Forbes | Образование

Получить хорошие оценки и дожить до летних каникул — вот главные цели, которые ставят перед собой старшеклассники.

Исследование школы Skysmart показало, что больше всего школьники беспокоятся о своей успеваемости: 28% хотели бы успешно сдать экзамены, а 25% — окончить год без троек. При этом почти каждый четвертый (23%) признался, что его единственная цель — дожить до летних каникул. Личные устремления также занимают важное место в жизни школьников: 7% мечтают встретить любовь, 6% — похудеть, а 11% — реализовать собственные проекты.

Отвечая на вопрос об учебной нагрузке в первом триместре, больше трети учеников описали ее как очень высокую, пожаловались на большое количество домашних заданий и сложный материал.

В ходе исследования эксперты также поинтересовались мнением родителей о том, как школьные оценки соотносятся с будущими карьерными достижениями детей. Многие респонденты (41%) заявили, что отметки не влияют на профессиональную жизнь. 30% считают, что отличники и хорошисты имеют больше шансов на успех, 29% — что двоечники и троечники могут добиться не меньшего, чем отличники.

#школа

@forbes_education

20 ноября в Москве состоится ежегодная конференция «Трансформация образования. Подготовка кадров будущего», организованная FСongress при поддержке Forbes Russia. На мероприятии эксперты в сфере образования, представители бизнеса, ведущих университетов, бизнес-школ и консалтинговых агентств обсудят современные тенденции в подготовке кадров и развитии персонала.

Среди спикеров форума:
▫️Антон Аверьянов, издание «Большие идеи»;
▫️Павел Лебедев, Школа бизнеса МИРБИС;
▫️Надежда Макова, LXP платформа KAMPUS;
▫️Сергей Марданов, АО «СР СПЭЙС»;
▫️Марк Розин, «ЭКОПСИ Консалтинг»;
▫️Сергей Рощин, НИУ ВШЭ;
▫️Денис Столяров, Сколковский институт науки и технологий;
▫️Виктория Хаба, ГК «Аквариус»;
▫️Светлана Чумакова, Международная Академия ▫️Коучинга Executive Coach.

Узнайте о новейших подходах к развитию персонала и получите уникальные инсайты от ведущих экспертов. Регистрация по ссылке.

*Реклама, ООО ЭФ-КОНГРЕСС

@forbes_education

В 2024 году большинство россиян уделяло внимание совершенствованию как профессиональных, так и коммуникативных навыков. Некоторым за счет этого удалось улучшить отношения с руководителями и коллегами, но многим работа над собой так ничего и не дала.

Сервис «Работа.ру» провел исследование и узнал, какие навыки чаще всего развивали россияне в уходящем году. В опросе участвовало свыше 3500 совершеннолетних пользователей сервиса из всех регионов России.

Большая часть респондентов (53%) совершенствовала в равной степени и профессиональные, и коммуникативные навыки, 39% сосредоточились только на профессиональных, а 8% — на коммуникативных.

Навыки, необходимые для продвижения по карьерной лестнице, по мнению россиян:

⚪️ эмоциональная стабильность и стрессоустойчивость (60%);

⚪️ ответственность (35%);

⚪️ организованность и коммуникабельность (по 33%);

⚪️ адаптивность (29%);

⚪️ обучаемость (27%);

⚪️ способность работать в команде (26%);

⚪️ лояльность к работодателю (20%);

⚪️ принятие идеологии компании (18%);

⚪️ амбициозность (14%).

Работа над собой помогла многим респондентам. 12% улучшили отношения с руководством, 11% наладили контакт с коллегами, 10% нашли новую работу, 7% получили повышение, 5% были награждены премией, еще 5% сумели привлечь новых клиентов. Тем не менее 43% участников опроса заявили, что совершенствование навыков пока не отразилось на их карьере.

#исследование

@forbes_education

Опубликован новый рейтинг частных школ мира, аккредитованных на обучение по программе Международного бакалавриата. Третий год подряд его возглавляет российская школа «Летово».

