم چراغی بە بیداری نیفروزد.

    هفتە گذشته در روز چهارشنبە ١٤٠٢/١/١٦ همکار محترم خانم #فریبا_زندکریمی در نزدیکی محل کارش در روستای ننلە (حومه سنندج) توسط نیروهای امنیتی دستگیر و روانە زندان شدە و از تماس تلفنی با خانوادە محروم می‌باشد.

   انجمن صنفی معلمان کوردستان (سنندج و کلاترزان) از همان ابتدا از وضعیت دستگیری خانم زندکریمی آگاە شد اما با باور بە اینکە ایشان هیچ کار غیر قانونی مرتکب نشدە و بزودی آزاد خواهد شد از رسانەایی کردن موضوع خودداری نمود ولی با گذشت یک هفتە این امر محقق نگردید و ایشان همچنان در بازداشت هستند. لذا این انجمن ضمن حمایت از خانم #فریبا_زندکریمی خواستار آزادی وی و پایان دادن بە برخوردهای قهری و غیرقانونی بودە و باور دارد برخوردهای پلیسی و امنیتی با فعالین صنفی و مدنی رە بە خطا بردن است. م
ا همچنان بر مواضع قانونی خود محکم و  استوار ایستادە و از همە توان خود برای دفاع قانونی از همکاران استفادە خواهیم کرد.

#انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان ۱۴۰۲/۱/۲۲

🔴 #بیانیە انجمن صنفی معلمان #کردستان (سقز و زیویه، دیواندره، مریوان و سروآباد، بیجار، سنندج و کلاترزان) در رابطە با نحوە برخورد مدیرکل با خواستە نشست فعالان صنفی با ایشان در روز سە شنبە ١٠ خردادماه ١٤٠١

در جوامع انسانی فرهنگ به دو شیوه شکل می‌گیرد. در شیوه اول جامعه باتوجه به نیازهای خود هنجارها و ارزش‌هایی را خلق می‌کند تا با تأسی از آنها توسعه و ترقی خود را محقق سازد این شیوه را "فرهنگ مهندسی" عنوان می‌کنند. جامعه‌ای که به این شیوه فرهنگ خود را خلق می‌کند کمترین اعتراض و نارضایتی در آن پدید می‌آید و کمترین تعارض منافع را خواهد داشت اما در شیوه دوم که به عنوان "مهندسی فرهنگ " از آن یاد می‌شود ارزش‌ها و هنجارها توسط کسانی که خود کمترین مقبولیت را در میان عامه مردم ندارند خلق می‌شود. در شیوه دوم ارزش و هنجارهای خلق شده اقبال عمومی نداشته و سبب بی نظمی و انارشیسم سازمان یافته می‌شوند. مانند آنچه که امروز در بحث آموزش‌ و پرورش با آن مواجه هستیم. بدتر آنکه کسانی که درک آن را پیدا کنند که این شیوه نمی‌تواند جامعه را به توسعه برساند و بر اساس آن درصدد اصلاح و بازگشت به ارزش‌ها و هنجارهای مورد قبول برآیند با برچسب ضد هنجار و اخلال گر به حاشیه رانده می‌شوند و با ارزش‌ها و هنجارهای تدوین شده توسط اقلیت مجازات می‌شوند.
امروز فعالین صنفی فرهنگیان و تشکل های مستقل معلمی با این پدیده مواجه هستند با این تفاوت که اکثریت جامعه فرهنگی کشور این وضعیت را درک کرده که ارزشهای تدوین شده در قالب شیوه دوم، با قانون اساسی مغایر است و جامعه با خسرانی ویرانگر مواجه است که اثرات آن تمام جوانب جامعه از جمله تربیت نیروی انسانی، زیستن با کرامت اقشار جامعه، اخلاق حسنه، محیط زیست ،آمایش سرزمین و در یک کلمه آینده کودکان این سرزمین را به لبه پرتگاه برده است.
تشکل‌های مستقل و قانونی معلمان از جمله انجمن صنفی معلمان کردستان سالهاست اعتراض خود به این وضعیت، به ویژه وضعیت معیشت و زیستن با کرامت را در قالب‌های مسالمت‌آمیز صنفی مطرح کرده اما تنها بازخورد حاکمان، سرکوب، ارعاب، بازداشت و سناریوسازی‌های نخ‌نما به کمک استیلای رسانه‌ای بوده است.
رویه سرکوب و بازداشت و سناریوسازی در اردیبهشت امسال (١٤٠١) و در هفته گرامیداشت مقام معلم به اوج خود رسید به گونه‌ای که در جواب مطالبه‌گری صنفی معلمان برای اجرای اصول ١٥، ٢٦، ٢٧، ٣٠ و... قانون اساسی بیشترین هجمه‌های روحی، روانی و فیزیکی با معلمان معترض صورت گرفت و در پیشگاه ملت و جامعه جهانی صحنه‌های دلخراشی از برخورد با معلمان در افکارعمومی و بر صفحه رسانه‌های جمعی نقش بست.
در این جریان فعالین سرشناس صنفی فرهنگیان در سراسر ایران بازداشت و همزمان به شیوه غیر قانونی تحت فشارهای غیر قابل تحمل، برای تسلیم شدن به خواسته‌های دستگاه سرکوب از جمله اعتراف به نقش داشتن در سناریوسازی دستگاه رسانه‌ای، قرار گرفتند. تشکل‌های مستقل معلمی و فعالین صنفی بازداشتی در تقابل با این روند غیر قانونی دست به اعتصاب زدند از جمله آقای #اسکندر_لطفی در اعتراض به این رویکرد ناصواب، دست به #اعتصاب_غذای_خشک زده و جان خود را برای اصلاح وضعیت با خطر جدی مواجه کرده است.
انجمن صنفی معلمان کردستان برای بیان نگرانی خود از اثرات تخریبی این رویکرد و گوشزد کردن مسئولیت حاکمیت در قبال وضعیت معلمان بازداشتی از در مذاکره و تعامل با مسئولان مربوطه از جمله مدیرکل آموزش و پرورش خواستار دیدار با ایشان در روز سه شنبه ١٤٠١٫٣٫١٠ شد که متاسفانه نه تنها حاضر به دیدار نشدند بلکه در عملی غیرقانونی در ورودی اداره کل را بر روی همکاران مراجعه کننده بستند! ظاهرا به این امید که با در خیابان نگه داشتن خیل همکاران، تنشی ایجاد و نیروهای امنیتی اقدام به برخورد قهرآمیز از نوع *یکشنبه سیاه مریوان* کنند و پیرو تذکرات قبلی برای بازداشت فعالین صنفی در سنندج عدەای از همکاران گرد آمدە در مقابل ادارە کل را بازداشت کنند. خوشبختانه در سایه منش قانونی و متکی بر تعامل و گفتگو معلمان و نیروهای انتظامی مستقر در محل این ترفند نیروهای انتصابی تندرو در اداره کل آموزش و پرورش خنثی شد و اثبات گردید اعتراضات قانونی و به حق معلمان ادامه‌دار بوده و قائم و منحصر به فعالین در بند و بازداشت شده نیست و با سناریوسازی‌های نخ‌نما و غیر قانونی مرعوب نشده و به نقش و جایگاه خود در جامعه برای آموزش مطالبه‌گری از مجاری قانونی و تشکل یافته بر پایه اصول ٢٦ و ٢٧ قانون اساسی آگاه و برای تثبیت آن نقش آفرینی خواهد کرد.

