🐢💛کانال نشر فبک🐢💛

پشت صحنه‌ی ضبط آخرین برنامه‌ی رادیویی «بیا حرف بزنیم» رادیو فرهنگ، اسفند ۱۴۰۲.
.
#بیا_حرف_بزنیم
#فائزه_رودی
#عمه_فائزه
#تفکر_نقادانه
#تفکر_نقادانه_برای_کودکان
#تجربه_های_زیسته_مان
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#من_از_دنیای_بدون_کودک_می‌ترسم
https://t.center/PhiloP4c

آیا مربی فلسفه برای کودکان باید فلسفه بداند؟
فائزه رودی
از نظر من مربی فلسفه برای کودکان باید فلسفه بداند. (البته این «بایدی» است که مخالف هم زیاد دارد. )این پرسشی است که مدتی پس از ورود فبک به ایران مطرح شد. وقتی دوره‌های تربیت مربی گسترش پیدا کرد و داوطلبان از رشته‌های مختلف در این دوره‌ها شرکت کردند این پرسش جدی‌تر شد. پاسخ‌های متفاوتی هم به آن داده شده است. عده‌ای معتقدند که صرف اجرای بعضی مهارت‌ها فبک را اجرا کرده‌اند و نیاز به دانستن فلسفه نیست. من با این رویکرد کاملا مخالفم. به دو دلیل: نخست اینکه مهارت در چندین جلسه کار خودش را انجام می‌دهد. منظورم این است که وقتی دانش‌آموزان یا مخاطبان شما به مهارت‌ها تسلط پیدا کردند، کلاس شما روی دور تکرار می‌افتد و شما مجبور هستید با مخاطبان تازه کار کنید. اما وقتی شما در کنار مهارت‌ها با مفاهیم فلسفی و منطقی سروکار داشته باشید. مهارت‌ها و مفاهیم را با هم پیش خواهید برد و اگر چندین دوره با یکسری مخاطب سر و کار داشته باشید به مرور زمان گفت‌وگوهای فلسفی جذاب‌تر و کلاس‌های بانشاط‌تری خواهید داشت. چون مخاطب شما از مهارت‌ها عبور کرده است و در سایه تسلط به مهارت‌ها گفت‌وگوهایش را درباره‌ی مفاهیم فلسفی پیش می‌برد.
یک نکته‌‌ای را هم عرض کنم فلسفه دانستن به معنای این نیست که حتما فلسفه را به صورت آکادمیک و دانشگاهی آموزش دیده باشیم و خوانده باشیم. با مطالعه‌ی شخصی یا حتی کارگاه‌های فلسفی که در موسسه‌ها برگزار می‌شود می‌توان سواد و فهم فلسفی خود را پیش برد. می‌توان از کتاب‌های ساده‌تر شروع کرد. مثلا اگر از فلسفه هیچ چیز نمی‌دانید و به مطالعه‌ی متون کلاسیک فلسفه هم علاقه ندارید. دنیای سوفی را بخوانید که هم داستان است هم تاریخ فلسفه.
https://t.center/PhiloP4c
یک مثال هم از تجربه‌ی شخصی خودم بزنم. دانشجوی دکتری بودم برای کلاس دکتر مالک حسینی اخلاق ارسطو را می‌خواندیم هم‌زمان با دانش‌آموزان پسر پنجم ابتدایی هم فبک داشتم. جلسه‌ی پنجم یا ششم گفت‌وگوی ما به سمتی رفت که یکی از دانش‌آموزان به اسم پارسا از اخلاق، انصاف و قانون صحبت کرد. در تبیین گفته‌اش مثالی زد که من ناخودآگاه گفتم: «تو یک پا ارسطویی پارسا»(البته شما چنین واکنشی در کلاس نداشته باشید من از شدت هیجان نتوانستم خودم را کنترل کنم) همان روز فکر می‌کردم اگر من نظریات اخلاقی ارسطو را نمی‌دانستم چه بسا از روی این مفاهیم رد می‌شدم و درکی از فلسفی بودنش نداشتم. چه بسا هیچ گفت‌وگوی فلسفی هم شکل نمی‌گرفت.
لیپمن در کتاب «فلسفه در کلاس درس» می‌نویسد: دانشجو یا تسهیل‌گر «ابعاد فلسفی گفت‌وگوی کودکان را تشخیص دهد و آنها را به کاوش در این حوزه‌ها با همکلاسی‌های خود تشویق کند.» و این محقق نمی‌شود مگر اینکه تسهیل‌گر به مفاهیم فلسفی مسلط باشد . این تسلط می‌تواند از ابتدایی‌ترین شکل آن با مطالعه متون فلسفی شکل گیرد تا تحصیل در رشته‌ی فلسفه به شکل آکادمیک‌اش.
https://t.center/PhiloP4c

