کمیته هماهنگی برای کمک به ایجاد تشکل های کارگری

گزارش شماره‌ی هشت از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ تلاشی جهانی برای تغییر: معلمان و کارکنان پشتیبانی آموزشی تغییر ستون‌های پایدار در بحران، قلب تپنده‌ی سیستم‌های آموزشی و پیشگامان تغییر

✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان ایران

رفاه معلمان برای تضمین کیفیت آموزشی از اهمیت بالایی برخوردار است، اما در سطح جهانی با چالش‌های عمده‌ای مواجه است. این چالش‌ها در دهمین کنگره جهانی آموزش بین‌المللی که در بونئس آیرس آرژانتین برگزار شد، مورد بررسی قرار گرفت.

گزارشی که در این بخش از کنگره ارائه شد، به بررسی تجربیات بیش از ۲۶۰۰۰ معلم، مدیر مدرسه و پرسنل پشتیبانی آموزشی از ۱۱ کشور مختلف پرداخته بود و 💬

پیام تصویری آمینه جی محمد؛ معاون دبیرکل سازمان ملل برای کنگره جهانی آموزش بین‌الملل

در ادامه‌ی این بخش نمایندگان شرکت کننده به بررسی اقدامات ممکن در حمایت از مدارس دولتی، کارکنان آموزشی، حمایت از مطالبات و برنامه‌های بهبود شرایط تدریس و یادگیری به بحث نشستند و 💬

#شیوا_عاملی‌راد، با ارائه توضیحاتی مختصر درباره وضعیت آموزش و پرورش در ایران، ساختار نظام آموزشی کشور را به طور اجمالی شرح داد. ساختار آموزشی ایران دارای ویژگی‌های خاصی است که تأثیرات عمیقی بر کیفیت و عدالت آموزشی دارد. وی تاکید کرد که نظام آموزشی ایران به شدت متمرکز است و تمامی قوانین، بخشنامه‌ها و محتوای آموزشی بدون توجه به وضعیت‌های جغرافیایی، فرهنگی و ملی متفاوت طراحی می‌شود. این نظام با نادیده گرفتن منافع ذی‌نفعان اصلی یعنی معلمان و دانش‌آموزان، بر اساس ایدئولوژی طبقه حاکم و نگاهی سودمحور تنظیم شده است. به همین دلیل، کسانی که در مناطق حاشیه‌ای و محروم زندگی می‌کنند یا زبان اول آن‌ها غیرفارسی است، با تبعیض مضاعف روبرو هستند. این نظام غیرمشارکتی 💬

در این جلسه، عاملی‌راد مجدداً به نقد ساختار آموزشی پرداخت و بر تأثیرات منفی آن تأکید کرد. ایشان بیان کرد که نهادهای آموزشی نتوانسته‌اند به‌طور مؤثر به مشکلات اجتماعی رسیدگی کنند و این ناکارآمدی به افزایش معضلات و آسیب‌های اجتماعی منجر شده است. به‌ویژه، مسأله کودکان کار را یکی از چالش‌های اساسی دانست که نیازمند توجه و اقدامات جدی 💬
عاملی‌راد همچنین به این نکته اشاره کرد که حکومت با تبلیغ این‌که پدیده کودک‌کاری ناشی از فعالیت‌های مافیایی است که از کار کودکان بهره‌برداری می‌کنند، از پذیرش مسئولیت‌های خود در این زمینه اجتناب می‌کند. علاوه بر این، کودکان مهاجر به‌ویژه افغانستانی‌ها، از حداقل حمایت‌های قانونی و اجتماعی برخوردار نیستند، با اینکه ایران کنوانسیون حقوق کودک را امضا نموده، در عمل نسبت به حقوق کودکان ایرانی و مهاجر به وظایف خود عمل نمی‌کند.