ادامه در صفحه بعد ⤵️

⭕️ #بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان کردستان_مریوان در محکومیت احکام قضایی علیه فعالین آموزش به زبان مادری و حکم صادره علیه #زهرا_محمدی

زبان‌‌‌ها روح بشریت هستند. زبان‌ها میراث معنوی بشریت هستند.....باید تمامی سعی خود را برای مراقبت از زبان‌ها بکار گیریم و این در سایە سیستم آموزشی چند زبانە محقق خواهد‌ شد.(مدیرکل یونسکو )

🔺 زبان یکی از بنیادی‌ترین شاخصە‌های یک ملت است کە بر اساس آن فرهنگ و اندیشە هر ملت بە منصە ظهور و بروز می‌رسد.هرجا ملتی توانستەاست زبان خود را آزادانە بیاموزد و گسترش دهد بر غنای فرهنگی و علمی خود و جامعە بشری هم افزودە است.بایکوت کردن هر زبانی تیشەزدن بە ریشە فرهنگی بخشی از جامعە بشری است و ستمی‌است در حق گویشوران آن زبان.

در برخی از کشورها درسایە قوانین مترقی و انسانی،سیستم‌های حکومتی آزاد و دموکراتیک، توانستە‌اند شرایطی فراهم کنند کە اقوام و ملل ساکن در آن چهارچوب جغرافیایی در شرایطی برابر بە توسعە زبان و فرهنگ خود بپردازند و برغنای فرهنگی و زبانی جامعە خود و جهان بیفزایند.
در کشوری چون هندوستان حدود ٨٠ زبان بصورت رسمی در مدارس آموزش دادە می‌شود و دولت امکانات لازم را برای یادگیری متعلمین در اختیار آنها قرار دادە است.
قبل از تشکیل دولت-ملت‌ها در خاورمیانە اندک مجالی کە درسایە حکومت‌های محلی و توجە حاکمان آن زمان بوجود آمد زبان کردی شروع بە رشد و بالندگی کرد و بە سرعت خود را در ردیف زبان‌های دیگری قرار داد کە قرن‌ها زبان دیوانی و حکومتی بودند.