Образовательная консалтинговая компания Education Advisers Ltd представила рейтинг частных школ мира, которые обучают по программе Международного бакалавриата (IB). Список формировался на основе результатов выпускных экзаменов IB за 2024 год. Максимальный балл, который можно получить по этой системе, — 45.

Первую строчку рейтинга заняла российская школа «Летово». Средний балл ее выпускников составил 43. Это третья победа «Летово»: в 2022 и 2023 году школа также становилась лидером рейтинга, обгоняя сильнейших конкурентов из Великобритании, Японии, Гонконга и Сингапура.

В тройку лидеров 2024 года также вошли два образовательных учреждения из Гонконга — второе место заняла школа для мальчиков Diocesan Boys' School со средним баллом 42,3, а третье — St. Paul’s Co-educational College с баллом 42,1.

Гонконг стал абсолютным лидером по количеству школ с высокими результатами по программе Международного бакалавриата — сразу 21 учебное заведение из этой страны вошло в топ-100. Великобритания представлена 18 школами, а Сингапур — 13. По шесть позиций занимают Индия и Китай, по пять — школы из Объединенных Арабских Эмиратов и Швейцарии. В рейтинг также попали четыре итальянские школы и по две — из Греции, Таиланда, Франции и Южной Кореи. Еще 14 стран могут гордиться одной школой в рейтинге: Австрия, Вьетнам, Германия, Индонезия, Испания, Канада, Малайзия, Нидерланды, Норвегия, Пакистан, Португалия, Россия, Чехия и Япония.

Список десяти лучших IB-школ мира — в материале.

#рейтинг #школа

@forbes_education

Исследователи изучили, планируют ли родители образование своих детей, совпадают ли профессиональные устремления подростков с ожиданиями взрослых, а также увеличились ли затраты родителей на образование в этом году.

Выяснилось, что примерно треть родителей помогает или планирует помогать ребенку определиться с профессией. Четверть считает, что построить дальнейшую траекторию обучения можно с помощью профориентационных школьных мероприятий, еще 13% полагаются на образовательные форумы и ярмарки.

На вопрос, с какой сферой деятельности их ребенок планирует связать свое будущее, 39% респондентов ответили, что он выберет техническую область. 24% отметили гуманитарное направление, 15% — естественно-научное, а 11% — творческое. Примерно 5% родителей заявили, что дети, вероятнее всего, пойдут по спортивной стезе, около 4% — что дети думают о карьере в экономике, оставшиеся 2% сказали, что ребенок рассмотрит другие варианты.

Рассуждая о том, какую профессиональную сферу они посоветовали бы своему ребенку, 13% указали на информационные технологии, 10% — на образование, 8% — на медицину, 6% — на юриспруденцию.

Также выяснилось, что больше половины родителей копят деньги на будущее образование ребенка.

Подробнее — в материале.

#карьера

@forbes_education

За осенние каникулы школьники потратили в среднем один час на выполнение учебных заданий онлайн. Большая часть этого времени пришлась на математику.

Специалисты «Учи.ру» подсчитали, сколько времени школьники провели на образовательной платформе на осенних каникулах и задания по каким предметам выполняли в свободное от школы время. Исследование базировалось на выборке, в которую вошли 1,6 млн учащихся из всех регионов России.

Анализ показал, что дети и подростки в среднем посвятили изучению образовательного контента всего час каникулярного времени. Пик активности пришелся на середину каникул.

⚪️ Старшеклассники больше всего внимания уделяли математике (алгебре и геометрии): математические задачи составили треть (34%) всех выполненных упражнений. По 17% времени они потратили на задания по русскому языку и информатике.

⚪️ Школьники младших классов также чаще всего решали задачи по математике (31%). Следующие по популярности предметы и направления учебы распределились следующим образом: окружающий мир — 18%, русский язык — 17%, английский — 6%.

