❗️ Telegram-канал Vолынец в курсе (Ирина Волынец) специально для канала «Московская прачечная» Школа и учителя: кадровое обескровливание регионов неизбежно? Не успели мы оглянуться, а июнь позади, и новый учебный год уже не за горами. Стоит ли ждать изменений в системе образования и почему они необходимы? Поводом для этих грустных размышлений стало обращение в мой адрес учредителя частной школы, обеспокоенного тем, что приходящие четвероклассники имеют настолько серьезную педагогическую запущенность, что некоторые даже читают с трудом. К услугам репетиторов прибегают уже с начальной школы, что приводит к выводу о том, что освоение школьной программы становится практически невозможным без их помощи для значительной доли обучающихся. При этом программы подготовки квалифицированных кадров могут быть провалены вследствие нехватки учителей. Данные на начало прошедшего учебного года показывают, что среднее количество ставок на одного учителя даже в начальной школе варьировалось по регионам в интервале 1,1-1,5, а по отдельным дисциплинам значение показателя было гораздо хуже. Так, по математике только в пяти регионах показатель был ниже 1,5, во всех остальных он варьируется в интервале 1,5-2,1. Практически по всем регионам среднее количество ставок по русскому языку и литературе не опускается ниже показателя 1,4, по физике - 1,3. Но кризис ситуации с кадрами в школе последовательно маскируется с помощью широко распространенной практики работы учителей на две ставки, при этом совмещение зачастую является непрофильным, за счет чего качество образования резко снижается. Чтобы быть удобными для начальства, некоторые директора школ увлекаются сокрытием этой информации. В итоге, на фоне благополучной ситуации в столице мы имеем системные проблемы в регионах. Несмотря на все ухищрения, даже в крупных городах участились случаи отмены уроков в связи с невозможностью даже непрофильной замены. Растут жалобы на безграмотность отдельных учителей, которых администрация вынуждена терпеть по причине невозможности замены. Спецшколы с высокими требованиями к квалификации педагогов тоже испытывают кадровые проблемы. При этом достаточное количество мест в вузах не приводит к росту числа учителей: даже по информации Минобрнауки работают по специальности после вуза только 60% педагогов. Одним из факторов, влияющих на невысокую престижность работы учителя, во многих регионах является невысокая оплата труда. Но далеко не единственным, судя по значительной, более чем в 4,5 раза, дифференциации зарплаты по регионам, при отсутствии значимой корреляции между уровнем оплаты труда и укомплектованностью штатов. Многие стремятся работать в Москве и других крупных городах — при этом кадровое обескровливание регионов неизбежно. Ещё один существенный фактор непривлекательности профессии — высокий уровень бюрократической нагрузки, размеры которой в некоторых регионах увеличиваются из-за чрезмерного рвения на местах. Плюс сложности из-за усиления цифровизации и регулярные попытки внедрения дистанта. Лето пролетит, и моя почта Уполномоченного по правам ребенка снова будет заполнена жалобами родителей на школу и уровень преподавания. Мы добросовестно разбираемся с каждым обращением, пытаясь помочь, но понимаем главное: при существующем подходе снижение качества образования и кадровое обескровливание регионов неизбежно. ❗️По некоторым оценкам, уже сегодня не хватает до 500 000 учителей, но радикальные меры по преодолению кризиса пока не принимаются. Решение проблемы — увеличение зарплаты педагогов, меры по улучшению условий труда, к этому неоднократно призывал Президент Владимир Путин, но пока этому вопросу, как и пересмотру ФГОС и системе образования, не уделяется должного внимания. В Год педагога и наставника мы предложили законодательно закрепить правовой статус учителя, чтобы обеспечить достойную зарплату и защиту прав. Инициатива направлена мной в профильный комитет Госдумы. Изменится ли на высшем государственном уровне подход к системе образования и оценке труда учителя по достоинству? От ответа на этот вопрос зависит будущее России.