لیپمن حتی با اینکه نظریات فیلسوفان را به ساده‌ترین شکل برای بچه‌ها بازگو کنیم مخالفتی ندارد. در همان کتاب می‌نویسد: «هنگامی که کودکان می‌پرسند «زمان چیست؟ » پرسشی فلسفی پرسیده‌اند و دلیلی وجود ندارد که آنها از طریق گفت‌وگو با همسالان و آموزگارانشان در معرض برخی دیدگاه‌های جایگزینی قرار نگیرند که فلاسفه ارائه نکرده‌اند، البته به شرطی که این دیدگاه‌ها بتوانند با عباراتی بیان شوند که برای آنها قابل فهم باشد.» یادم می‌آید خانم ایزابل میلون در پژوهشگاه با بچه‌ها اجرا داشتند بعد وقتی می‌خواستند مثلا سخنی از هگل را برای بچه‌ها بگویند می‌گفتند من یک دوستی دارم به اسم هگل. هگل درباره‌ی فلان موضوع چنین می‌گوید و در حد یک جمله‌ی خیلی ساده بیان می‌کردند.
در پایان حرف همان است که در آغاز گفتم. فلسفه دانستن مربی فلسفه یک ضرورت است که کلاس‌های او را پویاتر پیش می‌برد.
.https://t.center/PhiloP4c

#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فبک
#فلسفه_در_فبک
#فلسفه‌ورزی
#فائزه_رودی
#فلسفه_در_عمل
#فلسفه_خوانی
#فلسفه_دانی
#فلسفه_آکادمیک
#فلسفه_دانشگاهی

@PhiloP4c
#سواد_مالی
#سواد_مالی_برای_کودکان
#با_سوادمالی_شویم
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
کتاب تفکر نقادانه برای کودکان، در بیست و ششمین جشنواره‌ی ملی کتاب سال دانشجویی شایان تقدیر شد. این کتاب را نشر کرگدن چاپ کرده و به چاپ دوم رسیده است.
#تفکر_نقادادانه_برای_کودکان
#نشر_کرگدن
#دکتر_شیخ_رضایی
#دکتر_روح_الله_کریمی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
🔖سواد مالی برای کودکان و نوجوانان دانش و نگرشی است که جای خالی آن را همه‌ی ما حس می‌کنیم.
🔖🔖در این کارگاه با مجموعه کتابهای سواد مالی به آموزش مفاهیم اولیه ای چون
✏خرج و پس انداز ✏تصمیم گیری مالی ✏و کاریابی و درآمد
در قالب داستان های مصور 🎨
برای گروه سنی پیش دبستان و دبستان👧🏻🧒🏻
می پردازیم.
.
#خانه_رشد_همراهان
#سواد_مالی_برای_کودکان
#آکادمی_هوش_مالی
#فائزه_رودی
#عمه_فائزه
#کارگاه_کودک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
@PhiloP4c