عاملی‌راد با تاکید بر ساختار شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، گفت که این شورا از ۲۵ تشکل صنفی معلمان از سراسر کشور تشکیل شده است و با وجود تنگناهای مختلف، به ویژه در شرایط استبدادی، توانسته است تشکیلات خود را حفظ و تقویت کند. هدف اصلی شورا، ایجاد بستر تعامل بین تشکل‌های صنفی مستقل برای دفاع از حقوق معلمان و دانش‌آموزان و بهبود وضعیت 💬 در شرایطی که معلمان با چالش‌های متعددی روبه‌رو هستند، از جمله وجود معلمان زندانی، اخراجی و سایر اشکال سرکوب، نشان‌دهنده‌ی عدم تسلیم و مقاومت پایدار جامعه معلمان و جنبش ماست. علیرغم این موانع، فعالین صنفی معلمان در سراسر ایران با چشم‌انداز روشن نسبت به آینده جنبش معلمان و رفاه کودکان، به تلاش‌های خود ادامه می‌دهند و از ناامیدی دوری می‌کنند. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران با امید به برگزاری مجمع عمومی در سال جاری، در تلاش است تا روح تازه‌ای به شورا و به تبع آن به کالبد جنبش معلمان دمیده شود. این اقدام می‌تواند به تقویت و گسترش جنبش معلمان کمک کرده و بر قوت و انسجام آن بیفزاید.

عاملی‌راد، در پایان سخنان خود، تأکید کرد که فعالین بین‌المللی باید با به چالش کشاندن سیاست‌های دولت‌ها، به طور مشترک برای تحقق خواسته‌های خود تلاش کنند. او بر این نکته تأکید کرد که موفقیت و قدرت ما با اتحاد و همکاری نزدیک فعالین معلمان در سراسر دنیا میسر خواهد بود.

گزارش کامل را در این لینک بخوانید

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

گزارش شماره‌ی هفت از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ پیوستن اتحادیه‌ها برای حمایت از آموزش عالی: ایستادگی برای دموکراسی در برابر چالش‌های جهان

✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ روابط بین‌الملل شورای هماهنگی فرهنگیان ایران

تحصیلات و تحقیقات عالی، حقوق اساسی بشر و از وظایف مهم دولت‌ها است. این بخش‌ها برای انجام مأموریت عمومی خود به بودجه عمومی پایدار نیاز دارند. این پیام به‌طور شفاف و قاطعانه در دهمین کنگره جهانی آموزش بین‌المللی در بونئس آیرس، آرژانتین بیان شد. این گردهمایی فرصتی را برای مربیان از سراسر جهان فراهم کرد تا دیدگاه‌ها و استراتژی‌هایی را برای پیشبرد آموزش عالی در راستای منافع عمومی به اشتراک بگذارند. موضوعات مهمی مانند افزایش حجم کار، اشتغال نامطمئن، حمله به آزادی دانشگاهی و کمبود بودجه مزمن، در صدر مباحث قرار داشت.

#دیوید_ادواردز (David Edwards)، دبیرکل سازمان جهانی آموزش، با تأکید بر اهمیت حیاتی چالش‌های پیش‌رو گفت که آموزش عالی در یک دوراهی قرار دارد. ادواردز بر اهمیت ...

سونیا گریگت (Sonia Grigt)، گزارشی در زمینه آموزش و تحقیقات عالی را از آخرین کنگره در سال ۲۰۱۹ ارائه کرد. علاوه بر این، وی به ...

#هاوارد_استیونسون (Howard Stevenson)، از دانشگاه ناتینگهام، وضعیت کنونی آموزش عالی را به چشم‌انداز یک طوفان توصیف کرد و دوره حاضر را یکی از «چند بحران»...

مباحث پنل توسط #ساندرا_گری (Sandra Grey) از اتحادیه آموزش عالی نیوزیلند (TEU) ادامه یافت و شرکت‌کنندگان از سایر اتحادیه‌های جهانی از چالش‌های آموزش عالی در اتحادیه‌ی خود سخنانی کوتاه داشتند:

