فرهنگیان سلام
Канал
366
подписчиков
1,07 тыс.
фото
146
видео
1,69 тыс.
ссылок
✅فقط اخبار "مهم" وبه" روز" را ببینید.
✅آخرین اخبار آموزش وپرورش کشور.
✅درج بخشنامه های مهم اداری.
✅آخرین اخبارفرهنگيان وبازنشستگان.
✅اعلام تمامی دوره های ضمن خدمت.
🌺☘️🌸🌿🌼
ارتباط با ما :👇 👇 👇
@farhangian_sallam_Admin1
@amirdelfan71
آدرس کانال
К первому сообщению
Ещё
*هرکجا هُدهُد دانا برَوَد کُنج قفس*
*جغد ویرانه نشین مرشد مرغان بشود*
✍امیر اسماعیلی
🔴*جناب وزیر آ.پ برای سازمان آ.پ استثنایی که مأمن مدرک داران توسعه نیافته شده است تدبیری کنید*
جناب اقای نوری وزیر محترم آموزش وپرورش
باسلام واحترام
به هر تقدیر اهسته آهسته به ماه مهر وارد شدیم ،در شرایطی که آموزش وپرورش بطور اعم وسازمان استثنایی بطور ویژه تر با مشکلات پیدا و پنهان بسیار از قبیل ساماندهی منابع انسانی،شیوه های تامین کمبود معلم،ساماندهی سرویس های ایاب و ذهاب،کمبود فضا و.....مواجه است و مدیران آموزش وپرورش باید با استفاده از تمام ظرفیت درون وبیرون سازمانی به نفع آغاز مهری باشکوه بهره برداری می کردند ، اما تحرک لازم در فرادستان سازمان دیده نشد ودر ایام تابستان ظاهرا به اندازه ای فراغت خیال داشته اند که در اقدامی خنده آور ودر شرایطی که لوگوی سازمان آ.پ استثنایی با تحلیلی منطقی وکارشناسی سال های سال است با وضعیت موجود جا افتاده است ،را مورد تحلیل موشکافانه قرارداده وبه این نتیجه رسیده اند که باابلاغ نامه ای رسمی به ادارات آموزش وپرورش استثنایی استانها (همان نامحرمان اجلاس روسای آ.پ سال ۱۴۰۱) تاکید کنند رنگ آرم صرفا باید سیاه یاسفید باشد واز لوگوی رنگی [ظاهرا شباهتی با نماد یکی از انجمن هایی که البته درایران جایگاهی ندارد ودارای ۶ رنگ می باشد موجب این تصمیم شده است] در سر در ادارات ،سر برگ های اداری یا بنرها و دیگر فضاها استفاده نشود ،بماند هزینه تغییر تابلوها که بدون استثنا همگی رنگی هستند چقدر در ادارات ومدارس سراسر کشور هزینه ایحاد خواهد نمود ...
کافی است همین موضوع مورد توجه فرادستان وزارت قرار گیرد وتامل نمایند آیا واقعا مشکل سازمان استثنایی همین لوگوی رنگی است؟
با هدف باز کردن مشکلات در آموزش وپرورش استثنایی چند سوال مطرح میشود که امیدوارم جناب وزیر از سازمان مذکور بخواهند پاسخی در خور جهت تنویر افکار عمومی ارایه گردد هرچند عدم پاسخگویی در این دستگاه پهن پیکر نهادینه شده وبعید بنظر می رسد پاسخی ارائه گردد!
۱_آیا ایشان در جریان کمبود نیروی انسانی ادارات آ.پ استثنایی وراههای تامین آن وتاکید بر اجرای تخصیص ۱۰در صد از کل استخدامی های ا.پ به مدت ۵ سال مصوبه شورای معاونین وزارت در دولت قبل هستند واقدامی دراین زمینه صورت گرفته است،این موضوع در راستای نصیب آموزشی برابر مورد ادعای شما هم هست که در اولین گام به مسلخ بردن این نصیب برابر ، روسای ادارات استثنایی را بشدت تنزل جایگاه دادند ،وبخاطر همین اراده تک نفره وفاقد پشتوانه ادارات ومدارس وضعیت مناسبی ندارند[ورود نیروهای دارای دانش لازم به مراکز استثنایی مدنظر است]؟
۲_ایا جناب ایشان که معتقدند در طول ۳۰ سال گذشته روسای قبلی سازمان( که اتفاقا بر خلاف اظهار نظر نسنجیده ایشان، هرکدام از آن بزرگواران ، ازقبیل دکتر افروز ،دکتر قدمی، دکتر عبدالهیان وجناب دکتر حسینی ودیگر عزیزانی که هرکدام قطعا موفق تر وقوی تر ازایشان عمل نموده ولااقل در یک یاچند شاخص برجسته بوده اند ) بدون استثنا حمل کننده مشکلات بوده اند نه حل کننده ،برای رفع مشکلات معلمان ودانش آموزان تحت پوشش سازمان ، بشرح زیر اقدامی عملی نموده اند،مستند ومستدل ؟
الف_ اقدامات سازمان در زمینه توسعه آموزش فراگیر(نصیب اموزشی. برابر) مطابق برنامه های جهانی وسند فرادستی تحول بنیادین(با ذکر مستندات)؟
ب_چاره اندیشی برای آموزش وپرورش یکی از گروههای دانش آموزی تحت پوشش سازمان، موسوم به طیف اوتیسم( حق دارند از نصیب برابر آموزشی برخوردار باشند) که متاسفانه تعداد این گروه در دنیا بسرعت روز به ازدیاد است وبرای جا نماندن از قافله جهانی اضطرارا باید نسبت به توسعه مکان های آموزشی،تربیت متخصص وتولید محتوای مناسب برای کودک وخانواده ها اقدام نمود فعالیتی داشته اند ؟
ج_ارتقا سطح وجایگاه ادارات آموزش وپرورش استثنایی،تامین کمک سرانه،وهزینه سرویس ایاب وذهاب(که اخیرا هم صراحتا واریز متمرکز با هماهنگی ادارات را ساب وصفر تا صد اختیار را به ادارات کل ا.پ استانها تفویض نموده اند ) از جمله چالش های پیش روست که در صورت عدم برنامه ریزی صحیح قطعا ادامه کار مدارس با نیازهای ویژه را با مشکل مواجه خواهد کرد تدبیری اندیشیده اند؟
د_در موضوع پرسنلی نیز اوضاع بهتر نیست، لاینحل ماندن مشکلات حمل شده روسای قبلی[به زعم ایشان] از جمله انتقال کسورات صندوق های بیمه ای وبروز مشکل برای همکاران
پرداخت نشدن ضریب موسوم به ۱/۲یک ودو دهم خاص استثنایی...
فرهنگبان سلام
@farhangian_sallam
ادامه مطلب👇👇
*جغد ویرانه نشین مرشد مرغان بشود*
✍امیر اسماعیلی
🔴*جناب وزیر آ.پ برای سازمان آ.پ استثنایی که مأمن مدرک داران توسعه نیافته شده است تدبیری کنید*
جناب اقای نوری وزیر محترم آموزش وپرورش
باسلام واحترام
به هر تقدیر اهسته آهسته به ماه مهر وارد شدیم ،در شرایطی که آموزش وپرورش بطور اعم وسازمان استثنایی بطور ویژه تر با مشکلات پیدا و پنهان بسیار از قبیل ساماندهی منابع انسانی،شیوه های تامین کمبود معلم،ساماندهی سرویس های ایاب و ذهاب،کمبود فضا و.....مواجه است و مدیران آموزش وپرورش باید با استفاده از تمام ظرفیت درون وبیرون سازمانی به نفع آغاز مهری باشکوه بهره برداری می کردند ، اما تحرک لازم در فرادستان سازمان دیده نشد ودر ایام تابستان ظاهرا به اندازه ای فراغت خیال داشته اند که در اقدامی خنده آور ودر شرایطی که لوگوی سازمان آ.پ استثنایی با تحلیلی منطقی وکارشناسی سال های سال است با وضعیت موجود جا افتاده است ،را مورد تحلیل موشکافانه قرارداده وبه این نتیجه رسیده اند که باابلاغ نامه ای رسمی به ادارات آموزش وپرورش استثنایی استانها (همان نامحرمان اجلاس روسای آ.پ سال ۱۴۰۱) تاکید کنند رنگ آرم صرفا باید سیاه یاسفید باشد واز لوگوی رنگی [ظاهرا شباهتی با نماد یکی از انجمن هایی که البته درایران جایگاهی ندارد ودارای ۶ رنگ می باشد موجب این تصمیم شده است] در سر در ادارات ،سر برگ های اداری یا بنرها و دیگر فضاها استفاده نشود ،بماند هزینه تغییر تابلوها که بدون استثنا همگی رنگی هستند چقدر در ادارات ومدارس سراسر کشور هزینه ایحاد خواهد نمود ...
کافی است همین موضوع مورد توجه فرادستان وزارت قرار گیرد وتامل نمایند آیا واقعا مشکل سازمان استثنایی همین لوگوی رنگی است؟
با هدف باز کردن مشکلات در آموزش وپرورش استثنایی چند سوال مطرح میشود که امیدوارم جناب وزیر از سازمان مذکور بخواهند پاسخی در خور جهت تنویر افکار عمومی ارایه گردد هرچند عدم پاسخگویی در این دستگاه پهن پیکر نهادینه شده وبعید بنظر می رسد پاسخی ارائه گردد!
۱_آیا ایشان در جریان کمبود نیروی انسانی ادارات آ.پ استثنایی وراههای تامین آن وتاکید بر اجرای تخصیص ۱۰در صد از کل استخدامی های ا.پ به مدت ۵ سال مصوبه شورای معاونین وزارت در دولت قبل هستند واقدامی دراین زمینه صورت گرفته است،این موضوع در راستای نصیب آموزشی برابر مورد ادعای شما هم هست که در اولین گام به مسلخ بردن این نصیب برابر ، روسای ادارات استثنایی را بشدت تنزل جایگاه دادند ،وبخاطر همین اراده تک نفره وفاقد پشتوانه ادارات ومدارس وضعیت مناسبی ندارند[ورود نیروهای دارای دانش لازم به مراکز استثنایی مدنظر است]؟
۲_ایا جناب ایشان که معتقدند در طول ۳۰ سال گذشته روسای قبلی سازمان( که اتفاقا بر خلاف اظهار نظر نسنجیده ایشان، هرکدام از آن بزرگواران ، ازقبیل دکتر افروز ،دکتر قدمی، دکتر عبدالهیان وجناب دکتر حسینی ودیگر عزیزانی که هرکدام قطعا موفق تر وقوی تر ازایشان عمل نموده ولااقل در یک یاچند شاخص برجسته بوده اند ) بدون استثنا حمل کننده مشکلات بوده اند نه حل کننده ،برای رفع مشکلات معلمان ودانش آموزان تحت پوشش سازمان ، بشرح زیر اقدامی عملی نموده اند،مستند ومستدل ؟
الف_ اقدامات سازمان در زمینه توسعه آموزش فراگیر(نصیب اموزشی. برابر) مطابق برنامه های جهانی وسند فرادستی تحول بنیادین(با ذکر مستندات)؟
ب_چاره اندیشی برای آموزش وپرورش یکی از گروههای دانش آموزی تحت پوشش سازمان، موسوم به طیف اوتیسم( حق دارند از نصیب برابر آموزشی برخوردار باشند) که متاسفانه تعداد این گروه در دنیا بسرعت روز به ازدیاد است وبرای جا نماندن از قافله جهانی اضطرارا باید نسبت به توسعه مکان های آموزشی،تربیت متخصص وتولید محتوای مناسب برای کودک وخانواده ها اقدام نمود فعالیتی داشته اند ؟
ج_ارتقا سطح وجایگاه ادارات آموزش وپرورش استثنایی،تامین کمک سرانه،وهزینه سرویس ایاب وذهاب(که اخیرا هم صراحتا واریز متمرکز با هماهنگی ادارات را ساب وصفر تا صد اختیار را به ادارات کل ا.پ استانها تفویض نموده اند ) از جمله چالش های پیش روست که در صورت عدم برنامه ریزی صحیح قطعا ادامه کار مدارس با نیازهای ویژه را با مشکل مواجه خواهد کرد تدبیری اندیشیده اند؟
د_در موضوع پرسنلی نیز اوضاع بهتر نیست، لاینحل ماندن مشکلات حمل شده روسای قبلی[به زعم ایشان] از جمله انتقال کسورات صندوق های بیمه ای وبروز مشکل برای همکاران
پرداخت نشدن ضریب موسوم به ۱/۲یک ودو دهم خاص استثنایی...
