#یادداشت_نوزدهم۱۰ خرداد ۱۴۰۰
#آموزش_و_پرورش_یا_کمباین_ضد_هدایت!!
پس از گذشت چهل سال از انقلاب اسلامی، وقت بازنگری جدی در نسبت میان نهادهای اجتماعی
و مسئله تربیت رسیده.
یا به تعبیر دیگر مسئله
هدایت، حیات طیبه
و بهبود روابط انسانی. در یادداشت گذشته*۱ عنوان شد که از اساسی ترین عوامل تضعیف
#سبک_زندگی_دینی، نهاد آموزشی پرورشی جامعه است که در واقع نهادی وارداتی است
و اساسا برای تربیت دینی
و ساخت انسان تراز اسلام طراحی نشده. عنوان شد که این ضدیت با تربیت قرآنی در سه عرصه است که اولین
و مهمترین آن،
#معنای_علم در
آموزش و پرورش بود. توضیح بیشتر اینکه علم در قرآن
و روایات، نوری الهی است
و از عوالم ماقبل دنیا تا مابعد آنرا برای انسان روشن میکند، انسان را جزئی از منظومه ای الهی میداند که در اثر تزکیه
و عمل به آن علم، به مقام قرب الهی
و حیات طیبه نائل میشود. حال آنکه علم مبنا در
آموزش و پرورش کنونی ما، بر روی تعاریف فلاسفه ی سکولار مغرب زمین مانند فرانسیس بیکن بنا شده که کمترین جایگاهی برای عالم آخرت به عنوان هدف
و غایت نهایی زندگی انسان قائل نیست
و معادله ای را علم
و دارای ارزش علمی میداند که به انسان قدرت تصرف در طبیعت بدهد. به همین دلیل درسهایی مانند فیزیک،شیمی،زیست
و ریاضی جایگاه محوری در این نظام آموزشی دارند. این نگاه سکولار
و بریده از معنویت به دانش، بصورت بنیادین دانش آموزان را سکولار
پرورش میدهد
و از سویی با توصیفی که قرآن
و روایات از عالم
و مافیها میدهند کاملا بیگانه می کند*۲
و از سوی دیگر، سیلی بنیان کن را تشکیل میدهد که
#ریزه_سنگ_های_فرهنگی مانند اقامه ی نماز جماعت در مدرسه را، یارای هماوردی با آن نیست. در صورت تشکیل
#دولت_انقلابی باید به سمت
#خانواه_های_متکفل_تعلیم و تربیت به عنوان مدل اسلامی
آموزش پیش رفت.ان شاءالله
*۱.https://
eitaa.com/besalamen_amenin/28*۲.https://
eitaa.com/olgou4/3037https://eitaa.com/olgou4/2985https://t.center/besalamen_amenin