#شیوا_عاملی‌راد در سخنان خود، نقدی عمیق به رویکرد آموزشی در نظام آموزشی ایران وارد کرد و بر عدم توجه به ارزش‌های دموکراتیک و مسائل روز جهان تأکید کرد. وی اشاره کرد که نظام آموزشی ایران به دستاوردهای بشری که نتیجه تلاش‌های جهانی برای ساختن دنیایی شایسته‌تر است، توجه نمی‌کند. به گفته وی، ارزش‌هایی نظیر آزادی بیان، برابری، دموکراسی، حقوق بشر، صلح، حفاظت از محیط زیست، کار جمعی و مشارکت، و حقوق جنسیت‌های اقلیتی در محتوای آموزشی جایگاهی ندارد. ایشان بر روی مقوله‌های منفی که در نظام آموزشی ترویج می‌شود، مانند دیگری‌سازی، برتری مذهبی و ملی، رقابت‌جویی، فردگرایی منحط، کلیشه‌های جنسی-جنسیتی، و بازتولید شکاف طبقاتی، تأکید کرد؛ این مقوله‌ها را نشانه‌های شکست نظام آموزشی در ایجاد فضایی عادلانه و دموکراتیک برای همه دانش‌آموزان دانست؛ ایشان بیان کرد که شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان خواستار اصلاحات اساسی در این زمینه بوده است.

عاملی‌راد در ادامه به نقد سیاست‌های نئولیبرالی و خصوصی‌سازی بر آموزش عمومی در مدارس و نیز آموزش عالی در دانشگاه‌های ایران پرداخت و توضیح داد که چگونه تاثیرات این سیاست‌ها منجر به «کالایی‌سازی» و «پولی‌سازی» آموزش شده‌ است. وی تصریح کرد که گسترش سیاست‌های نئولیبرالی به کاهش بودجه‌های دولتی برای آموزش... علاوه بر این، خصوصی‌سازی و سیاست‌های لیبرالی به جنسیتی شدن رشته‌های دانشگاهی دامن زده‌ است و نابرابری‌های موجود را تشدید کرده‌ است. در نظام آموزشی ایران، جنسیتی شدن رشته‌های "تاپ" مانند پزشکی به وضوح مشهود است. با اینکه در کنکور، رتبه‌های برتر به طور غالب توسط "دختران" ...

آخرین مسئله‌ی نگران‌کننده‌ای که عاملی‌راد فرصت توضیح آن را داشت، افزایش اخراج معلمان و اساتید دانشگاه، که به یکی از چالش‌های عمده نظام آموزشی ایران تبدیل شده است. در دو سال اخیر، این روند به شدت گسترش یافته و تعداد زیادی از معلمان از چرخه‌ی آموزش عمومی اخراج و نیز اساتید با تخصص و توانمندی‌های بالا از چرخه دانشگاه‌ها خارج شده‌اند. این سیاست موجب شده است که دانشگاه‌ها با کمبود نیروی متخصص مواجه شوند و استقلال علمی و کیفیت آموزشی به شدت تحت تأثیر قرار گیرد. آمارها نشان می‌دهند که در این دوره زمانی، ده‌ها معلم و بیش از ۲۰۰ استاد دانشگاه از دانشگاه‌های مختلف ایران اخراج شده‌اند. این اخراج‌ها معمولاً به دلیل عدم تطابق با سیاست‌های رسمی جمهوری اسلامی یا انتقاد از سیاست‌های موجود صورت می‌گیرد. چنین سیاست‌هایی نه تنها به تضعیف قدرت علمی مدارس و دانشگاه‌ها منجر شده بلکه همچنین به کاهش تنوع فکری و پژوهشی در محیط‌های دانشگاهی انجامیده است. در نتیجه، این اقدامات تهدیدی ...

گزارش کامل را در این لینک بخوانید

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🚩🚩🚩

بیانیه‌ی انجمن صنفی معلمان کوردستان (سقز و زیویه، دیواندره، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد) در رابطه با صدور حکم بازنشستگی اجباری همراه با تقلیل دو گروه خانم #شیلان_یوسفی و حکم اخراج خانم #شیوا_عاملی‌راد