فرهنگبان سلام
@farhangian_sallam
ادامه مطلب👇👇
Forwarded from عکس نگار
.
🔴چند نکته قابل تامل، پیرامون اعتراضات اخیر:
-گشت ارشاد و تمام طرح های نظیر گشت ارشاد هیچ سنخیت و تجانسی با اقتصائات امروز جامعه ایران ندارد و تاکنون نتیجه ای جز نفرت پراکنی،کاهش تقید به حجاب،عصبانی کردن مردم و خلق بحران های امنیتی به همراه نداشته است.
- با نسلی مواجه هستیم که تحت هیچ شرایطی نمی پذیرد فکر و عقیده ای به او دیکته و تحمیل شود.این نسل چیز زیادی هم مطالبه نمی کند. فقط به دنبال احترام،توجه،آزادی های مدنی و زندگی حداقلی است.
-در شرایطی که طبقه متوسط از بین رفته و بخش اعظمی از جامعه در تأمین ارزاق عمومی عاجزند و معیشت مردم به نقطه بحرانی رسیده است چه لزومی داشت که دولت سیزدهم فریاد وااسلاما سر دهد و بجای آنکه تمام تمرکزش را بر اقتصاد بگذارد،جنجال موسوم به گشت ارشاد را راه بندازد؟
-دو قطبی کردن جامعه بدترین استراتژی ممکن است.اینکه یک روز عده ای تجمع کنند و شعارهای تند سر دهند و در و دیوار را خرد کنند و روز بعد عده دیگری تجمع کنند و گروه اول را محکوم کنند و شعار پیروزمندانه سر دهند، تبعات خوبی ندارد.
-اظهارات و مواضع فلاسفه ای همچون رائفی پور،شریعتمداری،عباسی و...گاها سهمی بیشتر از سرویس های امنیتی خارجی در خلق و تشدید بحران دارد.این روزها که مهاجرت نخبه ها و غیرنخبه ها خیلی عادی شده و ریش و قیچی و میدان دست امثال رائفی پور است تلنگری است برای تصمیم گیران که نخبگان را با احترام در کشور نگه دارند و به آنان بها و میدان دهند و رائفی پورها را به پارکینگ هدایت کنند.
-نقش پررنگ بیگانگان در بحران ها بر کسی پوشیده نیست اما نباید همه ضعف و ناکارآمدی را به خارج کشور مرتبط کرد و هر معترض را عامل بیگانه قلمداد کرد؛ همین موضوع یکی از مواردی است که مردم آن را برنمی‌تابند و بار روانی بدی دارد.
-فیلترینگ،محدودیت،اخلال در کسب و کارها و توسل به نیروی نظامی هیچ دردی را دوا نمی کند.باید با ملت گفت و گو کرد.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔴چند نکته قابل تامل، پیرامون اعتراضات اخیر:
-گشت ارشاد و تمام طرح های نظیر گشت ارشاد هیچ سنخیت و تجانسی با اقتصائات امروز جامعه ایران ندارد و تاکنون نتیجه ای جز نفرت پراکنی،کاهش تقید به حجاب،عصبانی کردن مردم و خلق بحران های امنیتی به همراه نداشته است.
- با نسلی مواجه هستیم که تحت هیچ شرایطی نمی پذیرد فکر و عقیده ای به او دیکته و تحمیل شود.این نسل چیز زیادی هم مطالبه نمی کند. فقط به دنبال احترام،توجه،آزادی های مدنی و زندگی حداقلی است.
-در شرایطی که طبقه متوسط از بین رفته و بخش اعظمی از جامعه در تأمین ارزاق عمومی عاجزند و معیشت مردم به نقطه بحرانی رسیده است چه لزومی داشت که دولت سیزدهم فریاد وااسلاما سر دهد و بجای آنکه تمام تمرکزش را بر اقتصاد بگذارد،جنجال موسوم به گشت ارشاد را راه بندازد؟
-دو قطبی کردن جامعه بدترین استراتژی ممکن است.اینکه یک روز عده ای تجمع کنند و شعارهای تند سر دهند و در و دیوار را خرد کنند و روز بعد عده دیگری تجمع کنند و گروه اول را محکوم کنند و شعار پیروزمندانه سر دهند، تبعات خوبی ندارد.
-اظهارات و مواضع فلاسفه ای همچون رائفی پور،شریعتمداری،عباسی و...گاها سهمی بیشتر از سرویس های امنیتی خارجی در خلق و تشدید بحران دارد.این روزها که مهاجرت نخبه ها و غیرنخبه ها خیلی عادی شده و ریش و قیچی و میدان دست امثال رائفی پور است تلنگری است برای تصمیم گیران که نخبگان را با احترام در کشور نگه دارند و به آنان بها و میدان دهند و رائفی پورها را به پارکینگ هدایت کنند.
-نقش پررنگ بیگانگان در بحران ها بر کسی پوشیده نیست اما نباید همه ضعف و ناکارآمدی را به خارج کشور مرتبط کرد و هر معترض را عامل بیگانه قلمداد کرد؛ همین موضوع یکی از مواردی است که مردم آن را برنمی‌تابند و بار روانی بدی دارد.
-فیلترینگ،محدودیت،اخلال در کسب و کارها و توسل به نیروی نظامی هیچ دردی را دوا نمی کند.باید با ملت گفت و گو کرد.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
حاکمیت مسئولیت خود را در قضیه " مهسا امینی " بپذیرد . در سمت و سوی « عقلانیت » و « خرد ورزی » می ایستم !
تاملی بر اعتراضات ایرانیان از نگاه یک " معلم "
علی پورسلیمان/ مدیر صدای معلم
* دانش آموزی در مدرسه دچار حادثه می شود .
چه کسی مسئول است ؟
دانش آموزی در کلاس مورد تنبیه بدنی معلمی قرار می گیرد و یا در محیط خارج از کلاس مورد تنبیه فیزیکی قرار می گیرد .
در هر دو مورد بالا ، مسئول مستقیم مسائل و عوارض پیش آمده برای آن دانش آموز ، « مدرسه » و مسئولان و ارکان آن هستند .
بسیاری از اوقات مشاهده کرده ام که در این موارد مسئولان مدرسه سعی کرده اند با توجیهات مختلف از زیر بار « مسئولیت » شان شانه خالی کنند .
معلمی که دانش آموز را تنبیه کرده با این که می داند عملش «غیر قانونی » و مهم تر از همه « انسانی » و « اخلاقی » نیست در توجیه « مسئولیت ناپذیری اش " چنین عنوان می کند که اگر در این گونه موارد حاضر به « عقب نشینی » شود دیگر قادر به ادامه کلاس و مدیریت آن نخواهد بود و بچه ها رویشان بیشتر شده و مطالبات دیگری را مطرح خواهند کرد .
در بیش از سه دهه تجارب حرفه ی « معلمی » بسیار کم و به ندرت شاهد « عذرخواهی » عوامل مدرسه بابت چنین مواردی و مشابه آن بوده ام .
معلمان و کادر مدرسه احساس می کنند اگر کمی به دانش آموزان « رو » دهند دیگر نمی توانند آنان را جمع و جور و به قول « خودشان » مدیریت کنند .
و اما در سوی دیگر ، همین معلمان و معاونین و مدیران بعضا سعی کرده و می کنند تا « نهادهای دانش آموزی » مانند « شورای دانش آموزی » را که می تواند تبلوری از مفاهیم دموکراسی ، تفکر انتقادی و گفت و شنود باشد را به انحاء مختلف ، « بی اثر » کرده و « صندوق رای » را لوث و بی خاصیت کنند .
وزارت آموزش و پرورش هم نهادهای متصف به « دانش آموز » را عملا دولت ساخته ، فرمایشی و نمایشی ساخته است .
آن ها انتظار دارند که این نهادها حرف های آنان را پژواک کنند و ساز مخالف نزنند .
* « مهسا امینی » حدود یک ماه پیش توسط « گشت ارشاد » پلیس بازداشت و برای آن چیزی که « خودشان » آن را « ارشاد » می خوانند به مقر مربوطه منتقل شد .
پس از مدتی هم جنازه این « دختر ایرانی » تحویل خانواده شد .
ادامه مطلب را در لینک زیر مطالعه فرمایید :
https://sedayemoallem.ir/یادداشت/item/22835-/تاملی-بر-اعتراضات-ایرانیان-از-نگاه-یک-معلم
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
تاملی بر اعتراضات ایرانیان از نگاه یک " معلم "
علی پورسلیمان/ مدیر صدای معلم
* دانش آموزی در مدرسه دچار حادثه می شود .
چه کسی مسئول است ؟
دانش آموزی در کلاس مورد تنبیه بدنی معلمی قرار می گیرد و یا در محیط خارج از کلاس مورد تنبیه فیزیکی قرار می گیرد .
در هر دو مورد بالا ، مسئول مستقیم مسائل و عوارض پیش آمده برای آن دانش آموز ، « مدرسه » و مسئولان و ارکان آن هستند .
بسیاری از اوقات مشاهده کرده ام که در این موارد مسئولان مدرسه سعی کرده اند با توجیهات مختلف از زیر بار « مسئولیت » شان شانه خالی کنند .
معلمی که دانش آموز را تنبیه کرده با این که می داند عملش «غیر قانونی » و مهم تر از همه « انسانی » و « اخلاقی » نیست در توجیه « مسئولیت ناپذیری اش " چنین عنوان می کند که اگر در این گونه موارد حاضر به « عقب نشینی » شود دیگر قادر به ادامه کلاس و مدیریت آن نخواهد بود و بچه ها رویشان بیشتر شده و مطالبات دیگری را مطرح خواهند کرد .
در بیش از سه دهه تجارب حرفه ی « معلمی » بسیار کم و به ندرت شاهد « عذرخواهی » عوامل مدرسه بابت چنین مواردی و مشابه آن بوده ام .
معلمان و کادر مدرسه احساس می کنند اگر کمی به دانش آموزان « رو » دهند دیگر نمی توانند آنان را جمع و جور و به قول « خودشان » مدیریت کنند .
و اما در سوی دیگر ، همین معلمان و معاونین و مدیران بعضا سعی کرده و می کنند تا « نهادهای دانش آموزی » مانند « شورای دانش آموزی » را که می تواند تبلوری از مفاهیم دموکراسی ، تفکر انتقادی و گفت و شنود باشد را به انحاء مختلف ، « بی اثر » کرده و « صندوق رای » را لوث و بی خاصیت کنند .
وزارت آموزش و پرورش هم نهادهای متصف به « دانش آموز » را عملا دولت ساخته ، فرمایشی و نمایشی ساخته است .
آن ها انتظار دارند که این نهادها حرف های آنان را پژواک کنند و ساز مخالف نزنند .
* « مهسا امینی » حدود یک ماه پیش توسط « گشت ارشاد » پلیس بازداشت و برای آن چیزی که « خودشان » آن را « ارشاد » می خوانند به مقر مربوطه منتقل شد .
پس از مدتی هم جنازه این « دختر ایرانی » تحویل خانواده شد .
ادامه مطلب را در لینک زیر مطالعه فرمایید :
https://sedayemoallem.ir/یادداشت/item/22835-/تاملی-بر-اعتراضات-ایرانیان-از-نگاه-یک-معلم
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🤐جناب آقای حاجی بابایی ،شو من بازی ممنوع!!!
🔹این گوی واین میدان !
قانونی در مجلس وضع،به تصویب شورای نگهبان رسیده وموعد اجرای آن هم ماه هاست سپری شده است، اگر نمایش نیست از ابزار نظارتی مجلس استفاده کنید، زورتان به رییسی ومیر کاظمی نمی رسد وزیر را استیضاح نمایید
💢معلمان بشدت از مجلس بطور کلی و شخص جنابعالی بطور خاص دلزده وبیزارند، چون با ایشان صادق نبودید و البته در این که با کش دادن بحث رتبه بندی عده ای به هر دلیلی قصد به خیابان آوردن معلمان به خیابان ها را دارند تردیدی نمی ماند ،بهتر است بیش از این مجلس موسوم به انقلابی وکیل الدوله بودن خود را علنی نکند ،واقدامی انقلابی انجام دهد
مجلسی که توان نظارت بر اجرای قانون را نداشته باشد بهتر است عنوان مجلس انقلابی وتحول خواه را یدک نکشد وبه جای وکیل المله بودن به وکیل الدوله تغییر نام یابد
🔚گفتنی است ، در حالی که وزیر آ.پ از ایجاد اختلال در روند رتبه بندی معلمان مهر افرین سخن رانده است ،صدور احکام سایر معلمان را به ماههای بعدی به بهانه بالا بودن حجم کار موکول کرده است .