#یک_تجربه_یک_راه_در_کانال_فبک

اندر مصائب کلاس‌های فبک
فائزه رودی
.@PhiloP4c

فلسفه کار کردن با بچه‌های پیش دبستان و حتی گاهی دبستان مشکل که چه عرض کنم گاهی اوقات پر از اتفاقات غیر قابل پیش‌بینی است. روزهای نخست تجربه‌ام با گروه پیش دبستان تا بیایم دو تا از بچه‌ها را از هم جدا کنم که همدیگر را له و لورده نکنند یکی‌شان چنان دستم را گاز گرفت که نفسم بند آمد و اشک در چشمانم جمع شد. همه‌ی آرامشی را که خدا روز ازل بهم عنایت کرده بود در قلب و زبانم جمع کردم دستی بر سر گازگیرنده کشیدم و آرام گفتم: چه ببر کوچولوی نازی(یک چیزی در همین مایه‌ها) چندین جلسه بعدتر همین ببر کوچولوی ناز تو بغلم ولو می‌شد تا به داستانم گوش کند.(به خدا می‌دانم حلقه‌ی کندوکاو فلسفی دایره است و جای بچه تو حلقه است نه در بغل تسهیل‌گر.) من هم تا پیش از تجربه‌هایم با کودکان پیش دبستان داد سخن می‌دادم که فلسفه برای کودکان برای بچه‌های پیش دبستان قابل اجراست و مزایایش را برمی‌شمردم. وقتی از قضای روزگار با این گروه سنی کار کردم روزهای نخست خیلی مودبانه از خودم می‌پرسیدم: من دقیقا اینجا چه می‌کنم؟(دوست دارم باور کنید مودبانه می‌پرسیدم)
@PhiloP4c
یک سال پوستم کنده شد، غصه خوردم، کتاب خواندم، تلاش کردم بشناسم‌شان، نا امید شدم، نگران شدم، ترسیدم، کم آوردم. تا این روزها بتوانم یک کوچولو ادعا کنم می‌توانم با این گروه سنی فلسفه کار کنم.
@PhiloP4c
جلسه‌ی گذشته یکی از دختربچه‌های مهد آمد پیشم گفت: خانم می‌شه شلوارم را بکشی بالا (داشت آماده می‌شد برود خانه و در راستای خودیاری خودش باید چنین می‌کرد) گفتم: می‌دونستی من که الان دارم شلوارت را می‌کشم بالا دکتری فلسفه دارم😂 گفت: نه نمی‌دونستم. بعد بلیزش را هم آورد که تنش کنم. همان طور که تنش می‌کردم در نگاهش نوعی «بیچاره این خانم چه گرفتاری شده» می‌دیدم.
می‌خواهم بگویم کار با این گروه سنی ساده نیست. آدم را به حق مدعی می‌کند. من هنوز و همچنان مدعی نیستم و حالا حالاها هم تصمیم ندارم مدعی باشم. اما دلم می‌خواهد برخی از نظریه‌پردازان کمی تجربه‌ی اجرا با گروه‌های سنی متفاوت به ویژه دبستان و پیش دبستان را داشته باشند. راه دوری نمی‌رود. شاید این گونه نقدهایی که به بعضی از تسهیل‌گران فلسفه برای کودکان و نوجوانان می‌شود منصفانه‌تر شود. شاید!
@PhiloP4c
.
.


#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#اندر_مصائب_کلاس_های_فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Philosophy_for_Children
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

@PhiloP4c
برگزاری آخرین جلسه‌ی سواد مالی برای کودکان
شنبه ۲۳ شهریور ۹۸
مکان: باغ کتاب تهران
زمان: ۱۷ تا ۱۹
تسهیل‌گر: دکتر فائزه رودی
کودکان پیش دبستان تا سوم دبستان
جلسه رایگان است.
#سواد_مالی
#سواد_مالی_برای_کودکان
#باغ_کتاب_تهران
#دنیای_ماه_پیشونی
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#عمه_فائزه
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

💛مایا و هزینه‌فرصت💛
.

آموزش سواد مالی به کودکان
گروه سنی پیش دبستان تا سوم دبستان
تسهیل‌گر: دکتر فائزه رودی
شنبه دوم شهریور نودوهشت، باغ کتاب تهران

مایا یکی از چند کودک خردمندی است که هر جلسه در کارگاه‌های سواد مالی شرکت کرده است. امروز برای موضوع نقاشی‌شان گفتم یا از کتاب امروز یک نقاشی بکشید یا هر مفهومی را که از جلسه نخست تا اینجا یاد گرفته‌اید نقاشی کنید. مایا دو تا نقاشی کشیده بود. اولی به داستان امروز مربوط بود،جلد هفتم کتاب‌های سواد مالی برای کودکان، دومی درباره مفهوم هزینه‌فرصت بود. مثال از خودش بود. بین تلویزیون دیدن و کمک کردن در راهرو به مامان اگر دومی را انتخاب کنیم تلویزیون دیدن می‌شود هزینه‌فرصت😍😘
.
.
.
پ.ن: واقعیت‌اش نخستین باری که با خانم فرخنده در آکادمی هوش مالی جلسه داشتم و درباره‌ی طرح درس‌ها صحبت می‌کردیم. هزینه‌فرصت برای خودم هم واژه‌ای غریب بود. باورم نمی‌شد بتوانم و بشود برای بچه‌ها جا انداخت. هزینه‌فرصت چند جلسه‌ی قبل آموزش داده شده بود از اینکه بچه‌ها این همه مفاهیم را فهمیده‌اند ذوق‌زده شدم.
.
.
.
تا پایان تابستان سه جلسه‌ی دیگر آموزش سواد مالی به کودکان در باغ کتاب برقرار است. این جلسه‌ها شنبه‌ها ساعت پنج تا هفت برگزار می‌شود و رایگان است.
.
.
.
#آموزش_سواد_مالی_به_کودکان
#سواد_مالی
#هوش_مالی
#آکادمی_هوش_مالی
#باغ_کتاب
#عمه_فائزه
#فائزه_رودی