متاسفانه در ادوار بعدی با تنگ‌نظری و نگاە صرف سیاسی بە مسئلە زبان و فرهنگ، جهت تحقق یک ملت-یک دولت، قومی بر اقوام دیگر سلطە و سیطرە یافت و سعی شد با سیاست تک زبانی و تک‌فرهنگی عرصە بر دیگر زبان‌ها و فرهنگ‌ها تنگ شود شاید در سایە ایجاد یک جامعە همگون کشور بە اتحاد و انسجامی غیرقابل گسست برسد،غافل از اینکە تحمیل چنین سیاستی بر اقوام و ملل دیگر نەتنها سبب اتحاد بیشتر نخواهد بود بلکە سبب شکاف،از هم گسیختگی و واگرایی خواهد‌ شد.
بعد از انقلاب ٥٧ این امید وجود داشت کە بستر لازم برای آموزش زبان مادری با توجە بە اصول ١٥ و١٩ قانون اساسی فراهم شود اما گویا همان تفکر انکار و امحا زبان‌ها و فرهنگ‌های دیگر درچهارچوب مرزهای جغرافیایی ایران بە قوت خود باقی‌ ماند و هنوز عدەای بر همان طبل بدصدای یک ملت-یک زبان می کوبند و چەبد صدایی است!!
🔺علیرغم تحقیر قانون اساسی بەجهت معطل گذاشتن اصول ١٥ و ١٩ کە در راستای تدریس زبان اقوام ایرانی‌است و دولت‌ها بر مبنای آن موظف بودەاند امکانات لازم را برای آموزش این زبان‌ها فراهم نمایند،علاقمندان بە زبان و فرهنگ کوردی جهت اعتلای زبان مادری اقدام بە تشکیل انجمن‌ها و کلاس‌های زبان کردی در سراسر مناطق کردستان نمودند و دە‌ها مربی داوطلبانه بە تدریس زبان کردی پرداختند و هزاران نوآموز را زبان مادری آموختند.
تلاشگران و فعالین عرصە فرهنگ و زبان (مادری) در کردستان همیشە با نگاههای امنیتی مواجە، و تنگ نظران و میراث‌داران سیاست سرکوب،انکار و امحا هر‌ از چندگاهی بە بهانەهای مختلف اقدام بە بازداشت فعالین این عرصە نمودە اند که مصداق بارز آن تحمیل حکم پنج سال زندان به زهرا محمدی از فعالین آموزش زبان مادری است
انجمن صنفی معلمان کردستان شاخە مریوان حمایت قاطع خود را از زهرا محمدی اعلام داشتە و بیان می‌دارد: سیاست تک زبانی و تک فرهنگی، سیاستی شکست خوردە و بە تاریخ پیوستە است کە نە‌‌تنها خیری نصیب جامعە نخواهد کرد بلکە دود این سیاست بە چشم همە خواهد رفت.لذا انتظار داریم با قبول نگاهی هم عرض و هم سطح زمینە آموزش زبان مادری در این کشور کە تنوعی از اقوام و زبان‌های مختلف است در سریع‌ترین زمان ممکن فراهم گردد و جلو قانون شکنان کە عرصە عمومی را با نیت خوانی، حدس زنی و ظن و گمان محل تاخت و تاز خود قرار دادەاند گرفتە شود.
ما بر این باوریم کە #زهرا_محمدی بیگناە است و چنانچە خود بیان کردە،گناهی جز تدریس زبان مادری ندارد و
اگر فعالیتهای انساندوستانە و تلاش جهت اعتلای زبان مادری و فرهنگ قومی جرم محسوب می‌شود با افتخار همە مجرمیم.

انجمن صنفی معلمان کردستان-مریوان-

————————————


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
🆔 @kchaleshFI

#بیانیە_انجمن_صنفی_معلمان کردستان_مریوان در محکومیت احکام قضایی علیه فعالین آموزش به زبان مادری و حکم صادره علیه زهرا محمدی

زبان‌‌‌ها روح بشریت هستند.زبان‌ها میراث معنوی بشریت هستند.....باید تمامی سعی خود را برای مراقبت از زبان‌ها بکار گیریم و این در سایە سیستم آموزشی چند زبانە محقق خواهد‌ شد.(مدیرکل یونسکو )

🔺 زبان یکی از بنیادی‌ترین شاخصە‌های یک ملت است کە بر اساس آن فرهنگ و اندیشە هر ملت بە منصە ظهور و بروز می‌رسد.هرجا ملتی توانستەاست زبان خود را آزادانە بیاموزد و گسترش دهد بر غنای فرهنگی و علمی خود و جامعە بشری هم افزودە است.بایکوت کردن هر زبانی تیشەزدن بە ریشە فرهنگی بخشی از جامعە بشری است و ستمی‌است در حق گویشوران آن زبان.