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔹این گوی واین میدان !
قانونی در مجلس وضع،به تصویب شورای نگهبان رسیده وموعد اجرای آن هم ماه هاست سپری شده است، اگر نمایش نیست از ابزار نظارتی مجلس استفاده کنید، زورتان به رییسی ومیر کاظمی نمی رسد وزیر را استیضاح نمایید
💢معلمان بشدت از مجلس بطور کلی و شخص جنابعالی بطور خاص دلزده وبیزارند، چون با ایشان صادق نبودید و البته در این که با کش دادن بحث رتبه بندی عده ای به هر دلیلی قصد به خیابان آوردن معلمان به خیابان ها را دارند تردیدی نمی ماند ،بهتر است بیش از این مجلس موسوم به انقلابی وکیل الدوله بودن خود را علنی نکند ،واقدامی انقلابی انجام دهد
مجلسی که توان نظارت بر اجرای قانون را نداشته باشد بهتر است عنوان مجلس انقلابی وتحول خواه را یدک نکشد وبه جای وکیل المله بودن به وکیل الدوله تغییر نام یابد
🔚گفتنی است ، در حالی که وزیر آ.پ از ایجاد اختلال در روند رتبه بندی معلمان مهر افرین سخن رانده است ،صدور احکام سایر معلمان را به ماههای بعدی به بهانه بالا بودن حجم کار موکول کرده است .
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
💢 اعتراض رئیس سازمان برنامه و بودجه به اعمال تغییرات مجلس در لایحه افزایش حقوق/هیچ تغییری در سقف ایجاد نکنید
مسعود میرکاظمی رییس سازمان برنامه و بودجه در دفاع از لایحه افزایش حقوق گفت:
🔹 با اتفاقاتی که بعد از تصویب بودجه ۱۴۰۱ رخ داد و قیمت کالاها افزایش یافت و با توجه به افزایش ۵۸ درصدی و ۳۸ درصدی حقوق کارگران طبق قانون کار، لازم بود برای بازنشستگان و کارمندان کشوری و لشکری ترمیم حقوق در ماه های باقیمانده سال انجام شود.
🔹 البته تحقق منابع لایحه بودجه در حدود ۷۰ درصد است، در خواست داریم مجلس شورای اسلامی جلسه غیرعلنی تشکیل دهند تا درباره منابع و مصارف بودجه توضیحات ارائه دهم تا عزیزان در جریان این موضوع قرار بگیرند که دولت چگونه با توجه به بدهی های سربار شده گذشته، کشور را اداره می‌کند.
🔹 در سال جاری فقط ۱۵ هزار میلیارد تومان سررسید اوارق است که تسویه می کنیم؛ یعنی حدود ۱۸۰ هزار میلیارد تومان امسال تسویه اوراق وجود دارد که قبلاً مصرف شده است. ولی به رغم همه مشکلات و فشاری که در موضوع منابع وجود دارد، جلسات زیادی در دولت در نظر گرفته شد تا ترمیم حقوق کارمندان کشوری و لشکری در نظر گرفته شود.
🔹 از نمایندگان می خواهم سقف در نظر گرفته شده در لایحه بودجه را به هیچ عنوان افزایش ندهند. البته هر تغییری لازم است در متن اعمال کنید ولی هیچ تغییری در سقف ایجاد نکنید.
🔹 چیزی که در کمیسیون ارائه دادند، با این موضوع فرق می کند و کلمات به گونه ای مطرح شده که سقف لایحه حدود ۲۰ تا ۳۰ هزار میلیارد تومان افزایش یافته است که این از سوی دولت شدنی نیست؛ از نمایندگان می خواهم سقف لایحه دولت را در نظر بگیرید تا باری از دوش شاغلان و بازنشستگان برداریم.
🆔 فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
مسعود میرکاظمی رییس سازمان برنامه و بودجه در دفاع از لایحه افزایش حقوق گفت:
🔹 با اتفاقاتی که بعد از تصویب بودجه ۱۴۰۱ رخ داد و قیمت کالاها افزایش یافت و با توجه به افزایش ۵۸ درصدی و ۳۸ درصدی حقوق کارگران طبق قانون کار، لازم بود برای بازنشستگان و کارمندان کشوری و لشکری ترمیم حقوق در ماه های باقیمانده سال انجام شود.
🔹 البته تحقق منابع لایحه بودجه در حدود ۷۰ درصد است، در خواست داریم مجلس شورای اسلامی جلسه غیرعلنی تشکیل دهند تا درباره منابع و مصارف بودجه توضیحات ارائه دهم تا عزیزان در جریان این موضوع قرار بگیرند که دولت چگونه با توجه به بدهی های سربار شده گذشته، کشور را اداره می‌کند.
🔹 در سال جاری فقط ۱۵ هزار میلیارد تومان سررسید اوارق است که تسویه می کنیم؛ یعنی حدود ۱۸۰ هزار میلیارد تومان امسال تسویه اوراق وجود دارد که قبلاً مصرف شده است. ولی به رغم همه مشکلات و فشاری که در موضوع منابع وجود دارد، جلسات زیادی در دولت در نظر گرفته شد تا ترمیم حقوق کارمندان کشوری و لشکری در نظر گرفته شود.
🔹 از نمایندگان می خواهم سقف در نظر گرفته شده در لایحه بودجه را به هیچ عنوان افزایش ندهند. البته هر تغییری لازم است در متن اعمال کنید ولی هیچ تغییری در سقف ایجاد نکنید.
🔹 چیزی که در کمیسیون ارائه دادند، با این موضوع فرق می کند و کلمات به گونه ای مطرح شده که سقف لایحه حدود ۲۰ تا ۳۰ هزار میلیارد تومان افزایش یافته است که این از سوی دولت شدنی نیست؛ از نمایندگان می خواهم سقف لایحه دولت را در نظر بگیرید تا باری از دوش شاغلان و بازنشستگان برداریم.
🆔 فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
«نگاهی بر آن چه در دبیرستان شاهد راثی نظام اردبیل گذشت ... هر گونه استفاده ی ابزاری از دانش آموزان چه توسط « گروه ها و افراد » و چه توسط « حاکمیت » در جهت مقاصد صنفی و یا سیاسی مطرود و محکوم است »
هیچ فرد ، نهاد و مقامی تحت هر عنوان و یا بهانه ای حق خدشه دار کردن و تهدید حریم امن تعلیم و تربیت را ندارد !
صدای معلم گزارش می کند ؛
* روز چهارشنبه بیستم مهر ماه در دبیرستان شاهد راثی نظام واقع در ناحیه ی یک آموزش و پرورش اردبیل وقایعی صورت پذیرفت که منجر به واکنش برخی مقامات و مسئولان در آموزش و پرورش و بیرون از آن گردید .
در این راستا و برای مشخص شدن واقعیت ماجرا ، « صدای معلم » به تحقیق و نیز گفت و گو با برخی از معلمان و شهروندان در این قضیه پرداخت .
* منابع خبری و گزارش ها در این زمینه گفتند که در برگزاری این تجمع ، آموزش و پرورش هم سعی کرد تا برخی دانش آموزان را با کمک مدارس در این زمینه بسیج کرده و به میان تجمع کنندگان بفرستد .
روال بر این است که خروج دانش آموزان از محیط مدرسه باید با « اطلاع و رضایت » اولیای دانش آموزان صورت گیرد .
* واقعیت ماجرا آن است که بر خلاف آن چه مدیر کل آموزش و پرورش استان اردبیل می گوید این برخوردهای غیرفرهنگی و غیر تربیتی روز چهارشنبه انجام شده و آقای مدیر کل و سایر مقامات مسئول با استناد به همین اشتباه درجه ی دو یعنی تاریخ این واقعه سعی کرده اند اصل را ماجرا را پاک کنند .
(ویدئویی در این مورد تجمع و شعار دانش آموزان را در بیرون و در محوطه مدرسه نشان می دهد . )
* پرسش « صدای معلم » از مدیر کل آموزش و پرورش استان اردبیل و به خصوص وزیر آموزش و پرورش آن است که آیا با این گونه اقدامات ضد تربیتی ، نگرش منفی نسبت به مدرسه و عملکرد کارکنان مدرسه ایجاد و تشدید نخواهد شد ؟
آیا حریم تعلیم و تربیت و قداست مدرسه با این اقدامات لکه دار نمی شود ؟
* « صدای معلم » بارها و بارها در گزارش های متعدد خود بر این نکته و موضع تاکید کرده است که هر گونه استفاده ی ابزاری از دانش آموزان چه توسط « گروه ها و افراد » و چه توسط « حاکمیت » در جهت مقاصد صنفی و یا سیاسی به منزله سمی مهلک برای جوهر و اساس تعلیم و تربیت بوده و کارکردهای اصلی آموزش و تربیت را تحت الشعاع خویش قرار می دهد و از هر نظر مطرود و محکوم است .
* آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا فهمی از « تربیت » و حریم دستگاه تحت مدیریت خود دارد ؟
* « صدای معلم » در گزارش پیشین خود خطاب به یوسف نوری که عملکردش تاکنون نشان داده است تا عنوان ضعیف ترین و منفعل ترین وزیر آموزش و پرورش را در طول بیش از چهار دهه نصیب خود کند چنین نوشت : ( این جا )
« آیا اگر دانش آموزی اعتراض کند و خواهان توجه به حقوق اساسی و قانونی اش شود ، مصداق « شخصیت ضد اجتماعی » است ؟
متر و معیار وزیر آموزش و پرورش برای بر چسب زدن به دانش آموزان پیش از آن که نظر آنان خواسته شود و مورد ارزیابی علمی و نه ایدئولوژیک قرار گیرد ، چیست ؟
آیا کسی که خود را وزیر آموزش و پرورش می داند تاکنون با این دانش آموزان معترض منهای گروه ها و دسته جاتی که دست چین و گزینش می شوند و بیشتر حالت نمایش و تبلیغات دارند ؛ در یک فضای انتقادی و صریح به « گفت و شنود » پرداخته است ؟
آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا اختیار و یا استقلالی از خود دارد و یا آن که هر چه نهادهای غیر مسئول و غیر تخصصی در حوزه آموزش که همه چیز را با « نگاه امنیتی » می بینند ، می شنود و اجرا می کند ؟
https://sedayemoallem.ir/گزارش-گفت-گو/item/22834-/هیچ-فرد-،-نهاد-و-مقامی-تحت-هر-عنوان-و-یا-بهانه-ای-حق-خدشه-دار-کردن-و-تهدید-حریم-امن-تعلیم-و-تربیت-را-ندارد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
هیچ فرد ، نهاد و مقامی تحت هر عنوان و یا بهانه ای حق خدشه دار کردن و تهدید حریم امن تعلیم و تربیت را ندارد !
صدای معلم گزارش می کند ؛
* روز چهارشنبه بیستم مهر ماه در دبیرستان شاهد راثی نظام واقع در ناحیه ی یک آموزش و پرورش اردبیل وقایعی صورت پذیرفت که منجر به واکنش برخی مقامات و مسئولان در آموزش و پرورش و بیرون از آن گردید .
در این راستا و برای مشخص شدن واقعیت ماجرا ، « صدای معلم » به تحقیق و نیز گفت و گو با برخی از معلمان و شهروندان در این قضیه پرداخت .
* منابع خبری و گزارش ها در این زمینه گفتند که در برگزاری این تجمع ، آموزش و پرورش هم سعی کرد تا برخی دانش آموزان را با کمک مدارس در این زمینه بسیج کرده و به میان تجمع کنندگان بفرستد .
روال بر این است که خروج دانش آموزان از محیط مدرسه باید با « اطلاع و رضایت » اولیای دانش آموزان صورت گیرد .
* واقعیت ماجرا آن است که بر خلاف آن چه مدیر کل آموزش و پرورش استان اردبیل می گوید این برخوردهای غیرفرهنگی و غیر تربیتی روز چهارشنبه انجام شده و آقای مدیر کل و سایر مقامات مسئول با استناد به همین اشتباه درجه ی دو یعنی تاریخ این واقعه سعی کرده اند اصل را ماجرا را پاک کنند .