@PhiloP4c
آموزش سواد مالی به کودکان، باغ کتاب تهران، بر اساس کتاب "به اندازه پولم خرید می کنم". با تسهیلگری فائزه رودی.
جلسه دوم: شنبه پنجم مرداد نودوهشت .
#سواد_مالی_برای_کودکان
#آکادمی_هوش_مالی
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#انتشارات_قدیانی
#هوش_مالی
#سواد_مالی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
آموزش سواد مالی به کودکان، باغ کتاب تهران، بر اساس کتاب از من کلاه بخرید. با تسهیلگری فائزه رودی.
جلسه نخست: شنبه بیست و نهم تیر نودوهشت.
#سواد_مالی_برای_کودکان
#آکادمی_هوش_مالی
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#انتشارات_قدیانی
#هوش_مالی
#سواد_مالی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
سواد مالی برای کودکان، باغ کتاب تهران
تسهیلگر: دکتر فائزه رودی

#سواد_مالی_برای_کودکان
#باغ_کتاب
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#فائزه_رودی
#عمه_فائزه
#تسهیلگر
#آکادمی_هوش_مالی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
درباره‌ی فلسفه برای کودکان بدانیم!
اجرا: دکتر فائزه رودی

ویژه‌ی مادران (رایگان و برای عموم آزاد)

مکان: خیابان دولت حد فاصل چهارراه قنات و بلوار کاوه پلاک ۲۷۰، خانه‌ی کودک ایرانیان
زمان: شنبه ۲۵ خرداد ۹۸، ساعت ۱۲ تا ۱۳
@PhiloP4c
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#تسهیلگر
#خانه_کودک_ایرانیان
#فائزه_رودی

@PhiloP4c
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#تسهیلگر
#خانه_کودک_ایرانیان
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

@PhiloP4c
شبستان، راهروی۱۴، روبه‌روی در ورودی ۴۳، غرفه‌ی ۸۵۱
#نشر_کرگدن
#تفکر_نقادانه_برای_کودکان
#نمایشگاه_کتاب
#روح_الله_کریمی
#فائزه_رودی
#فبک
#فلسفه
@PhiloP4c

@PhiloP4c
#ژان_پل_سارتر
#سیمون_دوبوار
#چگوارا
#کوبا۱۹۶۰
#مرزهای_وجودم
#سرگیجه_های_وجودی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

