Рассуждали на днях с подругой, какую программу обучения выбрать для её сына. Поделилась своим опытом. С первого по третий класс я училась по «нетиповой программе»: в 90-е это был прорыв отечественного образования. В чем были особенности: — в учебниках НУЖНО было рисовать — нестандартные решения задач поощрялись — вместо контрольных мы ставили мини-спектакли — урок начинался с объяснения учителя «зачем нам нужно это узнать» — можно было учить таблицу умножения с девяти, а не с двух, и так далее. Когда я пришла в пятый класс, пропустив четвертый, я ОФИГЕЛА. Именно офигела, а не удивилась. Дети просто решали уравнения. Они смотрели на образец и просто повторяли. Зачем они это делают — никто не спрашивал. Далее я пришла к понимаю, что индивидуальность, которую поощряли 3 года, теперь имеет обратный эффект: нужно всё делать по шаблону. На математике мне было скучно: слишком предсказуемо решать по формуле. Поэтому закончив считать я играла на расчёске. Потом приносила домой дневник с записью «использует расчёску не по назначению». На русском было веселее — там можно было рассуждать о правилах. Авторская пунктуация учителя не устраивала, пришлось смириться и выучить правила. Стала развлекать себя, записывая классическую прозу стихами. Записали в литературный кружок. Самые сложные отношения у меня были с уроками музыки. Нужно было петь «упрощенно», для этого учитель убирала всю красоту из вокальной аранжировки. Меня сильно возмущал данный факт и часто уроки музыки для меня проходили в коридоре. Отдельное удовольствие я получала от уроков труда, когда меня заставляли шить на швейной машинке для правшей. Это адская машина, с которой левша не может справиться. А потом... потом я адаптировалась. Детская психика перестроилась на систему «делай по шаблону». Где учить ребёнка? Риторический вопрос. Главное, не менять правила игры.