(ویدئویی در این مورد تجمع و شعار دانش آموزان را در بیرون و در محوطه مدرسه نشان می دهد . )
* پرسش « صدای معلم » از مدیر کل آموزش و پرورش استان اردبیل و به خصوص وزیر آموزش و پرورش آن است که آیا با این گونه اقدامات ضد تربیتی ، نگرش منفی نسبت به مدرسه و عملکرد کارکنان مدرسه ایجاد و تشدید نخواهد شد ؟
آیا حریم تعلیم و تربیت و قداست مدرسه با این اقدامات لکه دار نمی شود ؟
* « صدای معلم » بارها و بارها در گزارش های متعدد خود بر این نکته و موضع تاکید کرده است که هر گونه استفاده ی ابزاری از دانش آموزان چه توسط « گروه ها و افراد » و چه توسط « حاکمیت » در جهت مقاصد صنفی و یا سیاسی به منزله سمی مهلک برای جوهر و اساس تعلیم و تربیت بوده و کارکردهای اصلی آموزش و تربیت را تحت الشعاع خویش قرار می دهد و از هر نظر مطرود و محکوم است .
* آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا فهمی از « تربیت » و حریم دستگاه تحت مدیریت خود دارد ؟
* « صدای معلم » در گزارش پیشین خود خطاب به یوسف نوری که عملکردش تاکنون نشان داده است تا عنوان ضعیف ترین و منفعل ترین وزیر آموزش و پرورش را در طول بیش از چهار دهه نصیب خود کند چنین نوشت : ( این جا )
« آیا اگر دانش آموزی اعتراض کند و خواهان توجه به حقوق اساسی و قانونی اش شود ، مصداق « شخصیت ضد اجتماعی » است ؟
متر و معیار وزیر آموزش و پرورش برای بر چسب زدن به دانش آموزان پیش از آن که نظر آنان خواسته شود و مورد ارزیابی علمی و نه ایدئولوژیک قرار گیرد ، چیست ؟
آیا کسی که خود را وزیر آموزش و پرورش می داند تاکنون با این دانش آموزان معترض منهای گروه ها و دسته جاتی که دست چین و گزینش می شوند و بیشتر حالت نمایش و تبلیغات دارند ؛ در یک فضای انتقادی و صریح به « گفت و شنود » پرداخته است ؟
آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا اختیار و یا استقلالی از خود دارد و یا آن که هر چه نهادهای غیر مسئول و غیر تخصصی در حوزه آموزش که همه چیز را با « نگاه امنیتی » می بینند ، می شنود و اجرا می کند ؟
https://sedayemoallem.ir/گزارش-گفت-گو/item/22834-/هیچ-فرد-،-نهاد-و-مقامی-تحت-هر-عنوان-و-یا-بهانه-ای-حق-خدشه-دار-کردن-و-تهدید-حریم-امن-تعلیم-و-تربیت-را-ندارد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
sedayemoallem.ir
هیچ فرد ، نهاد و مقامی تحت هر عنوان و یا بهانه ای حق خدشه دار کردن و تهدید حریم امن تعلیم و تربیت را ندارد !
گزارش صدای معلم از واقعه دبیرستان شاهد راثی نظام اردبیل و انفعال وزیر آموزش و پرورش
▫️اعتراض دانش‌آموزان نتیجه برنامه‌های دستوری برای مدارس است
✍️مرتضی نظری/تربیت وتوسعه
برخورد قهری با دانش‌آموزان جوابگو نیست
مرتضی نظری در گفتگو با شرق گفت: «وقتی برنامه‌های درسی یک‌طرفه طراحی می‌کنند، وقتی سیاستگذاری دستوری برای دانش‌آموزان اتخاذ میشود و کارهای تخصصی آموزش و پرورش را به افراد غیرمتخصص می‌سپارند، باید هم شاهد رفتار اعتراضی دانش‌آموزان در سطح مدارس بود. محیط مدرسه برای دانش‌آموزان، محیط دوست‌داشتنی و تحمل‌پذیر نیست که همه افکار دانش‌آموزان را در بر بگیرد. مسئولان باید بدانند نسل جدید به لحاظ روحی و فکری تغییر کرده‌اند و برخورد قهری با دانش‌آموزان به‌هیچ‌عنوان جوابگو نیست».
نظری تأکید کرد: «صحبت برخی مسؤلان آموزش و پرورش آدم را بهت‌زده می کند. مگر میشود با دانش‌آموزان برخوردهای قهری داشت؟ این دانش‌آموزان بچه‌های همه ما هستند، آنها پرسشگرند، اعتراض دارند و در موارد مختلف نقد می‌کنند، ما نمی‌توانیم این‌چنین با آنها رفتار کنیم. برخوردهای دستوری و این‌چنینی با عرصه فرهنگ و آموزش فقط فاجعه درست می‌کند. دانش‌آموزان تصوری درباره برخوردهای قهری ندارند. آنها را نمی‌توان برای روزها از خانه و مدرسه خارج کرد و تحت فشار قرار داد. وقتی خانواده آموزشوپرورش در خودش مشاوره و روان‌شناس دارد، ارجاع دانش‌آموزان به کانون اصلاح و تربیت واقعا چه منطقی دارد؟ مسئولان آموزشوپرورش به جای اظهارنظرهای غیرکارشناسی و تأسف‌آور باید در قبال دانش‌آموزان و خانواده ها، مسؤلانه موضوع را پیگیری کنند و مضرات روحی و روانی بازداشت ها را متذکر بشوند و کار مدرسه را به معلمان بسپارند»
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
✍️مرتضی نظری/تربیت وتوسعه
برخورد قهری با دانش‌آموزان جوابگو نیست
مرتضی نظری در گفتگو با شرق گفت: «وقتی برنامه‌های درسی یک‌طرفه طراحی می‌کنند، وقتی سیاستگذاری دستوری برای دانش‌آموزان اتخاذ میشود و کارهای تخصصی آموزش و پرورش را به افراد غیرمتخصص می‌سپارند، باید هم شاهد رفتار اعتراضی دانش‌آموزان در سطح مدارس بود. محیط مدرسه برای دانش‌آموزان، محیط دوست‌داشتنی و تحمل‌پذیر نیست که همه افکار دانش‌آموزان را در بر بگیرد. مسئولان باید بدانند نسل جدید به لحاظ روحی و فکری تغییر کرده‌اند و برخورد قهری با دانش‌آموزان به‌هیچ‌عنوان جوابگو نیست».
نظری تأکید کرد: «صحبت برخی مسؤلان آموزش و پرورش آدم را بهت‌زده می کند. مگر میشود با دانش‌آموزان برخوردهای قهری داشت؟ این دانش‌آموزان بچه‌های همه ما هستند، آنها پرسشگرند، اعتراض دارند و در موارد مختلف نقد می‌کنند، ما نمی‌توانیم این‌چنین با آنها رفتار کنیم. برخوردهای دستوری و این‌چنینی با عرصه فرهنگ و آموزش فقط فاجعه درست می‌کند. دانش‌آموزان تصوری درباره برخوردهای قهری ندارند. آنها را نمی‌توان برای روزها از خانه و مدرسه خارج کرد و تحت فشار قرار داد. وقتی خانواده آموزشوپرورش در خودش مشاوره و روان‌شناس دارد، ارجاع دانش‌آموزان به کانون اصلاح و تربیت واقعا چه منطقی دارد؟ مسئولان آموزشوپرورش به جای اظهارنظرهای غیرکارشناسی و تأسف‌آور باید در قبال دانش‌آموزان و خانواده ها، مسؤلانه موضوع را پیگیری کنند و مضرات روحی و روانی بازداشت ها را متذکر بشوند و کار مدرسه را به معلمان بسپارند»
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔴فوق العاده ویژه معلمان پر!
🔷️ میثم لطیفی رئیس سازمان اداری و استخدامی کشور در نشست شورای اداری استان یزد گفته اند؛
💢مقرر شد اعمال فوق‌العاده ویژه از درآمدهای سازمان مربوطه برای درآمد کارمندان همان سازمان تامین شود.
🔻توضیح:
با این تصمیم چون وزارت آ.پ هیچ درآمدی ندارد
قطعا حق معلمان و سرایداران و خدمتگزاران ضایع خواهد شد.
اگر قرار بر افزایش درصد فوق العاده ویژه به این شکل باشد، طبق روال گذشته وزارت آ.پ این افزایش را برای نیروهای اداری و ستادی در نظر خواهد گرفت.
آقایان نماینده اگر وزارت آ.پ درآمد داشت که معلمان را سالها از فوق العاده ویژه محروم نمی‌کرد، یا این بند را برای معلمان کم سابقه ۱۲ درصد و فوق العاده ویژه صفر درصدی را برای سرایداران و نیروهای خدمتگزار در نظر نمی‌گرفت.
بعد از ۱۲ سال میخواهید یک رتبه بندی با میانگین افزایش ۲۵درصد برای معلمان اجرا کنید براحتی ۱۴ درصد آن را از فوق العاده ویژه تامین می‌کنید.
( میانگین فوق العاده ویژه فعلی معلمان ۲۱٪ است که باید به ۳۵٪ برسد)
بقیه دستگاه ها براحتی فوق العاده ویژه ۳۵ درصدی را اجرا خواهند کرد ولی طبق روال سر معلمان بی کلاه می ماند.
اسماعیل جعفری
🔷️ کانال مطالعه و مطالبه ی قانون
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔷️ میثم لطیفی رئیس سازمان اداری و استخدامی کشور در نشست شورای اداری استان یزد گفته اند؛
💢مقرر شد اعمال فوق‌العاده ویژه از درآمدهای سازمان مربوطه برای درآمد کارمندان همان سازمان تامین شود.
🔻توضیح:
با این تصمیم چون وزارت آ.پ هیچ درآمدی ندارد
قطعا حق معلمان و سرایداران و خدمتگزاران ضایع خواهد شد.
اگر قرار بر افزایش درصد فوق العاده ویژه به این شکل باشد، طبق روال گذشته وزارت آ.پ این افزایش را برای نیروهای اداری و ستادی در نظر خواهد گرفت.
آقایان نماینده اگر وزارت آ.پ درآمد داشت که معلمان را سالها از فوق العاده ویژه محروم نمی‌کرد، یا این بند را برای معلمان کم سابقه ۱۲ درصد و فوق العاده ویژه صفر درصدی را برای سرایداران و نیروهای خدمتگزار در نظر نمی‌گرفت.
بعد از ۱۲ سال میخواهید یک رتبه بندی با میانگین افزایش ۲۵درصد برای معلمان اجرا کنید براحتی ۱۴ درصد آن را از فوق العاده ویژه تامین می‌کنید.
( میانگین فوق العاده ویژه فعلی معلمان ۲۱٪ است که باید به ۳۵٪ برسد)
بقیه دستگاه ها براحتی فوق العاده ویژه ۳۵ درصدی را اجرا خواهند کرد ولی طبق روال سر معلمان بی کلاه می ماند.
اسماعیل جعفری
🔷️ کانال مطالعه و مطالبه ی قانون
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
💢 رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش: روند صدور احکام رتبه بندی "به مرور" انجام خواهد شد
زارعی، رییس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش:
🔹 همکاران فرهنگی در مرحله اول فرایند بارگذاری و خوداظهاری در سامانه رتبه بندی را انجام و سپس در مرحله دوم باید مدیران و گروه‌ها و راهبران آموزشی نسبت به تأیید مدارک و مستندات اقدام و گزارش ثبت مشاهدات و رفتار از سوی همکاران و دلالت‌ها را به ارزیابان ارائه دهند.
🔹 بعد از گزارش مدیران، توسط سامانه، نمره‌ای تولید و به هیئت ممیزه گزارش میشود که آنها موضوع رتبه بندی همکاران را به انجام می‌رسانند؛ این روند به مرور انجام خواهد شد و نهایتاً احکام صادر میشود.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
زارعی، رییس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش:
🔹 همکاران فرهنگی در مرحله اول فرایند بارگذاری و خوداظهاری در سامانه رتبه بندی را انجام و سپس در مرحله دوم باید مدیران و گروه‌ها و راهبران آموزشی نسبت به تأیید مدارک و مستندات اقدام و گزارش ثبت مشاهدات و رفتار از سوی همکاران و دلالت‌ها را به ارزیابان ارائه دهند.
🔹 بعد از گزارش مدیران، توسط سامانه، نمره‌ای تولید و به هیئت ممیزه گزارش میشود که آنها موضوع رتبه بندی همکاران را به انجام می‌رسانند؛ این روند به مرور انجام خواهد شد و نهایتاً احکام صادر میشود.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
فرهنگیان سلام
Video
❇️صلح پژوهی/مدرسه رئالیستی صلح /موانع موجود درایران!
✍مقصود فراستخواه
🔹در دهمین نشست اندیشه ورزان صلح به تاریخ نهم شهریورماه ۱۴۰۱ توسط دکتر مقصود فراستخواه عنوان گردید.....