Аналитика показывает, что многие дети на каникулах готовятся к всероссийским проверочным работам и итоговым экзаменам.

#школа

@forbes_education

За последнее десятилетие количество шведских студентов, поступающих в иностранные университеты, сократилось более чем на четверть. Для Европы это необычный тренд, и его причины до сих пор неясны.

В современном мире не обойтись без международного сотрудничества. Многие государства стремятся к тому, чтобы их граждане как можно раньше начинали учить иностранные языки и взаимодействовать с представителями других культур. В 2024 году Европейский совет рекомендовал странам ЕС к 2030 году довести долю студентов, имеющих опыт обучения за границей, минимум до 23%.

Одна из стран, которой, вероятно, будет трудно достичь цели, — Швеция. Лишь 15% шведов, окончивших местные вузы в 2019 году, имели опыт обучения за рубежом. Эта цифра существенно не меняется с начала века. Для сравнения: в Финляндии таких выпускников насчитывалось 24%, а в Германии — 33%.

Исследователи до сих пор не пришли к единому мнению о том, почему шведские студенты не горят желанием учиться за рубежом. Возможно, они не вполне уверены в своих языковых навыках и шведским вузам стоит предлагать им для начала отправиться в зарубежный университет на месяц, а не сразу на целый семестр. Кроме того, многие юноши и девушки состоят в отношениях и им бывает трудно решиться на долгую разлуку — такие пары можно было бы отправлять в совместные поездки.

О том, в каких зарубежных странах и вузах предпочитают учиться шведские студенты, — в новом материале на сайте.

#за_рубежом

@forbes_education

К помощи искусственного интеллекта при подготовке к урокам прибегает каждый второй учитель и каждый третий ученик. Среди основных плюсов использования ИИ — экономия времени и сил всех участников образовательного процесса.

Аналитики платформ «Дзен» и «Учи.ру» выяснили, как школьники и педагоги используют в образовательном процессе современные технологии. Эксперты опросили почти 19 000 человек, в том числе 1200 учителей, 17 000 школьников всех возрастов и 541 родителя из всех регионов России.

⚪️ Подавляющее большинство педагогов (88%) сообщили, что чаще всего при подготовке к урокам они обращаются к контенту цифровых образовательных платформ. Об использовании искусственного интеллекта в работе заявили 52% учителей.

⚪️ Учителя используют нейросети, чтобы создавать презентации (64%), составлять игры, тесты и викторины (55%), генерировать варианты заданий (45%), формировать планы уроков и расписание (26%).

⚪️ Школьники прибегают к современным технологиям реже, чем учителя: лишь каждый третий применяет их в процессе учебы. Наиболее активными пользователями оказались ученики 5–7-х классов (60%), наименее активными — старшеклассники (3%).

⚪️ Школьники используют ИИ, чтобы разобраться в сложных темах (59%), выполнять домашние задания и искать дополнительные материалы к урокам (по 46%).

⚪️ Большинство родителей (63%) уверены, что их дети обходятся без помощи ИИ-технологий в учебе. 8% не знают, используют ли дети подобные инструменты. Остальные 29% не сомневаются, что во время учебы их дети обращаются к искусственному интеллекту.

Подробнее — в материале.

#технологии

@forbes_education

Дети эмоционально отзывчивых родителей проявляют больше эмпатии по отношению к собственным детям. Однако и подростки, которые не получали достаточно эмоциональной поддержки в семье, но имели близких друзей, могут стать чуткими родителями.

Группа ученых из Университета Вирджинии (США) выяснила, как подростковая дружба влияет на развитие отзывчивости по отношению к детям. Исследование продолжалось более 20 лет.