   بی‌شک بازخورد عملکرد و احکام صادرە از سوی هیأت تخلفات اداری و حراست نزد افکار عمومی جامعە خصوصاً قشر فرهنگی چیزی نیست جز ضدیت این نهادها با پیشرفت علم و توسعه در دستگاە آموزش و پرورش کشور و بالاخص آموزش و پرورش کوردستان. رویکرد در پیش گرفتە‌ی این نهادها نشان از عمق کینە‌ورزی مسئولان آنها با معلمان عدالتخواە، پرسشگر و منتقد و چە بسا نوعی انتقام از جامعە معلمی است.
   اخراج فله‌ای، انفصال از خدمت، تبعید و بازنشستگی اجباری معلمان از دوره‌های گذشته تا بە امروز نه تنها به ارتقا و اعتلای مدرسه کمکی نکرده، بلکه شدیدترین آسیب‌ها را بر بدنە‌ی بیمار و رنجور آموزش و پرورش وارد آوردە است کە نتایج ویرانگر آن هر روز نمایان‌تر می‌‌شود و سرنوشت جامعە را بە شدت تحت تاثیر خود قرار خواهد داد.
   بە راستی چه ویرانگرند اندیشه‌هایی کە می‌خواهند با اخراج، انفصال از خدمت، تبعید و بازنشستگی اجباری معلمانِ راستین و یکدست و تک‌بعدی کردن بستر آموزش، نسل آیندە را با افکار پوسیدە خود همسو کنند!! مروجان خشونت و ارعاب در دستگاە آموزش و پرورش باید بە عواقب عملکرد نابخردانە و زورمدارانە خود در نهاد مقدسی کە رسالت پرورش آیندەسازان کشور را بە عهدە دارد، بیندیشند و آگاە باشند کە هیچ مانع و محافظی نمی‌تواند آنها را از عواقب اقدامات وقیح و خرابکارانه‌شان محفوظ بدارد.
   آنانکه فکر می‌کنند با جایگزین نمودن مبلغان به جای معلمان دلسوز و عاشق دانش‌آموزان خواهند توانست کمبود نیروهای آموزشی متخصص و حرفەای دستگاە آموزش و پرورش را جبران کنند سخت در اشتباهند و با این کار خود زمینە دین‌گریزی بیش از پیش جوانان را فراهم خواهند آورد چرا کە نمی‌توانند با تحمیل آموزه‌های قرون وسطایی بە جنگ دنیای مدرن و الکترونیک نسل امروز بروند و بازندە حتمی میدان خواهند بود.

   اکنون پرسش اساسی اینست کە: اتخاذ چنین تصمیماتی و انجام چنین رفتارهایی در حق معلمانی که از جان، مال، آسایش و آرامش خود و خانواده‌هایشان برای ارتقاء آموزش و پرورش و بهبود وضعیت تحصیلی و تربیتی فرزندان محروم جامعه گذشتەاند، با چە مبنا و معیار انسانی، اخلاقی، قانونی و انضباطی سازگار است؟؟ آیا جز گزارشات مغرضانە و پروندەسازی عدەای افراد بی‌مقدار و کینەتوز دلیل و مدرک دیگری برای بازی کردن با سرنوشت چنین معلمانی وجود دارد؟؟ مسولان حراست و هیأت‌های تخلفات اداری اگر لحظەای به وجدان خود رجوع کنند (اگر وجدان بیداری برای آنان باقی مانده باشد) و یا اندک تعهدی بە قانون داشتە باشند هرگز اینگونە موجبات تضیع حقوق معلمان دلسوز را فراهم نمی‌کنند و امنیت شغلی آنان را به مخاطره نمی‌اندازند. اینان گویا هنوز بە این قناعت نرسیدەاند کە دیگر این سناریوسازی‌ها و ماجراجویی‌ها نزد جامعە معلمی و افکار عمومی کوچکترین ارزش و اعتباری ندارد و تاثیری در روند مطالبەگری معلمان ایجاد نمی‌کند.

   #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان ضمن محکوم نمودن صدور حکم بازنشستگی اجباری همراه با تقلیل دو گروه برای معلم دلسوز، فداکار و حق‌طلب سرکارخانم #شیلان_یوسفی و همچنین حکم اخراج خانم #شیوا_عاملی‌راد از توانمندترین، صادق‌ترین و خوشنام‌ترین معلمان و فعالان صنفی کشور را نماد بارز بی‌عدالتی در حق آنها و جامعە معلمی و دانش‌آموزی دانستە و از هیأت‌ تخلفات اداری آموزش و پررش استان کوردستان و مسئولان حراست انتظار دارد با رهانیدن خود از این رسوایی، در حکم صادر شده تجدید نظر نموده و نسبت به لغو آن اقدام نمایند چرا کە این بزرگواران جز مطالبە عدالت آموزشی و خواستەهای مشروع صنفی خواستە دیگری نداشتەاند و عملکرد و نحوە مطالبە آنان کاملا در چارچوب قانون اساسی بودە است.