🔹مدرسه رئالیستی صلح ،به جای آنکه بگوید «صلح ،ونه جنگ» ، می گوید «صلح ،ونه تبعیض ونابرابری»، صلح ،ونه آپاراتاید، صلح، ونه آپاراتاید جنسی ، صلح ،ونه نابرابری مذهبی، قومی، نژادی، جنسی، طبقاتی
صلح نه تفوق وانحصار گروه های خاص
صلح ونه امتیازات خاص برای کسانی وطبقاتی
🔹در این رهیافت صلح پژوهی به جای آنکه فقط بکوشیم جنگهای موجود را متوقف بکنیم لازم است از جنگ های بعدی پیشگیری بکنیم
باید ببینیم چه چیزهایی در فرهنگ وجامعه و نظام سیاسی و آموزشی ما هست که با آن صلح دشوار می شود چه چیزهایی بخت بهره مندی از زندگی صلح آمیز را از فرزندان ما می رباید
🔹هم اینک در کشور ما انواع این آپارتایدها هست پس چگونه می توان در چنین کشوری انتظار صلح وهمبستگی اجتماعی وپایداری داشت؟
🔹تا زمانی که شکافها ونابرابری های قومی طبقاتی جنسی و مذهبی و نسلی هست، صلح وهمبستگی حقیقتا دور از واقع ودشوار خواهد بود
🔹انسانها را از زندگی ساقط بکنیم و ابتدایی ترین حقوق شان را نادیده بگیریم و یا اصلا زیرپا بگذاریم بعد بگوییم بیایید صلح وهمزیستی بکنیم! این عجیب نیست؟
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
✍مقصود فراستخواه
🔹در دهمین نشست اندیشه ورزان صلح به تاریخ نهم شهریورماه ۱۴۰۱ توسط دکتر مقصود فراستخواه عنوان گردید.....
🔹مدرسه رئالیستی صلح ،به جای آنکه بگوید «صلح ،ونه جنگ» ، می گوید «صلح ،ونه تبعیض ونابرابری»، صلح ،ونه آپاراتاید، صلح، ونه آپاراتاید جنسی ، صلح ،ونه نابرابری مذهبی، قومی، نژادی، جنسی، طبقاتی
صلح نه تفوق وانحصار گروه های خاص
صلح ونه امتیازات خاص برای کسانی وطبقاتی
🔹در این رهیافت صلح پژوهی به جای آنکه فقط بکوشیم جنگهای موجود را متوقف بکنیم لازم است از جنگ های بعدی پیشگیری بکنیم
باید ببینیم چه چیزهایی در فرهنگ وجامعه و نظام سیاسی و آموزشی ما هست که با آن صلح دشوار می شود چه چیزهایی بخت بهره مندی از زندگی صلح آمیز را از فرزندان ما می رباید
🔹هم اینک در کشور ما انواع این آپارتایدها هست پس چگونه می توان در چنین کشوری انتظار صلح وهمبستگی اجتماعی وپایداری داشت؟
🔹تا زمانی که شکافها ونابرابری های قومی طبقاتی جنسی و مذهبی و نسلی هست، صلح وهمبستگی حقیقتا دور از واقع ودشوار خواهد بود
🔹انسانها را از زندگی ساقط بکنیم و ابتدایی ترین حقوق شان را نادیده بگیریم و یا اصلا زیرپا بگذاریم بعد بگوییم بیایید صلح وهمزیستی بکنیم! این عجیب نیست؟
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔹ادامه صفحه قبل👇
حاصل این کار پژوهشی استفاده از تئاتر، نقاشی، سینما، کتاب و قصه به عنوان یک همبسته برای ارتقای آموزش کودکان بود، به ویژه برای کودکانی که به دلایل اجتماعی، اقتصادی از آموزش با کیفیت محروم بودند و در این میان کتابخانه های کانون، نقشی بی بدیل در تحقق چنین تجربه ای برای کودکان ایفاد کرد.
در این مقال قصد پرداختن به افرادی که از دل کتابخانه و کانون قد کشیدند و تبدیل به افتخارات هنری ایران زمین شدند ندارم اما فقط اشاره می‌کنم که در محله جنوب شهری ما (جوادیه) برخی از هنرمندان به‌نام این چنین بالیدند.
اما نمی توان تاسف عمیقم را در خصوص یک انحراف تصمیم گیری شایع، که در میان مدیران ما ایجاد شده بیان نکنم. انحرافی که به جای اصلاح و بهبود ساختارها ،ا ادغام‌های سازمانی را تجویز می کند. بدیهی است اصلاح ساختار امری پیچیده، زمان‌بر و نیازمند دانش گسترده و عمیق می‌باشد بنابراین راحت‌ترین کار با قربانی کردن نام‌هایی همچون افزایش بهره‌وری، اصلاح ساختار و .... بازی با تشکیلات و ادغام و جداسازی‌های بیهوده صورت گرفته و عمر مدیریتی خود را به هدر می‌دهند.
هنر این است که نهادهای جدید و نوینی ایجاد شود که از آنها بالندگی‌ها شکل گیرد. با از بین بردن نهادها، هیچ اصلاح ساختار و رویه‌ای صورت نمی‌گیرد؛ هرچند عده‌ای معتقدند این تصمیم علاوه بر دور کردن کودکان از کتاب، کتابخوانی کودکان را نیز مشمول سیاستگذاری فرهنگی برای آدم بزرگها! خواهد کرد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
حاصل این کار پژوهشی استفاده از تئاتر، نقاشی، سینما، کتاب و قصه به عنوان یک همبسته برای ارتقای آموزش کودکان بود، به ویژه برای کودکانی که به دلایل اجتماعی، اقتصادی از آموزش با کیفیت محروم بودند و در این میان کتابخانه های کانون، نقشی بی بدیل در تحقق چنین تجربه ای برای کودکان ایفاد کرد.
در این مقال قصد پرداختن به افرادی که از دل کتابخانه و کانون قد کشیدند و تبدیل به افتخارات هنری ایران زمین شدند ندارم اما فقط اشاره می‌کنم که در محله جنوب شهری ما (جوادیه) برخی از هنرمندان به‌نام این چنین بالیدند.
اما نمی توان تاسف عمیقم را در خصوص یک انحراف تصمیم گیری شایع، که در میان مدیران ما ایجاد شده بیان نکنم. انحرافی که به جای اصلاح و بهبود ساختارها ،ا ادغام‌های سازمانی را تجویز می کند. بدیهی است اصلاح ساختار امری پیچیده، زمان‌بر و نیازمند دانش گسترده و عمیق می‌باشد بنابراین راحت‌ترین کار با قربانی کردن نام‌هایی همچون افزایش بهره‌وری، اصلاح ساختار و .... بازی با تشکیلات و ادغام و جداسازی‌های بیهوده صورت گرفته و عمر مدیریتی خود را به هدر می‌دهند.
هنر این است که نهادهای جدید و نوینی ایجاد شود که از آنها بالندگی‌ها شکل گیرد. با از بین بردن نهادها، هیچ اصلاح ساختار و رویه‌ای صورت نمی‌گیرد؛ هرچند عده‌ای معتقدند این تصمیم علاوه بر دور کردن کودکان از کتاب، کتابخوانی کودکان را نیز مشمول سیاستگذاری فرهنگی برای آدم بزرگها! خواهد کرد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔴کودک،کتاب قربانی انحراف سیاستگذاری
✍️علی ربیعی
خبر بررسی واگذاری کتابخانه‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به نهاد کتابخانه‌های عمومی وزارت ارشاد، نگرانی‌هایی را در میان علاقمندان حوزه کودک، آموزش و کتاب رقم زده است و همزمان موجی از واکنش ها را در فضای مجازی به دنبال داشته است.
کتابخانه های کانون دهه هاست در سراسر کشور، مامن کودکان از گروه های اجتماعی مختلف بوده است. می توان این ادعا را طرح که کانون به عنوان یک میراث میان نسلی بدل به نمادی مشترک در میان نسل ها و گروه های مختلف شده است.
کتابخانه های کانون بخش فراموش ناشدنی و لذت بخشی از دوران کودکی است برای کودکانی است که در مقایسه با کودکان امروز تجربه های زیبا و بیادماندنی بسیار بسیار انگشت شمار از روزگار کودکی خود دارند. برای کودکان لرستان که کتابخانه های سیار در اواخر دهه چهل به روستاهای آنان سرمی زدند تا برای من به عنوان کودکی دبستانی در منطقه جوادیه تهران و برای بسیاری دیگر از فرزندان این سرزمین که با کتابها، کتابخانه ها و قصه های کانون بزرگ شدند، بی تفاوتی به خبر این روزهای اخیر غیر ممکن است.
به یاد می آورم، تازه به کلاس چهارم دبستان رفته بودم که با توجه به عدم وسع خانواده برای قرار گرفتن کتاب در سبد هزینه خانوار، با معرفی برخی از معلمان و همبازی‌ها، راهی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شدم. به خوبی به خاطرم هست که در میانه زمستان، از خانه‌مان در لب خط جوادیه به سمت گمرک حرکت کردم. پشت دبیرستان دخترانه عبرت، به کانون پرورش فکری رفتم. سکوت کتابخانه و رفع کرختی سرمای تن در کنار بخاری نفتی و دیدن قفسه‌های پر از کتاب و نگاه مهربان خانم کتابدار، بدون تردید چنان در مسیر زندگیم تغییر ایجاد کرد که تا به امروز ادامه دارد.
با یک ثبت‌نام ساده، وارد دنیای کتابخوانی شدم و اولین کتابی که به امانت گرفتم داستانی از هانس کریستین اندرسون بود، کتابی که خواهم گفت چطور امکان گفتگوی بین نسلی من را نسل امروز به وجود آورد. ماه ها پیش که در جمعی از دانشجویان علوم اجتماعی دهه هفتادی بودم به مانند همیشه تجربه گذران دوران کودکی در میان نسل ها و طبقات اجتماعی مختلف مطرح شد و تجربه های متفاوت از داشتن ها و محرومیت ها هیجانی را در جمع ایجاد کرده بود، این کتابخانه های کانون بود که توانست زنجیره ای لذت بخش از خاطره ها را میان نسل های با بیش از چهار دهه تفاوت سنی با خاستگاه اجتماعی مختلف از نیاوران دهه 70 تا جوادیه ، از شیراز تا بوشهر، از گیلان تا اصفهان خلق کند.
اما تحقق این خبر، همبستگی یاد شده را در میان نسل های آینده خواهد گسست و یکی دیگر از پل های گفتگو میان نسلی در کشور فرو خواهد ریخت.
نمی‌دانم چرا این روزها سیاست‌گذاری‌های معکوس ونامأنوس برای جامعه پشت سر هم تولید میشود.
اصراری که وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ظاهرا به دلیل وحدت تصدی‌گری بر کتابخانه‌ها برای واگذاری کانون به کتابخانه‌های عمومی دارد، بدون تردید یک سیاستگذاری نادرست است که در وهله اول آثار زیانباری بر فرهنگ کتابخوانی خواهد داشت.
نخست اینکه در یک فرایند کوتاه مدت، مهمترین زیان این تصمیم دور کردن کتاب از دانش‌آموز و مدرسه خواهد بود.
نظام های آموزشی و پرورشی در جهان امروز، برای افزایش ساعات مطالعه و ایجاد گرایش به فرهنگ کتابخوانی، تلاش می‌کنند تا کتاب را به درون خانواده و سپس به مدارس (خانه دوم دانش‌آموزان) ببرند.
هرکسی که ساعاتی از عمر خود را در کتابخانه‌های کانون گذرانده باشد به خوبی تفاوت آن را با کتابخانه‌های عمومی درک می‌کند.
به نظرم برخی از پیشنهاد دهندگان و طراحان این مصوبه احتمالی هیچ کدام از این دو نوع کتابخانه را ندیده و درک نکرده‌اند! محیط مطالعه برای کودکان تا همجواری مدرسه ،کتاب، معلم و دانش‌آموز در ساختار سازمانی و نظام مدیریتی کتابخانه‌های عمومی ادغام پذیر و قابل اجرا نیست و در میان مدت این رابطه فرد، محیط و سازمان فرو خواهد پاشید.
دوم اینکه در میان‌مدت، جدا کردن کتابخانه از کانون پرورش فکری، رابطه‌ی بین اجرای سیاست‌های پرورشی که بدون تردید کتاب عنصر اصلی آن است با روش‌های اعمال سیاست را کم‌رنگ می‌کند.
اساسا رابطه کتابخانه با کانون یک رابطه از هم گسستنی نبوده است. بسیاری از بچه‌های مناطق محروم به شوق کتاب و کتابخوانی مراجعه می‌کردند و سپس وارد فعالیت‌های اجتماعی، ادبی و هنری می‌شدند.
