Введение в профессиональную деятельность На удивление, мне понравилось! Вводная пара, на которой помимо орг моментов говорили про нюансы общения с учениками, родителями, администрацией школы. Обсуждали некоторые сложные ситуации, способы поведения, к чему это может привести. Больше всего понравилась практическая часть - нужно было выйти из аудитории и зайти «в класс к ученикам 5 класса на 1 урок в году». Представиться, посадить, начать урок. Однокурсники подыгрывали: поправляли учителя, болтали; я сама ворвалась в класс к одной учительнице с типичным «МОЖНО ВОЙТИ?» нерадивого ученика посреди вступительной речи учителя. Это было отлично, потому что многим из нас пришлось перебарывать стеснительность, страх и неуверенность. Интересно, что даже в таком упражнении прослеживаются зачатки «стилей» будущих учителей. О чем и говорила в прошлом посте, для меня важно, чтобы учили быть учителем меня учителя (для тех, кто учит филологии, это ненужное требование, у них другая задача). И действительно, наша преподавательница долгое время работала в школе, она понимает, о чем говорит. Ура!) Выразила большую благодарность преподавательнице, а также пожелания о большом количестве практических упражнений и обсуждении сложных моментов в работе учителем. Буду ждать эти пары!