Внезапно по итогам голосования студентов ВШЭ в 2024 году оказался в списке лучших преподавателей. Моему удивлению нет конца, но и очень приятно, чего уж там 😅 Хотя, честно скажу, оценивание преподавателей - это один из аспектов ВШЭ, который вызывает у меня смешанные чувства. С одной стороны, я прекрасно понимаю, чего хотели достичь создатели этой системы (сюда входит и система оценки преподавателя студентами по окончанию курса, так называемый СОП, и голосование за лучших преподавателей по итогам учебного года) - это попытка получить объективные данные о качестве преподавания в том или ином случае, с одной стороны, и дать некую обратную связь для самого преподавателя - с другой. В то же время уже говорил и готов повторить, что популярность среди студентов - это не то, чего должен добиваться преподаватель, поскольку рано или поздно это приводит к нетребовательности - болезни, разъедающей российское юридическое (про другое не могу судить) образование. Зато свою прямую цель повышения уровня преподавания эта система как раз не достигает - ни разу не слышал, чтобы преподавателя уволили за низкое качество преподавания, на которое пожаловались студенты путем низкой оценки. И в том, что это не работает так, как задумано, нет ничего удивительного. Мне кажется, что далеко не всегда студенты могут оценить качество материала, который им преподают, поскольку они ещё не являются сформированными экспертами в соответствующей сфере. И потому человек, с увлечением пересказывающий им закон, учебник и собственный разной степени хитрости опыт, и тот, кто старается дать что-то больше, будут выглядеть примерно одинаково. Еще важно учитывать, что опять-таки не всем студентам важно качественное содержание курса, и на то может быть много причин: на этапе обучения не все понимают, что от них будут требовать на работе; не всем интересен тот конкретный предмет, который ведёт преподаватель; личная нетребовательность к уровню собственных познаний. При таких условиях акцент в оценке качестве преподавания со стороны студентов неизбежно смещен в пользу внешних факторов (поведенческие факторы, личная харизма, та самая требовательность и т.п.). Насколько полезна для университета оценка таких, я бы сказал, soft skills преподавателя, - вопрос спорный, мне кажется, не особо. Если же говорить о каких-то из ряда вон выходящих случаев злоупотребления со стороны преподавателя, то, кажется, для этого не нужно никакого оценивания и голосования, достаточно возможности пожаловаться.