🔹 یک درخواست مردمی از مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ✍️ شهرام شرفی/ یافته: 🔸برخی شهروندان به‌ویژه شهروندان ساکن روستاها اطلاع دادند که از مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان انتظار دارند تدابیری اتخاذ شود که در بخش هدایت تحصیلی دانش‌آموزان به این نکته هم توجه شود که دو سال، آموزش از نوع مجازی و غیرحضوری بوده است و بخشی از دانش‌آموزان مناطق کمتربرخوردار و کم‌بضاعت، امکانات زیرساختی لازم برای بهره‌گیری باکیفیت از آموزش مجازی همچون تبلت و گوشی تلفن همراه در اختیار نداشته‌اند. 🔸آن‌ها می‌گویند باتوجه به شرایط مالی کم‌بضاعتی که دارند در برخی مواقع، الان شاهد هستند که هدایت تحصیلی فرزندانشان براساس نمره‌های کسب شده، رضایت آنها را در زمینه‌ی هدایت به رشته‌ی تحصیلی مورد علاقه‌شان فراهم نکرده است. 🔸این دسته از شهروندان باورشان آن است که نمرات فرزندان، تابعی از نوع آموزش غیرحضوری و مجازی بوده است که همگی از شرایط برابر برای در دسترس داشتن امکانات زیرساختی همچون گوشی تلفن همراه باکیفیت یا تب‌لت، بهره‌مند نبوده‌اند و به همین علت، همین عدم برابری در دسترسی مالی به امکانات زیرساختی آموزش مجازی، خودش بر روی خروجی کار یعنی تغییرات در نمرات، اثرگذار بوده است. 🔸آنها می‌گویند نمی‌شود شرایط برابر و دستورالعملی یکسان در مورد ساز و کارهای هدایت تحصیلی دانش‌آموزان را برای همه مناطق استان لرستان به‌صورت واحد، اجرا کرد؛ زیرا نوع بضاعت مالی دانش‌آموزان و نوع زیرساخت‌های آموزش با تأکید بر زیرساخت‌های سخت‌افزاری آموزش مجازی و غیرحضوری در مناطق مختلف استان به‌ویژه مناطق روستایی و عشایری، با همدیگر تفاوت دارد. 🔸این شهروندان درخواستشان و مطالبه‌شان از مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان (جناب آقای عزتی) آن است که باتوجه به غیرحضوری بودن آموزش در یکی دو سال گذشته و در پیش بودن سال تحصیلی جدید، با رویکردهای علمی و کاربردی، تدابیر ویژه‌ای اندیشیده شود که مکانیزم‌های هدایت تحصیلی به‌ویژه در مناطق روستایی و عشایری استان، به‌گونه‌ای باشند که شوق به ادامه تحصیل را نزد دانش‌آموز و خانواده‌ی وی را بیشتر کنند. 🔸طبیعی است دانش‌آموزی که به علت کم‌بضاعتی مالی خانواده، توان تهیه گوشی تلفن همراه یا تب‌لت را نداشته است و دو سال هم آموزش از نوع غیرحضوری بوده است الان نمی‌توان به‌یک‌باره از او توقع داشت که در فرم‌های هدایت تحصیلی،‌ نمرات مطلوب را کسب کرده باشد. 🔸حتی اگر فرض کنیم در برخی مناطق، گاهی آموزش از نوع نیمه‌حضوری بوده است باز هم بایستی به نوع منطقه مربوطه و زیرساخت‌ْسنجی منطقه‌ای و محلی در زمینه‌ی ارزیابی و سنجش آموزش‌ها، توجه شود. http://yaftenews.ir/notes/social/40138-academic-guidance.html