اساسا قدیمی‌های کانون معتقدند که کانون از درون کتابخانه‌ها جوشیده است و حتی مطالعاتی که "داود کیانیان" (برادر بزرگتر رضا کیانیان) در سال 1344 انجام داد، رابطه بین هنر و آموزش و حتی مقابله با فرصت‌های آموزشی نابرابر مورد بررسی و اجرا قرار گرفت.
🔹ادامه در صفحه بعد👇
@farhangian_sallam
✍️علی ربیعی
خبر بررسی واگذاری کتابخانه‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به نهاد کتابخانه‌های عمومی وزارت ارشاد، نگرانی‌هایی را در میان علاقمندان حوزه کودک، آموزش و کتاب رقم زده است و همزمان موجی از واکنش ها را در فضای مجازی به دنبال داشته است.
کتابخانه های کانون دهه هاست در سراسر کشور، مامن کودکان از گروه های اجتماعی مختلف بوده است. می توان این ادعا را طرح که کانون به عنوان یک میراث میان نسلی بدل به نمادی مشترک در میان نسل ها و گروه های مختلف شده است.
کتابخانه های کانون بخش فراموش ناشدنی و لذت بخشی از دوران کودکی است برای کودکانی است که در مقایسه با کودکان امروز تجربه های زیبا و بیادماندنی بسیار بسیار انگشت شمار از روزگار کودکی خود دارند. برای کودکان لرستان که کتابخانه های سیار در اواخر دهه چهل به روستاهای آنان سرمی زدند تا برای من به عنوان کودکی دبستانی در منطقه جوادیه تهران و برای بسیاری دیگر از فرزندان این سرزمین که با کتابها، کتابخانه ها و قصه های کانون بزرگ شدند، بی تفاوتی به خبر این روزهای اخیر غیر ممکن است.
به یاد می آورم، تازه به کلاس چهارم دبستان رفته بودم که با توجه به عدم وسع خانواده برای قرار گرفتن کتاب در سبد هزینه خانوار، با معرفی برخی از معلمان و همبازی‌ها، راهی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شدم. به خوبی به خاطرم هست که در میانه زمستان، از خانه‌مان در لب خط جوادیه به سمت گمرک حرکت کردم. پشت دبیرستان دخترانه عبرت، به کانون پرورش فکری رفتم. سکوت کتابخانه و رفع کرختی سرمای تن در کنار بخاری نفتی و دیدن قفسه‌های پر از کتاب و نگاه مهربان خانم کتابدار، بدون تردید چنان در مسیر زندگیم تغییر ایجاد کرد که تا به امروز ادامه دارد.
با یک ثبت‌نام ساده، وارد دنیای کتابخوانی شدم و اولین کتابی که به امانت گرفتم داستانی از هانس کریستین اندرسون بود، کتابی که خواهم گفت چطور امکان گفتگوی بین نسلی من را نسل امروز به وجود آورد. ماه ها پیش که در جمعی از دانشجویان علوم اجتماعی دهه هفتادی بودم به مانند همیشه تجربه گذران دوران کودکی در میان نسل ها و طبقات اجتماعی مختلف مطرح شد و تجربه های متفاوت از داشتن ها و محرومیت ها هیجانی را در جمع ایجاد کرده بود، این کتابخانه های کانون بود که توانست زنجیره ای لذت بخش از خاطره ها را میان نسل های با بیش از چهار دهه تفاوت سنی با خاستگاه اجتماعی مختلف از نیاوران دهه 70 تا جوادیه ، از شیراز تا بوشهر، از گیلان تا اصفهان خلق کند.
اما تحقق این خبر، همبستگی یاد شده را در میان نسل های آینده خواهد گسست و یکی دیگر از پل های گفتگو میان نسلی در کشور فرو خواهد ریخت.
نمی‌دانم چرا این روزها سیاست‌گذاری‌های معکوس ونامأنوس برای جامعه پشت سر هم تولید میشود.
اصراری که وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ظاهرا به دلیل وحدت تصدی‌گری بر کتابخانه‌ها برای واگذاری کانون به کتابخانه‌های عمومی دارد، بدون تردید یک سیاستگذاری نادرست است که در وهله اول آثار زیانباری بر فرهنگ کتابخوانی خواهد داشت.
نخست اینکه در یک فرایند کوتاه مدت، مهمترین زیان این تصمیم دور کردن کتاب از دانش‌آموز و مدرسه خواهد بود.
نظام های آموزشی و پرورشی در جهان امروز، برای افزایش ساعات مطالعه و ایجاد گرایش به فرهنگ کتابخوانی، تلاش می‌کنند تا کتاب را به درون خانواده و سپس به مدارس (خانه دوم دانش‌آموزان) ببرند.
هرکسی که ساعاتی از عمر خود را در کتابخانه‌های کانون گذرانده باشد به خوبی تفاوت آن را با کتابخانه‌های عمومی درک می‌کند.
به نظرم برخی از پیشنهاد دهندگان و طراحان این مصوبه احتمالی هیچ کدام از این دو نوع کتابخانه را ندیده و درک نکرده‌اند! محیط مطالعه برای کودکان تا همجواری مدرسه ،کتاب، معلم و دانش‌آموز در ساختار سازمانی و نظام مدیریتی کتابخانه‌های عمومی ادغام پذیر و قابل اجرا نیست و در میان مدت این رابطه فرد، محیط و سازمان فرو خواهد پاشید.
دوم اینکه در میان‌مدت، جدا کردن کتابخانه از کانون پرورش فکری، رابطه‌ی بین اجرای سیاست‌های پرورشی که بدون تردید کتاب عنصر اصلی آن است با روش‌های اعمال سیاست را کم‌رنگ می‌کند.
اساسا رابطه کتابخانه با کانون یک رابطه از هم گسستنی نبوده است. بسیاری از بچه‌های مناطق محروم به شوق کتاب و کتابخوانی مراجعه می‌کردند و سپس وارد فعالیت‌های اجتماعی، ادبی و هنری می‌شدند.
اساسا قدیمی‌های کانون معتقدند که کانون از درون کتابخانه‌ها جوشیده است و حتی مطالعاتی که "داود کیانیان" (برادر بزرگتر رضا کیانیان) در سال 1344 انجام داد، رابطه بین هنر و آموزش و حتی مقابله با فرصت‌های آموزشی نابرابر مورد بررسی و اجرا قرار گرفت.
🔹ادامه در صفحه بعد👇
@farhangian_sallam
🔴حمله ارگان مطبوعاتی دولت انقلابی به مجلس همسو/چرا مدام بر معیشت معلمان تاکید می کنید انتظار می رفت با مجلس ودولت یکدست به حقوق دانش اموزان توجه می کردند
🔹به گزارش سایت دیده بان ایران؛ روزنامه ایران نوشت: آموزش رایگان یکی از حقوق کودکان در قانون اساسی است که لازم است به کمک قوانین مجلس و سیاست‌ها و برنامه‌های مصوب و همچنین اقدامات بموقع دولت این حق قانونی و شرعی کودکان امکان تحقق پیدا کند.
🔹ولی ساختار قانونگذاری و تنوع نهادهای سیاستگذار، اختلاف آرای نمایندگان، همپوشی نهادهای مداخله‌گر، همچنین تعدد مراکز تصمیم‌گیری و گستردگی وزارت آموزش و پرورش سبب شده حقوق تربیتی کودکان نادیده گرفته شود.
🔹با شروع به کار دولت سیزدهم و همسویی سیاسی اعتقادی مجلس و دولت انتطار می‌رفت کودکان نیز همچون سایر اقشار آسیب‌پذیر بلکه آسیب‌پذیرترین قشر جامعه بتوانند بیشتر، بهتر و آسانتر از حقوق خود برخوردار شوند. چه اینکه فرهنگ اسلامی انقلاب شایسته توجه بیشتر مسئولان حکومتی به حقوق کودکان است. یعنی بر هر یک از مسئولان محترم و آحاد جامعه لازم است تا متناسب با آموزه‌های قرآن کریم و سیره اهل بیت علیهم السلام به تحقق حقوق کودکان اهتمام ویژه داشته باشند.
🔹بر همه مسئولان و بخصوص بر نمایندگان مجلس شورای اسلامی لازم است به این سؤال مهم پاسخ دهند که چرا در موضوع آموزش و پرورش صرفاً بر معیشت معلمان تأکید می‌کنند؟ چرا کسی به بهره‌وری آموزش و پرورش توجه ندارد؟
🔹چرا به کیفیت آموزش معلمان و به کیفیت فعالیت‌ها و برنامه‌های آموزشی کسی توجه نمی‌کنند؟ چرا حقوق تربیتی و آموزشی کودکان موضوع نطق پیش از دستور یا سؤال نماینده‌ای نیست؟
🔹چرا نمایندگان قانونی که می‌توانست مبنایی برای ارتقای کیفیت آموزش و بهره‌وری باشد و می‌توانست معلمان را به افزایش فعالیت و ارتقای کیفیت تدریس خود ترغیب کند صرفاً به قانونی برای افزایش حقوق و دریافتی معلمان منجر شد؟ چرا معلمان فارغ از نوع و کیفیت برنامه‌های فعالیتشان باید مزایای یکسانی داشته باشند؟
🔹چرا زمینه افزایش انگیزه برای معلمان خوب و مسئولیت پذیر افزایش داده نمی‌شود؟ چرا با کم توجهی به کیفیت آموزش زمینه برای رشد انگیزه‌های غیر حرفه‌ای افزایش می‌یابد؟ چرا برای توزیع عادلانه یارانه آموزشی به کودکان با استعدادهای ویژه یا کودکان مناطق کم برخوردار اقدام نمی‌شود؟
🔹چرا برای اصلاح ساختار آموزشی وزارت آموزش و پرورش اقدام درخوری در مجلس صورت نمی‌گیرد؟ چرا قانونی برای تنظیم بازار کالاهای آموزشی تهیه نمی‌شود؟
🔹چرا برای کنترل بهینه سودجویانی که به فروش گرانقیمت کالاهای آموزشی و توسعه تبعیض آموزشی با جدیت مشغولند اقدام مؤثری صورت نمی‌گیرد؟ واقعاً چرا مسئولان دولتی همچنان اقدام مؤثری برای تحقق حقوق کودکان نمی‌کنند؟ آقای مجلس شاید نمی‌دانید که مدرسه بابا ندارد.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔹به گزارش سایت دیده بان ایران؛ روزنامه ایران نوشت: آموزش رایگان یکی از حقوق کودکان در قانون اساسی است که لازم است به کمک قوانین مجلس و سیاست‌ها و برنامه‌های مصوب و همچنین اقدامات بموقع دولت این حق قانونی و شرعی کودکان امکان تحقق پیدا کند.
🔹ولی ساختار قانونگذاری و تنوع نهادهای سیاستگذار، اختلاف آرای نمایندگان، همپوشی نهادهای مداخله‌گر، همچنین تعدد مراکز تصمیم‌گیری و گستردگی وزارت آموزش و پرورش سبب شده حقوق تربیتی کودکان نادیده گرفته شود.
🔹با شروع به کار دولت سیزدهم و همسویی سیاسی اعتقادی مجلس و دولت انتطار می‌رفت کودکان نیز همچون سایر اقشار آسیب‌پذیر بلکه آسیب‌پذیرترین قشر جامعه بتوانند بیشتر، بهتر و آسانتر از حقوق خود برخوردار شوند. چه اینکه فرهنگ اسلامی انقلاب شایسته توجه بیشتر مسئولان حکومتی به حقوق کودکان است. یعنی بر هر یک از مسئولان محترم و آحاد جامعه لازم است تا متناسب با آموزه‌های قرآن کریم و سیره اهل بیت علیهم السلام به تحقق حقوق کودکان اهتمام ویژه داشته باشند.
