ادبیات کودکان

اجرای تاثیرگذار گروه نمایش دختران نوجوان خانه حمایتی آموزشی محمودآباد شهرری بر اساس کتاب «آرش کمان‌دار»
#فعالیت_کتابخوانی #نمایش
#کتاب #آرش_کمان_دار
#تهران #خانه_حمایتی_آموزشی_محمودآباد
🔻
@khanak_org

اجرای تاثیرگذار گروه نمایش دختران نوجوان خانه حمایتی آموزشی محمودآباد شهرری بر اساس کتاب «آرش کمان‌دار»
#فعالیت_کتابخوانی #نمایش
#کتاب #آرش_کمان_دار
#تهران #خانه_حمایتی_آموزشی_محمودآباد
🔻
@khanak_org

ساخت قطار «سی‌بی‌لَک»
کودکان مهد کوشا
کتاب آواورزی
داستانک دوم آوای (او)
📚✂️🚂
بچه‌ها با استفاده از جعبه‌های دور ریز، واگن‌های قطار را درست کردند. بعد پنجره‌های سی‌بی‌لَک را چسباندند و به پیشنهاد خودشان سی‌بی‌لَک را هم همراه بچه‌هایش در قطار جا دادند. واگن‌ها را با خلال‌های چوبی به هم وصل و با درب بطری شیر، چرخ‌های قطار را درست کردند. آن‌ها با خلال‌های چوبی ریل درست کردند و بعد از درست کردن قطار نقاشی آن را کشیدند و با رنگ انگشتی و سنگ و دانه‌های کاج و... منظره‌ی اطراف قطار را درست کردند.
🐈
*سی‌بی‌لَک: یکی از شخصیت‌های کتاب آواورزی

https://www.instagram.com/p/BWWzE6uly72/

📚
برای آشنایی بیشتر با بسته‌ی آواورزی به لینک زیر مراجعه کنید:
👇
hodhod.com/product/sibilak

#سواد_پایه
#فعالیت_کتابخوانی
#تهران #پیش_دبستانی_کوشا

🔻
@khanak_org

کودکان خوش‌ذوق عشایر زاهدان با کاشی شکسته شخصیت کتاب «گنجشک که بال و پر داشت!» را روی دیوار مدرسه ساختند.

#عشایر #زاهدان
#فعالیت_کتابخوانی
#کتاب #گنجشک_که_بال_و_پر_داشت #کامی_شی_بای
🔻
@khanak_org

به این شکل کودکان دوزبانه‌ی سیستان و بلوچستان زبان فارسی را با به نمایش درآوردن داستان‌ها می‌آموزند.

#سیستان_و_بلوچستان #زابل #بنجار
#فعالیت_کتابخوانی
#محمد_آذریان
#کتاب #مامان_من_کیه
🔻
@khanak_org

لذت بلندخوانی کتاب «رفتم به باغی» در باغ پدربزرگ مهربان!

📚🌳🌸

#سیستان_و_بلوچستان #زابل #بنجار
#فعالیت_کتابخوانی
#مربی #محمد_آذریان
#کتاب #رفتم_به_باغی
🔻
@khanak_org

کتاب «نقطه»
مترجم: اکرم حسن.
ناشر: انتشارات علمی و فرهنگی.

برای بچه‌های مسجد کتاب "نقطه" را خواندم.
کتاب در مورد پسری است که نمی‌توانست نقاشی بکشد و علاقه‌ای نداشت. اما معلم از او خواست هرچه می‌تواند بکشد. پسر هم با بی‌هدفی یک نقطه کشید. معلم خیلی تعریف کرد و از او خواست پای نقطه را امضاء کند. هفته‌ی بعد که دانش‌آموز به کلاس آمد، دید نقطه او قاب گرفته شده و بالای اتاق نصب شده است. دانش‌آموز اعتماد به نفس پیدا کرد و نقاشی‌های بیشتری کشید و در نهایت یک نمایشگاه زد. در نمایشگاه با کودکی مواجه شد که اظهار ناامیدی می‌کرد که نمی‌تواند نقاشی کند. پسرک به شیوه‌ی معلم‌اش از این کودک خواست یک خط بکشد و....
داستان که تمام شد، گفتگو کردیم.

مرحله‌ی اول: بچه‌ها سوالات‌شان را مطرح کردند.
مرحله‌ی دوم: روی یک سوال متمرکز شدند.
«چرا آقای معلم نقاشی رو به دیوار قاب کرد؟» بچه‌ها با هم گفت‌وگو کردند و در جواب این سوال برای هم استدلال می‌آوردند.
مرحله سوم: از آن‌ها پرسیدم «تا حالا شده به این شیوه از کسی حمایت کنید و امید بدهید؟»
هرکس خاطره‌ای گفت. مثلا گفتند: «در فوتبال از کسی که دروازه‌بانی‌اش خوب نبوده تعریف کردم» یا «از کسی که درس‌اش خوب نبوده تمجید کردم.» و...
هدف این فعالیت این بود بچه‌ها یاد بگیرند از یکدیگر حمایت کنند. نقش و تاثیر حمایت و امیددهی را بفهمند، بچه‌هایی که اغلب در ارتباط‌هاشان، از هم ایراد می‌گیرند و همدیگر را مسخره می‌کنند.
مرحله چهارم: به ویژگی‌های معلم اشاره کردند برای هر ویژگی یک دلیل از متن کتاب آوردند.

اسماعیل آذری نژاد
28 فروردین 1396

#فعالیت_کتابخوانی
#کتاب #نقطه
#کهگیلویه_و_بویراحمد #دهدشت

🔻
@khanak_org

https://t.me/khanak_org/149