   بە نام انجمن صنفی معلمان کوردستان اعلام می داریم در صورت بی توجهی به خواسته‌ی فرهنگیان و عدم لغو احکام مذکور این انجمن از تمام پتانسیل‌ خود جهت دفاع از حقوق همکارانی همچون خانم یوسفی، خانم عاملی‌راد و ... استفاده خواهد کرد.

انجمن صنفی معلمان کوردستان (سقز و زیویه، دیواندره، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد)
٢٩ شهریورماه ١٤٠٢


#مهسا_ژینا_امینی
#نه_به_شکنجه_نه_به_اعدام
#زن_زندگی_آزادی
#فقط_کف_خیابون_بدست_میاد_حقمون
#پیش_بسوی_ایجاد_تشکل_های_مستقل_کارگری
#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد
#نان_کار_آزادی_اداره_شورایی

کمیته هماهنگی برای کمک به ایجاد تشکل های کارگری
@komite_h

https://t.me/+QGioAvQDU7Bxrapo

🚩🚩🚩

🔴 اخراج #شیوا_عاملی‌راد، عضو انجمن صنفی معلمان مریوان و نماینده‌ی پیشین انجمن صنفی معلمان مریوان در شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان‌ ایران


🔸اداره‌ی آموزش و پرورش شهرستان مریوان، در اقدامی عجولانه، حتی بدون اعمال روند اداری و امکان حق اعتراض، اقدام به اخراج قطعی شیوا عاملی‌راد، دبیر آموزش و پرورش استان کردستان، مریوان با ۱۸ سال سابقه‌ی تدریس کرد.

🔸در حکم صادره، روز ۲۸ اردیبهشت ماه ۱۴۰۲، تاریخ اجرای حکم اخراج‌ قطعی شیوا عاملی‌راد اعلام شده است که همزمان با تاریخ، ۱۸ می ۲۰۲۳، روز اهدای جایزه‌ی ویژه‌ی صلح بنیاد ۱۸ می کره‌ی جنوبی به شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران است که خانم عاملی‌راد، بعنوان نماینده‌ی بین‌المللی این شورا در کره‌ی جنوبی این جایزه را تحویل گرفتند.

🔸غیرقابل‌انکار است که صدور چنین حکم غیرقانونی، در پایان سال تحصیلی، و نیز در حالی‌که خانم عاملی‌راد، در مرخصی بدون حقوق بودند، مشخصا و تعمدی اقدامی تلافی‌جویانه علیه انتخاب شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برای دریافت جایزه‌ی ویژه‌ی صلح سال ۲۰۲۳ و همچنین نمود دیگری از رفتارهای خشونت‌آمیز در مقابل فعالین صنفی معلمان ایران است

🔸شیوا عاملی‌راد، عضو انجمن صنفی معلمان مریوان، نماینده‌ی پیشین کانون صنفی معلمان مریوان در شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان‌ ایران و نیز یکی از اولین زنان فعال و اثرگذار در جنبش صنفی معلمان در سطح کشور بوده است و تمامی فعالیت‌های ایشان در چارچوب قانون اساسی و در راستای اعتراضات ۲۰ ساله‌ی معلمان برای ‌سامان کردن وضعیت اسف‌بار آموزش و پرورش و بهبود شرایط معلمان و دانش‌آموزان این کشور بوده و می‌باشد.

🔸شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، ضمن محکومیت شدید حکم اخراج خانم عاملی‌راد، تاکید می‌نماید که حق تشکل‌یابی و ارتباط با نهادهای آموزشی و کارگری چه در داخل ایران و چه در سطح منطقه‌ای و بین‌المللی از حقوق بدیهی و انکارناپذیر معلمان است و این برخوردهای امنیتی کمترین تاثیری در اراده‌ی فعالین صنفی معلمان برای پیگیری مطالبات برحق خود و شناسایی آن در سطح بین‌المللی نخواهد داشت. 