🔹بر همه مسئولان و بخصوص بر نمایندگان مجلس شورای اسلامی لازم است به این سؤال مهم پاسخ دهند که چرا در موضوع آموزش و پرورش صرفاً بر معیشت معلمان تأکید می‌کنند؟ چرا کسی به بهره‌وری آموزش و پرورش توجه ندارد؟
🔹چرا به کیفیت آموزش معلمان و به کیفیت فعالیت‌ها و برنامه‌های آموزشی کسی توجه نمی‌کنند؟ چرا حقوق تربیتی و آموزشی کودکان موضوع نطق پیش از دستور یا سؤال نماینده‌ای نیست؟
🔹چرا نمایندگان قانونی که می‌توانست مبنایی برای ارتقای کیفیت آموزش و بهره‌وری باشد و می‌توانست معلمان را به افزایش فعالیت و ارتقای کیفیت تدریس خود ترغیب کند صرفاً به قانونی برای افزایش حقوق و دریافتی معلمان منجر شد؟ چرا معلمان فارغ از نوع و کیفیت برنامه‌های فعالیتشان باید مزایای یکسانی داشته باشند؟
🔹چرا زمینه افزایش انگیزه برای معلمان خوب و مسئولیت پذیر افزایش داده نمی‌شود؟ چرا با کم توجهی به کیفیت آموزش زمینه برای رشد انگیزه‌های غیر حرفه‌ای افزایش می‌یابد؟ چرا برای توزیع عادلانه یارانه آموزشی به کودکان با استعدادهای ویژه یا کودکان مناطق کم برخوردار اقدام نمی‌شود؟
🔹چرا برای اصلاح ساختار آموزشی وزارت آموزش و پرورش اقدام درخوری در مجلس صورت نمی‌گیرد؟ چرا قانونی برای تنظیم بازار کالاهای آموزشی تهیه نمی‌شود؟
🔹چرا برای کنترل بهینه سودجویانی که به فروش گرانقیمت کالاهای آموزشی و توسعه تبعیض آموزشی با جدیت مشغولند اقدام مؤثری صورت نمی‌گیرد؟ واقعاً چرا مسئولان دولتی همچنان اقدام مؤثری برای تحقق حقوق کودکان نمی‌کنند؟ آقای مجلس شاید نمی‌دانید که مدرسه بابا ندارد.
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
Forwarded from عکس نگار
🔴 تجمع اعتراضی معلمان وخانواده های دانش آموزان با نیازهای ویژه ، برای اولین بار پس از تاسیس سازمان استثنایی
❌تجمع امروز معلمان و خانواده‌های دانش‌آموزان مقابل آموزش و پرورش استثنایی در اعتراض به ایجاد محدودیت جدید حمل و نقلی برای دانش آموزان استثنایی
❌تجمع‌کنندگان درخواست خود را به معاون سازمان تحویل دادند و تاکید کرده اند اگر ظرف چندروز آینده جوابی به درخواست آنان داده نشود، مجددا تجمع خواهند کرد.
✍منبع: کمپین معلولین
🔴پ.ن:گفتنی است با روی کار آمدن مسئولان جدید در آ.پ استثنایی نشانه هایی از تنزل جایگاه سازمان در حد یک دفتر در دل وزارتخانه ونیز حذف ادارات آ.پ استثنایی در استان ها وتقلیل در حد یک کارشناس یا کارشناس مسئول دیده می شود و دغدغه مندان این حوزه هشدارهای لازم را داده اند، اما ظاهرا گوشی برای شنیدن وجود ندارد ....
🔹 امیدواریم حال که معلمان وخانوا ده های دانش اموزان معصوم با نیاز های ویژه ،به درستی این موضوع رادرک ،وخواهان پاسخ مستقیم سازمان استثنایی بعنوان متولی اموزش معلولان کشور شده اند مسئولان وزارت وسازمان در قالب یک بیانیه رسمی از طریق روابط عمومی به ابهامات ایجاد شده از جمله حذف روسای ادارات استثنایی در نشست های قطبی. وکشوری ونیز حذف اعتبار توانبخشی سازمان به مبلغ بیش از ۶۷ میلیارد تومان پاسخی شفاف وقانع کننده داشته باشند
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
❌تجمع امروز معلمان و خانواده‌های دانش‌آموزان مقابل آموزش و پرورش استثنایی در اعتراض به ایجاد محدودیت جدید حمل و نقلی برای دانش آموزان استثنایی
❌تجمع‌کنندگان درخواست خود را به معاون سازمان تحویل دادند و تاکید کرده اند اگر ظرف چندروز آینده جوابی به درخواست آنان داده نشود، مجددا تجمع خواهند کرد.
✍منبع: کمپین معلولین
🔴پ.ن:گفتنی است با روی کار آمدن مسئولان جدید در آ.پ استثنایی نشانه هایی از تنزل جایگاه سازمان در حد یک دفتر در دل وزارتخانه ونیز حذف ادارات آ.پ استثنایی در استان ها وتقلیل در حد یک کارشناس یا کارشناس مسئول دیده می شود و دغدغه مندان این حوزه هشدارهای لازم را داده اند، اما ظاهرا گوشی برای شنیدن وجود ندارد ....
🔹 امیدواریم حال که معلمان وخانوا ده های دانش اموزان معصوم با نیاز های ویژه ،به درستی این موضوع رادرک ،وخواهان پاسخ مستقیم سازمان استثنایی بعنوان متولی اموزش معلولان کشور شده اند مسئولان وزارت وسازمان در قالب یک بیانیه رسمی از طریق روابط عمومی به ابهامات ایجاد شده از جمله حذف روسای ادارات استثنایی در نشست های قطبی. وکشوری ونیز حذف اعتبار توانبخشی سازمان به مبلغ بیش از ۶۷ میلیارد تومان پاسخی شفاف وقانع کننده داشته باشند
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔴مشکلات بازنشستگان آ.پ وبی توجهی صندوق بازنشستگی لرستان
🔻برابر اطلاع موثق مدیریت صندوق بازنشستگی استان لرستان به دلایل نامعلوم از صدور احکام بازنشستگان اداره کل آموزش و پرورش امتناع می ورزد.
🔻برخی افراد چندین ماه است که از جانب این اداره کل بازنشست شده اند لیکن صندوق بازنشستگی استان از صدور احکام آنان خود داری می کند!
🔻امید است مدیریت صندوق بازنشستگی استان دست از آذر و اذیت معلمین برداشته و احکام فرهنگیانی که بععضا ۳۵ سال به نظام تعلیم و تربیت خدمت کرده اند را صادر کند.
✅فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔻برابر اطلاع موثق مدیریت صندوق بازنشستگی استان لرستان به دلایل نامعلوم از صدور احکام بازنشستگان اداره کل آموزش و پرورش امتناع می ورزد.
🔻برخی افراد چندین ماه است که از جانب این اداره کل بازنشست شده اند لیکن صندوق بازنشستگی استان از صدور احکام آنان خود داری می کند!
🔻امید است مدیریت صندوق بازنشستگی استان دست از آذر و اذیت معلمین برداشته و احکام فرهنگیانی که بععضا ۳۵ سال به نظام تعلیم و تربیت خدمت کرده اند را صادر کند.
✅فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
🔴فوری
بنا به رای دیوان و اعلام به کلیه دادگستری های استانهای مناطق جنگی
👈شاغلین استخدامی پس از تاریخ ۲۷ مرداد ۶۷ ، از شمول حق مناطق جنگی ماده ۱۱۲ خارج شدند.
احکام پرسنلی این افراد اصلاح و حق مناطق جنگی حذف خواهد شد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
بنا به رای دیوان و اعلام به کلیه دادگستری های استانهای مناطق جنگی
👈شاغلین استخدامی پس از تاریخ ۲۷ مرداد ۶۷ ، از شمول حق مناطق جنگی ماده ۱۱۲ خارج شدند.
احکام پرسنلی این افراد اصلاح و حق مناطق جنگی حذف خواهد شد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
«صدای معلم آمریکایی با حقوق ماهانه ۴۵۰۰ دلار در سداوصیمای ایران از فاصله چند هزار کیلومتری شنیده میشود اما صدای معلمان ایرانی با حقوق ۲۵۰ دلار در فاصله چند صد متری، خیر! »
جناب صدا و سیما ... زیاد دور نروید ! ما این جا هستیم !
رضا قاسم پور/ خبرنگار صدای معلم
* خوانش این دو مطلب صنفی در کنار هم و نوع انعکاس آن در صدا و سیمای میلی روح و روان هر آزاداندیشی را جریحه دار کرده و حکایت از برخوردهای دوگانه با مسائل مشابه دارد. امیدوارم با تدابیر دلسوزان و بزرگان نظام، فضای مسموم عامدانه ایجاد شده علیه معلمان و فعالان صنفی به نفع فرهنگ و مدنیت تورق خورده و مطالبات منزلتی و مشکلات معیشتی فرهنگیان روی ریل عقلانیت و جاده انصاف استوار گردد.
* گِل بگیرند دربِ سداوصیمایی که خبر اعتراضات معلمان آمریکا را در کمتر از ۶ ساعت، پوشش داده اما اعتراضات معلمان ایران به بی‌عدالتی آموزشی، عدم تخصیص بودجه به مدارس و عدم اجرای اصل سی‌ام قانون اساسی را پانزده سال است که نمی‌بینند.
* متاسفانه در تاریخ شانزدهم شهریور ۱۴۰۱ گروهی از همکاران فرهنگی بازنشسته با آرامش و متانت به وزارت آموزش و پرورش که در واقع خانه امن شغلی شان هست مراجعه کردند ولی متاسفانه مورد هتک حرمت و برخورد فیزیکی قرار گرفتند!
https://sedayemoallem.ir/یادداشت/item/22735-/جناب-صدا-و-سیما-زیاد-دور-نروید-ما-این-جا-هستیم
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
جناب صدا و سیما ... زیاد دور نروید ! ما این جا هستیم !
رضا قاسم پور/ خبرنگار صدای معلم
* خوانش این دو مطلب صنفی در کنار هم و نوع انعکاس آن در صدا و سیمای میلی روح و روان هر آزاداندیشی را جریحه دار کرده و حکایت از برخوردهای دوگانه با مسائل مشابه دارد. امیدوارم با تدابیر دلسوزان و بزرگان نظام، فضای مسموم عامدانه ایجاد شده علیه معلمان و فعالان صنفی به نفع فرهنگ و مدنیت تورق خورده و مطالبات منزلتی و مشکلات معیشتی فرهنگیان روی ریل عقلانیت و جاده انصاف استوار گردد.
* گِل بگیرند دربِ سداوصیمایی که خبر اعتراضات معلمان آمریکا را در کمتر از ۶ ساعت، پوشش داده اما اعتراضات معلمان ایران به بی‌عدالتی آموزشی، عدم تخصیص بودجه به مدارس و عدم اجرای اصل سی‌ام قانون اساسی را پانزده سال است که نمی‌بینند.
* متاسفانه در تاریخ شانزدهم شهریور ۱۴۰۱ گروهی از همکاران فرهنگی بازنشسته با آرامش و متانت به وزارت آموزش و پرورش که در واقع خانه امن شغلی شان هست مراجعه کردند ولی متاسفانه مورد هتک حرمت و برخورد فیزیکی قرار گرفتند!
https://sedayemoallem.ir/یادداشت/item/22735-/جناب-صدا-و-سیما-زیاد-دور-نروید-ما-این-جا-هستیم
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
sedayemoallem.ir
جناب صدا و سیما ... زیاد دور نروید ! ما این جا هستیم !
انتقاد صدای معلم از برخوردهای گزینشی و غیر حرفه ای صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
✅با سلام وادای احترام به همکاران فرهیخته وسخت کوش فرهنگی،
شایسته است علاقه مندان به تحقیق و مطالعه در خصوص موضوعات صندوق ذخیره، اسناد مربوطه را از طریق لینک های زیر که متفاوت هستند دنبال نمایند،
۱_تکمیل اطلاعات عضو👇
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfvwv20IoZGfSTA2wmqpZP1HY9r8scIINvQtZRhL-IEYSbaA/viewform?usp=sf_link
۲_اساسنامه صندوق و...👇
https://drive.google.com/drive/folders/1-RcSXbd_jRaJdYqtGaxNueu5uEfYoCu_?usp=sharing
✅در این فولدر در گذر زمان اطلاعات جدید تر بارگذاری خواهدشد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
شایسته است علاقه مندان به تحقیق و مطالعه در خصوص موضوعات صندوق ذخیره، اسناد مربوطه را از طریق لینک های زیر که متفاوت هستند دنبال نمایند،
۱_تکمیل اطلاعات عضو👇
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfvwv20IoZGfSTA2wmqpZP1HY9r8scIINvQtZRhL-IEYSbaA/viewform?usp=sf_link
۲_اساسنامه صندوق و...👇
https://drive.google.com/drive/folders/1-RcSXbd_jRaJdYqtGaxNueu5uEfYoCu_?usp=sharing
✅در این فولدر در گذر زمان اطلاعات جدید تر بارگذاری خواهدشد
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
Google Docs
کمپین جمع آوری لیست و مشخصات فرهنگیان عضو صندوق ذخیره فرهنگیان جهت اقدام قانونی
با توجه به اینکه آنچه در صورت وضعیتهای شاغلین و بازنشستگان عضو صندوق ذخیره فرهنگیان آمده مورد اعتراض برخی از اعضای این صندوق قرار گرفته و مدیران ارشد صندوق هیچ توجهی به اصلاح آنها طبق توافقات اولیه ننموده اند لذا بر آن شدیم لیستی از معترضین تهیه و در صورت…
🔵 من اگر
جای رییس جمهور بودم ...