Результаты показали: подростки, чьи матери помогают им в решении проблем и выражают сочувствие, с большей вероятностью становятся чуткими взрослыми. Однако у детей, выросших в строгости или атмосфере равнодушия, тоже есть шанс превратиться в заботливых родителей, если в подростковом возрасте их связывала со сверстниками крепкая дружба. Те, кто в ходе эксперимента проявлял больше эмпатии к лучшим друзьям, в будущем оказывали большую поддержку собственным детям. Ученые объясняют это тем, что способность к сопереживанию развивается в подростковом возрасте и сохраняется на всю жизнь.

Автор исследования, психолог Джессика Стерн так комментирует итоги эксперимента: «Мы считаем, что дружба — важная «тренировочная площадка» для развития социальных навыков и обучения тому, как заботиться о других. Этот опыт очень важен для здорового развития. Наши результаты показывают, что подростковая дружба может быть недооцененным, но существенным фактором формирования критически важных социальных навыков».

Подробнее — в новом материале.

#воспитание

@forbes_education

В последние месяцы года студенты могут принять участие в конкурсах на получение стипендий от благотворительных фондов Владимира Потанина и АФК «Системы».

Ежегодно тысячи амбициозных молодых людей получают возможность участвовать в конкурсах на получение именной стипендии, которые проводятся различными организациями. На большинство программ в этом году прием заявок уже завершен, но некоторые все еще открыты. Forbes Education нашел две стипендиальные программы, на которые можно успеть зарегистрироваться.

Стипендия благотворительного фонда Владимира Потанина
Для кого: для студентов очной магистратуры, а также специализированного уровня подготовки (магистратуры, ординатуры, ассистентуры-стажировки), обучающихся в вузах-партнерах фонда
Срок регистрации: до 18 ноября 2024 года
Размер стипендии: 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: 750 человек

Стипендия благотворительного фонда «Система» группы АФК «Система»
Для кого: для студентов вузов и колледжей любой формы обучения
Срок регистрации: до 1 декабря 2024 года
Размер стипендии: 10 000 — 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: не менее 50 человек

Подробнее — в материале.

#высшее_образование

@forbes_education

Компания McKinsey проанализировала системы школьного образования разных стран и выяснила, почему многие из них сегодня неэффективны. По мнению экспертов, четкие цели реформ, сильные управленцы и постоянный мониторинг результатов помогут улучшить ситуацию с образованием в любой стране.

Результаты анализа показали: учебные заведения большинства стран не могут подготовить школьников к жизни в современном высокотехнологичном мире. Хотя количество детей, которые посещают школу, постоянно растет, их академические достижения неутешительны: во многих странах до 70% учащихся к концу младших классов не умеют читать, а в некоторых африканских государствах этот показатель приближается к 90%. Специалисты McKinsey подсчитали, что старшеклассники из стран Черной Африки отстают в уровне знаний от сверстников из Европы, Северной Америки и Восточной Азии более чем на 10 лет.

Факторы, которые мешают модернизировать школьное образование

⚪️ Власти не считают образование приоритетным направлением и недостаточно финансируют его. При этом цели реформ формулируются нечетко, плохо согласуются между собой, а результаты не поддаются измерению.

⚪️ Образовательная стратегия зависит от политического курса, который меняется быстрее, чем реформы приносят результаты.

⚪️ Администрации учебных заведений, учителя, ученики и родители противятся нововведениям, потому что реформы не учитывают их реальных потребностей.

⚪️ Органы управления образованием уделяют слишком много внимания созданию общей концепции и формулировке целей вместо того, чтобы продумать четкую программу действий для их достижения.

⚪️ На национальном, региональном и школьном уровнях недостаточно администраторов, которые регулярно следят за выполнением планов модернизации.

⚪️ Руководители, которые определяют образовательную политику, не владеют информацией об актуальных проблемах в школах, поэтому не могут быстро принимать меры для их решения.

⚪️ Образовательные ведомства не используют современные подходы к достижению целей и не внедряют механизмы гибкого реагирования на потребности учебных заведений.

О факторах, которые, по данным McKinsey, определяют успех образовательных систем, рассказываем в новом материале.

#исследование

@forbes_education