#دانش_آموزان |
ریاضی [
#قسمت4 ]
✅👈 #غلبه_بر_مشکلات_ریاضی_دانش_آموزان🕘👈 زمان تقریبی مطالعه : 4 دقیقه
➕👈 ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده
بیشتر شکوه هایی که
دانش آموزان از نحوه تدریس ما معلمان دارند، به این دلیل است که هنگام تدریس، هنوز یک مفهوم برای آنان جا نیفتاده است، به مثال های مشکل روی می آوریم و به حل آنها می پردازیم و
دانش آموز را درگیر محاسبات پیچیده و طولانی می کنیم. در صورتی که باید برای جا انداختن مفاهیم مشکل، از سؤالات ساده تر شروع کنیم.
➕👈 ضعف در برقراری ارتباط
برای نفوذ در مخاطب، باید ساز و کار یادگیری او را شناخت و با او ارتباط برقرار کرد. بعضی انسان ها از طریق تصویر و بعضی از طریق شنیدن بهتر یاد می گیرند.
اغلب، نشان دادن یک شکل همراه با یک مثال شهودی می تواند، به تفهیم بهتر و بیشتر مطالب کمک کند. اگر ارتباط درستی با
دانش آموز برقرار نشود، زمان زیادی از تدریس صرف آموزش یک مفهوم خواهد شد. برخی از نمودهای ارتباط صحیح نداشتن با
دانش آموز را در زیر می آوریم:
➕👈 سخن گفتن با تخته و دیوارها و کف اتاق و سقف، به جای نگاه کردن به
دانش آموزان هنگام سخن گفتن.
➕👈 استفاده کردن از برخی جمله ها،نظیر: این مطلب ساده است، بدیهی است و واضح است.
نشان ندادن هیجان.
دائم به ساعت نگاه کردن.
به خاطر نسپردن نام
دانش آموزان.
تشویق نکردن
دانش آموزان.
داشتن رفتار اهانت آمیز و تحقیرکننده.
➕👈 سپردن کارها به نحو غیرمۆثر
الف) اغلب ما معلمان ترجیح می دهیم تمام قسمت های آموزش را خودمان انجام دهیم، حتی بعضی از معلمان ترجیح می دهند، تمامی تمرین ها را خودشان حل کنند. چرا که معتقدند،
دانش آموزان تسلط کافی ندارند و اگر آنان تمرین ها را حل کنند، بخشی از وقت کلاس گرفته می شود. در صورتی که به جای اینگونه صرفه جویی ها در زمان، باید راهکارهای دیگری یافت.
زن همانند گل
🥀 است
@khanoOomaneha┄┅┅❀
👰❀┅┅┄