✍️ آموزگار نسب
🔵 با مروری تند و گذرا در سخنان امروز ابراهیم رییسی در افتتاحیه سی و ششمین اجلاس مدیران و روسای آموزش وپرورش سراسر کشور ، دوباره به همان کلید واژه هایی بر می خوریم که با گذشت چهل سال از عمر انقلاب ، از مرز وعظ و خطابه، توصیه و تذکیر فراتر نرفته اند و جایشان در میدان عمل، سخت خالی است!
🔵شاخص های عملکردی در آموزش و پرورش نشان از روند صعودی ناهنجاری های اجتماعی، تشدید نابرابری های آموزشی و در یک کلام افول و احتضار آموزش وپرورشی دارد که آقای رییس‌جمهور از آن به عنوان مهمترین نهاد فرهنگی کشور ، انتظار معجزه یا شق القمر را دارند.
آموزش مدرسه ای به منزله اصلی ترین خاستگاه رنسانس فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی ایران نوین در آستانه طبقاتی شدن یا تفکیک سفره اغنیا از فرودستان قرارگرفته است که نتایج هرساله آزمون سراسری کنکور شاهدی بر این ادعاست.
مدارس عادی دولتی به عنوان تنها مأمن و پناهگاه دهک های فرودست جامعه برای آموزش وپرورش رایگان، چنان ازنفس افتاده اند که در ماراتن نفس گیر رقابت برای نمره و کنکور ، زیر پای رقبای پولداری مانند مدارس خاص یا غیردولتی ، له و لورده گردیده‌اند.
🔵بخش های از سخنان رییس‌جمهور در این اجلاس نیز در جای خود قابل بحث، تامل برانگیز و البته اعجاب آور بود.
آقای رییس‌جمهور بدرستی فرموده‌اند:« پیشنهاد من به این اجلاس آن است که فرهیختگان و مدیران مجرب با نگاهی موشکافانه و نقادانه پیشینه را واکاوی کرده ، نقص ها و کاستی ها را بیان کنند.»
چگونه می توان آموزش وپرورش را به مثابه اصلی ترین کانون سرمایه گذاری برای تربیت نسل آینده از آزمون و خطا بر حذر داشت اما راهبری ستاد این نهاد عظیم فرهنگی را به مدیرانی سپرد که حتی یک روز در آموزش وپرورش ما یعنی مدرسه ، مشق معلمی نکرده اند!
برای تحول ، تنها جوان یا انقلابی بودن و دانشجوی دکتری بودن کافی نیست چرا که به قول رییس جمهور ،آموزش وپرورش پس از ۴۳ سال نباید دوباره به میدان آزمون و خطا یا چوگان بازی نابلد هایی بدل شود که یک روز گچ تخته را نخورده و درد آن آموزگار کلاس چند پایه در روستای صعب‌العبور عشایری را هرگز نچشیده اند.
🔵چگونه می توان در این اجلاسیه از اقتصاد پایدار آموزش وپرورش سخن گفت در حالی که وزیر شما پس از سیزده سال تاخیر در اجرای رتبه‌بندی معلمان ، در مقام رستم دستان ، نشسته بر رخش غرور ،پس از یک کرور منت و رجز خوانی ، می فرمایند « جای رییس جمهور بودم زیر بار اجرای این رتبه‌بندی نمی رفتم».
گویا جناب نوری نستجیر بالله با جماعت کوران طرفند که به قول مولانا « حدیث چشم مگو با جماعت کوران!
چرا که فرموده بودند :« دولت قبل یعنی دولت دوازدهم، خزانه را برای آموزش وپرورش آب و جارو کرده، حتی ریالی پول برای حقوق ما معلمان نگذاشته اند ».
خدا را شکر کنید که آقای نوری رییس سازمان برنامه و بودجه نشد والا همین شندر غاز حقوق را هم نداشتیم!
🔵تجربه مدیریتی زیسته، خاصه در سی سال گذشته نشان می دهد تشکیل این اجلاسیه ها با کمیسیون های به اصطلاح تخصصی ، با عناوینی رنگ و لعاب دار و عاریت گرفته از کلیدواژه های سند تحول آورده ای برای معلمان به همراه نخواهد داشت اگرچه ممکن است برای عده‌ای نان داشته باشد اما مطمئن باشید برای آموزش وپرورش آب ندارد !
✔️حالا که آقای رییس‌جمهور از نقد و نقادی استقبال کرده‌اند چه خوب می شد با گذاشت ۱۴ ماه از عمر این دولت ، معاونان بی تجربه وزیر را یکی پس از دیگری به صف کرده ببینیم این حضرات چه تاجی از تحول بر سر آموزش وپرورش زده‌اند که از چشم ها پنهان مانده است!
تکلیف سازمان ملی کودک چه شد ؟ مشاور اعظم با سند تحول چه کرده اند؟
مردم جز پول دادن چه نقشی در مردمی سازی مدارس ایفا می کنند؟ رتبه‌بندی چه انقلاب یا رنسانسی در آموزش وپرورش به راه انداخته است کاین هنوز از نتایج سحر است !
چرا از سازمان پژوهش و برنامه ریزی ترنم تحول و عدالت خواهی به گوش نمی رسد !
یکسان سازی نصیب آموزشی از جنس محسوسات و مشهودات است یا معقولات و مفاهیم انتزاعی و پادر هوا وقس علی هذا !
🔵آقای نوری هم که جز گاه شماری برای بارگذاری چند باره اسناد معلمان یا برپاکردن میز خدمت برای رتبه بندی ، ظاهراً تخصص دیگری در چنته ندارند.
✔️خوشبختانه دولت نیزپس از سیزده سال با پرداخت مبلغی به عنوان علی الحساب بابت رتبه بندی ، خیال وزیر را آسوده داشت تا بیشتر به گردشگری در استان ها بپردازند تا پرداختن به تحول بنیادین در آموزش وپرورش!
🔴راستش را بخواهید اگر من جای رییس‌جمهور بودم در تغییر دوباره وزیر آموزش وپرورش درنگ نمی کردم!
✔️قدیم که بچه بودیم و بازی می کردیم می گفتیم تا سه نشه بازی نشه !
اما در آموزش وپرورش باید بگوییم تا چهار نشه ، راضی نشه !
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam
جای رییس جمهور بودم ...
✍️ آموزگار نسب
🔵 با مروری تند و گذرا در سخنان امروز ابراهیم رییسی در افتتاحیه سی و ششمین اجلاس مدیران و روسای آموزش وپرورش سراسر کشور ، دوباره به همان کلید واژه هایی بر می خوریم که با گذشت چهل سال از عمر انقلاب ، از مرز وعظ و خطابه، توصیه و تذکیر فراتر نرفته اند و جایشان در میدان عمل، سخت خالی است!
🔵شاخص های عملکردی در آموزش و پرورش نشان از روند صعودی ناهنجاری های اجتماعی، تشدید نابرابری های آموزشی و در یک کلام افول و احتضار آموزش وپرورشی دارد که آقای رییس‌جمهور از آن به عنوان مهمترین نهاد فرهنگی کشور ، انتظار معجزه یا شق القمر را دارند.
آموزش مدرسه ای به منزله اصلی ترین خاستگاه رنسانس فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی ایران نوین در آستانه طبقاتی شدن یا تفکیک سفره اغنیا از فرودستان قرارگرفته است که نتایج هرساله آزمون سراسری کنکور شاهدی بر این ادعاست.
مدارس عادی دولتی به عنوان تنها مأمن و پناهگاه دهک های فرودست جامعه برای آموزش وپرورش رایگان، چنان ازنفس افتاده اند که در ماراتن نفس گیر رقابت برای نمره و کنکور ، زیر پای رقبای پولداری مانند مدارس خاص یا غیردولتی ، له و لورده گردیده‌اند.
🔵بخش های از سخنان رییس‌جمهور در این اجلاس نیز در جای خود قابل بحث، تامل برانگیز و البته اعجاب آور بود.
آقای رییس‌جمهور بدرستی فرموده‌اند:« پیشنهاد من به این اجلاس آن است که فرهیختگان و مدیران مجرب با نگاهی موشکافانه و نقادانه پیشینه را واکاوی کرده ، نقص ها و کاستی ها را بیان کنند.»
چگونه می توان آموزش وپرورش را به مثابه اصلی ترین کانون سرمایه گذاری برای تربیت نسل آینده از آزمون و خطا بر حذر داشت اما راهبری ستاد این نهاد عظیم فرهنگی را به مدیرانی سپرد که حتی یک روز در آموزش وپرورش ما یعنی مدرسه ، مشق معلمی نکرده اند!
برای تحول ، تنها جوان یا انقلابی بودن و دانشجوی دکتری بودن کافی نیست چرا که به قول رییس جمهور ،آموزش وپرورش پس از ۴۳ سال نباید دوباره به میدان آزمون و خطا یا چوگان بازی نابلد هایی بدل شود که یک روز گچ تخته را نخورده و درد آن آموزگار کلاس چند پایه در روستای صعب‌العبور عشایری را هرگز نچشیده اند.
🔵چگونه می توان در این اجلاسیه از اقتصاد پایدار آموزش وپرورش سخن گفت در حالی که وزیر شما پس از سیزده سال تاخیر در اجرای رتبه‌بندی معلمان ، در مقام رستم دستان ، نشسته بر رخش غرور ،پس از یک کرور منت و رجز خوانی ، می فرمایند « جای رییس جمهور بودم زیر بار اجرای این رتبه‌بندی نمی رفتم».
گویا جناب نوری نستجیر بالله با جماعت کوران طرفند که به قول مولانا « حدیث چشم مگو با جماعت کوران!
چرا که فرموده بودند :« دولت قبل یعنی دولت دوازدهم، خزانه را برای آموزش وپرورش آب و جارو کرده، حتی ریالی پول برای حقوق ما معلمان نگذاشته اند ».
خدا را شکر کنید که آقای نوری رییس سازمان برنامه و بودجه نشد والا همین شندر غاز حقوق را هم نداشتیم!
🔵تجربه مدیریتی زیسته، خاصه در سی سال گذشته نشان می دهد تشکیل این اجلاسیه ها با کمیسیون های به اصطلاح تخصصی ، با عناوینی رنگ و لعاب دار و عاریت گرفته از کلیدواژه های سند تحول آورده ای برای معلمان به همراه نخواهد داشت اگرچه ممکن است برای عده‌ای نان داشته باشد اما مطمئن باشید برای آموزش وپرورش آب ندارد !
✔️حالا که آقای رییس‌جمهور از نقد و نقادی استقبال کرده‌اند چه خوب می شد با گذاشت ۱۴ ماه از عمر این دولت ، معاونان بی تجربه وزیر را یکی پس از دیگری به صف کرده ببینیم این حضرات چه تاجی از تحول بر سر آموزش وپرورش زده‌اند که از چشم ها پنهان مانده است!
تکلیف سازمان ملی کودک چه شد ؟ مشاور اعظم با سند تحول چه کرده اند؟
مردم جز پول دادن چه نقشی در مردمی سازی مدارس ایفا می کنند؟ رتبه‌بندی چه انقلاب یا رنسانسی در آموزش وپرورش به راه انداخته است کاین هنوز از نتایج سحر است !
چرا از سازمان پژوهش و برنامه ریزی ترنم تحول و عدالت خواهی به گوش نمی رسد !
یکسان سازی نصیب آموزشی از جنس محسوسات و مشهودات است یا معقولات و مفاهیم انتزاعی و پادر هوا وقس علی هذا !
🔵آقای نوری هم که جز گاه شماری برای بارگذاری چند باره اسناد معلمان یا برپاکردن میز خدمت برای رتبه بندی ، ظاهراً تخصص دیگری در چنته ندارند.
✔️خوشبختانه دولت نیزپس از سیزده سال با پرداخت مبلغی به عنوان علی الحساب بابت رتبه بندی ، خیال وزیر را آسوده داشت تا بیشتر به گردشگری در استان ها بپردازند تا پرداختن به تحول بنیادین در آموزش وپرورش!
🔴راستش را بخواهید اگر من جای رییس‌جمهور بودم در تغییر دوباره وزیر آموزش وپرورش درنگ نمی کردم!
✔️قدیم که بچه بودیم و بازی می کردیم می گفتیم تا سه نشه بازی نشه !
اما در آموزش وپرورش باید بگوییم تا چهار نشه ، راضی نشه !
فرهنگیان سلام
@farhangian_sallam