💛سرگیجه های وجودی💛
فائزه رودی
@PhiloP4c
جایی از سارتر خوانده بودم که وقتی برای جنگ اعزام شده بود. در اردوگاهی که مستقر بوده است مرز تن‌اش با دیگری پوستش بوده است و وقتی به خواب می‌رفتند دست و پای دیگری روی سر و صورتش بوده است. سارتر اما به قول خودش آزار نمی‌دیده است چون دیگری به این معنایش ادامه‌ی وجود او یا هستی‌اش یا اصلا قسمتی از تن‌اش بوده است.
@PhiloP4c
من عین این تجربه‌ی سارتر را در موکب‌ها داشته‌ام.‌ هیچ مرزی با کناری‌ات نداری. حتی یک شب بچه‌ای عرب من را با مادرش اشتباه گرفته بود بغلم کرده بود و به زبان خودشان مامان مامان می‌گفت. خسته بودم و آزار می‌دیدم. چند بار خواستم در خواب و بیداری قانع‌اش کنم که من مامانت نیستم اما چون زبان هم را نمی فهمیدیم و به دلیل پیاده‌روی طولانی خسته بودم، تسلیم شدم، بغلش کردم و گفتم: بخواب مامان. بچه شد بخشی از بودن من و دیگر آزار ندیدم. هر دو به خواب رفتیم.
@PhiloP4c
این روزها که این تجربه را با سارتر صورت‌بندی می‌کنم با خودم فکر می‌کنم آیا می‌توانم این مرز را تا حوزه‌های اخلاق و امور کاملا غیر مادی هم گسترش دهم؟ به ویژه وجوه آزاردهنده‌اش. آیا می‌توانم بگویم آدم‌هایی که به من بی‌احترامی می‌کنند خود بخشی از نحوه‌های بودنم هستند؟ کسانی که به من حسادت می‌کنند و دست و پایشان روی سر و کله‌ی من است ادامه‌ی وجودم هستند؟ آدم‌هایی که بد و بیراه می‌گویند چه؟ آیا می‌شود شنید و آزار ندید و از خود پرسید مرز من با این آدم به اندازه‌ی پوست تنم است یا گسترده‌تر؟
به همه‌ی اینها فقط فکر می‌کنم و طبیعی است که برایشان پاسخ قطعی ندارم. .
. @PhiloP4c
.
#ژان_پل_سارتر
#سیمون_دوبوار
#چگوارا
#کوبا۱۹۶۰
#مرزهای_وجودم
#سرگیجه_های_وجودی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c

💛کارگاه تفکر نقادانه💛

برگزاری یک جلسه‌ی دو ساعته‌‌ی تفکر نقادانه
مکان: دانشگاه خوارزمی
مخاطب: شرکت‌کنندگان دوره مقدماتی تربیت مربی فبک‌ دکتر قائدی
مدرس: فائزه رودی
زمان: بیست و پنجم بهمن نودوهفت
@PhiloP4c
برای یک جلسه‌ی دو ساعته‌ی تفکر نقادانه باید طوری برنامه‌ریزی می‌کردم که در کمترین زمان بتوانم مطالب مفیدتری را ارائه کنم. باید حواسم می‌بود در این زمان کوتاه کارگاهی و با مشارکت شرکت‌کنندگان برگزار کنم. با معصومه(دکتر رمضانی) صحبت کردم. تعداد افراد را پرسیدم. بعد متوجه شدم معصومه ساعت پیش از من مغالطه‌‌ها را خواهد گفت. پس مغالطه‌ها از بحث من حذف شد. نگاهی به کتاب تیزفکری انداختم. باید تمرکزم را می‌گذاشتم روی استدلال.
@PhiloP4c
شروع بحث مقدمه‌ی کوتاهی درباره‌ی تفکر نقادانه گفتم. برای مقدمه و ورود به بحث از کتاب راهنمای تفکر نقادانه استفاده کردم. این کتاب از کتاب‌های محبوبم است.
بعد از این مقدمه‌ی کوتاه وارد بحث سنجه‌های اندیشیدن و مثال‌هایش شدم.
بعد وارد بحث ادعا و تعریف ادعا شدم. مثال‌های ادعا را از تمرین‌های کتاب تیزفکری پای تخته می‌نوشتم و از دوستان می‌خواستم بگویند هر جمله شامل چند ادعا است. ادعا را در جمله‌های عطفی، پیچیده و ترکیبی کار کردیم.‌ از رهگذر بحث ادعا وارد بحث استدلال شدیم.
@PhiloP4c
مرحله‌ی نخست تشخیص استدلال بود فارغ از اینکه بخواهیم درباره‌ی صدق و کذب دلایل صحبت کنیم.
یکی از تمرین‌های کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ادعای اصلی، ادعاهای حامی و مدعا را در این متن بنویسند. بعد از پایان فرصت‌شان چند نفری پاسخ‌هایشان را خواندند تا نهایتا یکی از دوستان توانست به درستی و به دقت استدلال متن را تشخیص دهد و با همان ترتیبی که باید می‌بود بنویسد.
@PhiloP4c
مرحله‌ی دوم بازسازی استدلال بود. باز تمرینی از کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ابتدا استدلال را تشخیص دهند، بعد برای بازسازی‌اش به سنجه‌هایی که ابتدای بحث گفتیم رجوع کنند و پاسخ‌‌شان را بنویسند.
@PhiloP4c
مرحله‌ی سوم ارزیابی استدلال بود به این معنا که گاهی نویسنده یا گوینده ردپای دلایل خودش را از دست می‌دهد و از مقدماتش چنین نتایجی برنمی‌آید. مواردی مثل سازگاری داشتن یا نداشتن، ابهام‌زدایی، توجه به تناسب دلیل با نتیجه و کفایت دلایل، یاریبهر ما در ارزیابی استدلال خواهند بود.
@PhiloP4c
در پایان باز از کتاب راهنمای تفکرنقادانه، پرسش‌هایی را که می‌توانند در نقد یک متن به داد ما برسد با دوستان درمیان گذاشتم.
جلسه با ارزیابی شرکت‌کننده‌ها و نظریاتشان به پایان رسید.
@PhiloP4c
#تیز_فکری
#تفکر_نقادانه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#کارگاه_تفکرنقادانه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Critical_Thinking
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi

یادداشتی درباره طرح همتاپروری در دوره‌ی تیزفکری
فائزه رودی
@PhiloP4c
یکی از دوره‌های لذتبخش و متفاوتی که شرکت کردم دوره‌ی تیزفکری دکتر صفائی‌پور بود. ایشان برای ارزیابی این دوره طرح همتاپروری را پیشنهاد کرده بودند. طرحی که در ابتدا سخت و دست نیافتنی به نظر می‌آمد در ادامه آموزنده بود و در پایان پر از حال خوب. حال خوب انتقال مفاهیم به همتایت که بی‌تردید باعث تثبیت آموخته‌های خودت نیز می‌شد.
@PhiloP4c
تمرکزم بیشتر از حل تمرین‌ها و پاسخ دادن به آنها بر روی همتایم بود. شاید در آن بخش تمرین حل کردن به قدری در تمام این سال‌های آموزشی اشباع شده بودم که بیشتر برایم یادآور ده بار از روی تصمیم کبری بنویسید بود. واقعا تنبلی می‌کردم. هر چه در ارائه‌ی تمرین‌ها سختم بود در همتاپروری ذوق‌زده بودم و برایش وقت می‌گذاشتم. بیشتر روزهای هفته با همتایم قرار داشتم مو به موی جزوه‌‌های کلاس را با هم تمرین می‌کردیم و درباره‌‌اش حرف می‌زدیم بعد می‌رفتیم سراغ کتاب تیز فکری و در پایان مثال‌هایمان سر از روابط و خانواده و دوست و آشنا در می‌آورد. به ویژه به مغالطه‌ها که رسیده بودیم دو تایی به وجد می‌آمدیم که پس فلان حرف مامانم برای فلان ماجرا شیب لغزنده بود و خنده سر می‌دادیم. راستش گاهی هم کیف می‌کردیم از اینکه در جامعه‌ای زندگی می‌کنیم که مثال برای یادگیری مغالطه‌ها به وفور دارد و ما هیچ وقت دستمان برای مغالطه‌‌ها خالی نمی‌ماند. فقط باید یادمان می‌ماند مغالطه‌ها را شبیه بد و بیراه نثار دیگران نکنیم و چپ و راست به آنها نگوییم اینکه گفتی فلان مغالطه است آنکه گفتی فلان مغالطه.
@PhiloP4c
این طرح به قدری در جانم نشسته است که با همه‌ی وجود دلم می‌خواهد بتوانم هر کجا کارگاه تفکر نقادانه برگزار کردم از چنین طرحی استفاده کنم. شور یادگیری را به جان آدم می‌ریزد و تمام!
@PhiloP4c
سپاس از دکتر صفائی‌پور بزرگوار برای اجرای طرح خلاقانه شان
و
سپاس از همتای بی‌همتایم شیما برزین
.
. @PhiloP4c
.
پ.ن: تنها ایراد این دوره نوع زمان‌بندی بود. اگر زمانبندی به گونه‌ای دیگر بود اتفاق‌های شگفت‌انگیزتری می‌افتاد. شک ندارم.

#تیز_فکری
#همتاپروری
#آسیب_شناسی_آموزشی
#حامد_صفائی_پور
#پژوهشگاه_علوم_انسانی_و_مطالعات_فرهنگی
#فلسفه_ورزی
#فائزه_رودی
@PhiloP4c