در برخی از کشورها درسایە قوانین مترقی و انسانی،سیستم‌های حکومتی آزاد و دموکراتیک، توانستە‌اند شرایطی فراهم کنند کە اقوام و ملل ساکن در آن چهارچوب جغرافیایی در شرایطی برابر بە توسعە زبان و فرهنگ خود بپردازند و برغنای فرهنگی و زبانی جامعە خود و جهان بیفزایند.
در کشوری چون هندوستان حدود ٨٠ زبان بصورت رسمی در مدارس آموزش دادە می‌شود و دولت امکانات لازم را برای یادگیری متعلمین در اختیار آنها قرار دادە است.
قبل از تشکیل دولت-ملت‌ها در خاورمیانە اندک مجالی کە درسایە حکومت‌های محلی و توجە حاکمان آن زمان بوجود آمد زبان کردی شروع بە رشد و بالندگی کرد و بە سرعت خود را در ردیف زبان‌های دیگری قرار داد کە قرن‌ها زبان دیوانی و حکومتی بودند.

متاسفانه در ادوار بعدی با تنگ‌نظری و نگاە صرف سیاسی بە مسئلە زبان و فرهنگ، جهت تحقق یک ملت-یک دولت، قومی بر اقوام دیگر سلطە و سیطرە یافت و سعی شد با سیاست تک زبانی و تک‌فرهنگی عرصە بر دیگر زبان‌ها و فرهنگ‌ها تنگ شود شاید در سایە ایجاد یک جامعە همگون کشور بە اتحاد و انسجامی غیرقابل گسست برسد،غافل از اینکە تحمیل چنین سیاستی بر اقوام و ملل دیگر نەتنها سبب اتحاد بیشتر نخواهد بود بلکە سبب شکاف،از هم گسیختگی و واگرایی خواهد‌ شد.
بعد از انقلاب ٥٧ این امید وجود داشت کە بستر لازم برای آموزش زبان مادری با توجە بە اصول ١٥ و١٩ قانون اساسی فراهم شود اما گویا همان تفکر انکار و امحا زبان‌ها و فرهنگ‌های دیگر درچهارچوب مرزهای جغرافیایی ایران بە قوت خود باقی‌ ماند و هنوز عدەای بر همان طبل بدصدای یک ملت-یک زبان می کوبند و چەبد صدایی است!!
🔺علیرغم تحقیر قانون اساسی بەجهت معطل گذاشتن اصول ١٥ و ١٩ کە در راستای تدریس زبان اقوام ایرانی‌است و دولت‌ها بر مبنای آن موظف بودەاند امکانات لازم را برای آموزش این زبان‌ها فراهم نمایند،علاقمندان بە زبان و فرهنگ کوردی جهت اعتلای زبان مادری اقدام بە تشکیل انجمن‌ها و کلاس‌های زبان کردی در سراسر مناطق کردستان نمودند و دە‌ها مربی داوطلبانه بە تدریس زبان کردی پرداختند و هزاران نوآموز را زبان مادری آموختند.
تلاشگران و فعالین عرصە فرهنگ و زبان (مادری) در کردستان همیشە با نگاههای امنیتی مواجە، و تنگ نظران و میراث‌داران سیاست سرکوب،انکار و امحا هر‌ از چندگاهی بە بهانەهای مختلف اقدام بە بازداشت فعالین این عرصە نمودە اند که مصداق بارز آن تحمیل حکم دە سال زندان به زهرا محمدی از فعالین آموزش زبان مادری است
انجمن صنفی معلمان کردستان شاخە مریوان حمایت قاطع خود را از زهرا محمدی اعلام داشتە و بیان می‌دارد: سیاست تک زبانی و تک فرهنگی، سیاستی شکست خوردە و بە تاریخ پیوستە است کە نە‌‌تنها خیری نصیب جامعە نخواهد کرد بلکە دود این سیاست بە چشم همە خواهد رفت.لذا انتظار داریم با قبول نگاهی هم عرض و هم سطح زمینە آموزش زبان مادری در این کشور کە تنوعی از اقوام و زبان‌های مختلف است در سریع‌ترین زمان ممکن فراهم گردد و جلو قانون شکنان کە عرصە عمومی را با نیت خوانی، حدس زنی و ظن و گمان محل تاخت و تاز خود قرار دادەاند گرفتە شود.
ما بر این باوریم کە #زهرا_محمدی بیگناە است و چنانچە خود بیان کردە،گناهی جز تدریس زبان مادری ندارد و
اگر فعالیتهای انساندوستانە و تلاش جهت اعتلای زبان مادری و فرهنگ قومی جرم محسوب می‌شود با افتخار همە مجرمیم.

انجمن صنفی معلمان کردستان-مریوان-تیرماە ١٣٩٩

————————————

🆔 https://t.center/edalatxah