#ژن_ژیان_ئازادی
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم

https://bit.ly/44hxz4J

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

#مهسا_ژینا_امینی
#نه_به_شکنجه_نه_به_اعدام
#اعدام_قتل_عمد_حکومتی
#زن_زندگی_آزادی
#فقط_کف_خیابون_بدست_میاد_حقمون
#پیش_بسوی_ایجاد_تشکل_های_مستقل_کارگری
#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد
#نان_کار_آزادی_پوشش_اختیاری
#نان_کار_آزادی_اداره_شورایی

کمیته هماهنگی برای کمک به ایجاد تشکل های کارگری
@komite_h

🚩🚩🚩

🔴 فشار مضاعف بر معلمان کردستان در آستانه سالگرد قیام ژینا

🔸#شیوا_عاملی‌راد، عضو پیشین شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان در گفت‌و‌گو با «رادیو زمانه» روند سخت‌گیرانه‌تر پرونده معلمان مریوانی را شرح می‌دهد و می‌گوید: «نزدیک شدن به سالگرد قتل ژینا بدون شک در سرکوب، دستگیری و قتل در زندان در کردستان نقش دارد.»

🔸 این فعال صنفی معلمان می‌گوید جمهوری اسلامی از فعالیت‌های معلمان در شهرهای کردستان و احیاء سازماندهی توده‌ای توسط آنها واهمه دارد و همین موضوع علت برخوردها و سرکوب‌های امنیتی شدیدتر با معلمان در این شهرها است. 

🔸 در چند روز گذشته بیانیه‌ای از سوی انجمن صنفی معلمان کردستان، مریوان و سروآباد منتشر شده است که در آن روند غیرقانونی برخورد با فعالان صنفی و کارگری و کنشگران و فعالان‌ حوزه‌های مختلف محکوم شده است. 

🔸 شیوا عاملی‌راد، با بیان اینکه از روز جهانی کارگر، اول ماه مِه سال گذشته تاکنون، معلمان زیادی احضار و بازداشت شده‌اند که درصد زیادی از آن‌ها معلمان کردستان بوده‌اند.
عاملی‌راد به رادیو زمانه می‌گوید:
در دو دهه گذشته فشار امنیتی بر فعالان مدنی، کارگران و معلم‌ها بیشتر شده است و آن‌ها با وجود فضای امنیتی و خفقان به‌طور مداوم به مبارزه خود ادامه داده‌اند. این اتفاق در شرایط امنیتی جامعه مانند خیزش « ژن، ژیان، ئازادی» در طول یک سال گذشته و همچنین در آبان ماه سال ۹۸ بیشتر شده است.

🔸 شیوا عاملی‌راد ریشه برخوردهای شدید امنیتی با تشکل‌های معلمان را سازمان‌یافتگی و دامنه گسترده فعالیت این تشکل‌ها عنوان می‌کند و توضیح می‌دهد که جنبش معلمان تنها جنبشی است که به‌صورت سراسری در کل کشور فعال است و توانسته در اعتراض‌ها و اعتصاب‌ها، معلمان کل کشور را با خود همراه کند. 

🔸 عضو سابق شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همچنین اشاره می‌کند که حاکمیت برای برخورد با تشکل معلمان و اعتراض‌های آنها «شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان» را هدف قرار داده و به همین دلیل چهره‌های شناخته شده این شورا از جمله رسول بداقی و جعفر ابراهیمی در بازداشت و حبس به سر می‌برند.

منبع:
https://t.me/iv?url=https://www.radiozamaneh.com/773276/&rhash=0ceb6994783a68

#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_آزادی

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

#نه_به_شکنجه_نه_به_اعدام
#اعدام_قتل_عمد_حکومتی
#زن_زندگی_آزادی
#فقط_کف_خیابون_بدست_میاد_حقمون
#پیش_بسوی_ایجاد_تشکل_های_مستقل_کارگری
#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد
#نان_کار_آزادی_پوشش_اختیاری
#نان_کار_آزادی_اداره_شورایی

کمیته هماهنگی برای کمک به ایجاد تشکل های کارگری
@komite_h