какие времена, такие и инновации В августе вышел новый отчет Innovative Pedagogy от Open University (в этом году в коллаборации с инкубатором образовательных инноваций Vanderbilt University). Он меня, честно говоря, воодушевил, потому что последние пару лет было ощущение, что коллеги отдрейфовали куда-то в параллельную вселенную, где самые главные новости – это хип-хоп батлы на уроках истории и подкасты вместо просто лекций. В этом году все (немного) иначе. Несмотря на то, что трендов представлено как бы 10, на самом деле их 6 (потому что 4 из 10 – разные вариации на тему AI). Последние два (иммерсивное погружение в исторический контекст и взаимодействие с визуализированными научными феноменами) я отдельно упоминать не буду – на мой взгляд они не очень заслуживают внимания. Так что осталось всего четыре: 1. Спекулятивная педагогика (speculative worlds) или пространство обучения как площадка для переосмысления (более справедливого) будущего. Выделение этого тренда (да еще и первым в списке) косвенно подтверждает, что даже технократический мыслящее сообщество признает кризис смыслов и безальтернативность текущего мироустройства, с одной стороны, и необходимость искать новые основания для организации жизни человечества – с другой. Идею же о том, что образование – это идеальное пространство для воображения будущего, мы с коллегами списывали, судя по всему, с одних и тех же источников (пояснение: именно эта идея является теоретической рамкой моей докторской диссертации) 😅 2. Педагогика примирения (Pedagogy of peace). Это большое направление педагогической практики (кстати, широко представленное у нас факультете), которое занимается образовательным процессом в военных/пост-военных контекстах, а также шире – в среде / условиях насилия. В отличии от «образования в чрезвычайных ситуациях» (education in emergencies), педагогика примирения направлена на преодоление истоков конфликта или налаживания отношений разных сторон в пост-конфликтный период. В этом тренде тоже проглядывается некая надежда – войны однажды закончатся (правильнее сказать, тенденция роста мировых конфликтов пойдет на спад), а вот после них всем еще надо будет как-то жить. К слову, переводить peace pedagogy как педагогику мира не очень корректно, как сделали коллеги на которых я еще сошлюсь чуть позже. 3. Педагогика климатического действия (Climate action pedagogy). Фокусируется на внедрении климатически релевантных тем в основное содержание обучения. Честно говоря, когда я это увидела, подумала что авторы отбирали этот тренд примерно так: «кажется, у нас половина выпуска про то, что миру трындец, ну какой трындец без климатического кризиса!». Ну, это значимость последнего никак не умаляет. 4. Наконец, еще четыре тренда про AI. И как с ним учиться в диалоге или использовать как умный учебник, и писать с его использованием, и как выстраивать этические отношения. Подробно про технологический блок хорошо написали коллеги из Skillbox в своем обзоре. Сюда же я бы добавила оценивание в дополненной (VR/AR) среде (это точно новый тренд?) Если внимательно читать Innovation Report, то на протяжении 14 лет можно заметить, как вплетались социально-политические тенденции по крупицам. Так, например, в отчете 2021 описана педагогика, ориентированная на равенство. В 2022 году упоминается педагогика дискомфорта (о ней мы, кстати, поговорим на модуле про аффективный поворот в Reading Lab). В 2023 отголосок нового материализма слышится в «переплетенных образовательных пространствах» (entangled pedagogies of learning spaces). Но чтобы сразу три пункта ударно заряженные внешней проблематикой – это что-то новенькое. Такие, видимо, времена.