кто больше всех знает Больше всего на свете я боюсь «авторского подхода» (методики, системы, методологии); в наш век инстаграм-экспертов редко когда что-то уникальное произрастает из действительно фундаментальной базы. Чаще – это компиляция личного (всегда ограниченного по определению) опыта и пары статей из гугла, а иногда и вовсе вседоступное знание, переназванное и переупакованное. Обратная сторона этой медали – слепое доверие и полное принятие чужих трудов, маркированных как основополагающие – тоже никуда не годится. Ссылаться в своей практике лишь на теории других, не дополняя их собственной перспективой, тоже на мой взгляд стратегия так себе: словно бы ты прячешься за позицией другого и никакой ответственности за свою экспертизу не несешь, это же Х так написал, не я! Ладно еще, когда это неосознанно происходит, но иногда скрывается под вынесенной на знамя идей «научного подхода» (который, как мы знаем, доказывает что-то очень условно) – в итоге апелляция все время к каким-то «все точно знающим» ученым и их исследованиям, без капли критической перспективы. Сбалансированное уважение к истокам и личное рефлексивное переосмысление – нечастое явление, особенно когда дело касается дерегулированных областей. Раньше у меня вставали волосы дыбом от методологов всех мастей, теперь от экспертов по выращиванию и воспитанию детей. Честно говоря, уж лучше бы методологи, потому что дикие прерии инстаграма, заполненные экспертной экспертизой по родительству, зрелище, на мой взгляд, не для слабонервных. Наблюдая за этой вакханалией (в которой, конечно, бывают алмазы и бриллианты педагогическо-родительской экспертизы, но все же), я вот о чем думаю. Сколько бы не было гайдов, курсов, книг и теорией о том, как растить детей, на практике основной механизм – это интуиция, подсказывающая, что делать. Да, она произрастает из знания, и хорошо бы напитывать себя идеями из хороших источников, но все же магический механизм чувствования, как правило, работает словно бы иногда против моей воли. Я беру сына на ручки и думаю: почему мне кажется, что сейчас это надо сделать? Что подсказывает мне, что это – правильная стратегия? Получается, что есть некое пространство педагогическо-воспитательной экспертизы как декорации, где главный актер эксперт по своему ребенку – это сам родитель. А можно ли тогда сказать, что и у взрослого главный эксперт по обучению себя – это я сам, а методическо-образовательное знание лишь фон, подсказывающий, но не определяющий? И лучшим родителем будет тот, кто распаковывает свою интуицию (по мере сил) и вообще в принципе ей доверяет. А лучшим взрослым учащимся – тот, кто осмысляет свое обучение. Без гуру-горе-инстаграм экспертов.