Вопросы с консультацииНедавно знакомый препод попросил поделиться мнением о преподавании информатики. Мы встретились, а тут я решил письменно подытожить то, о чем говорили — вопросы были записаны:
1. Подходят ли Гугл сервисы, как полная замена сервисам от Microsoft при сдаче ФГОС?— У сервисов есть разница, но Гугл-сервисы нужны для жизни, а Ворд нужен для сдачи аттестаций. Я учу Гугл-сервисам, а если нужно, докидываем diff по поводу Ворда.
2. Как организовать обучение работы с нейросетями и научить не злоупотреблять ими при выполнении самостоятельной практики?— Не надо тащить этот вопрос одному — нужно смотреть, что делают другие, что делает школа. Это не только вопрос предмета «информатика». Академическая честность должна быть частью культуры, а списывание — наказываться.
3. Каким принципам сетевой безопасности стоит точно обучать, а какими может пренебречь?— Для меня обучение кибербезопасности всегда звучало скучно, мрачно, уныло. Может быть, поэтому меня развели мошенники на 65000 рублей по телефону в то время, когда это ещё не было массовым. Я рассказываю этот кейс всегда. И я бы предложил студентам самим сделать контролируемые дипфейки, пранки и социальную инженерию, чтобы понимать на практике, как это работает.
4. Какие сервисы лично ты используешь при работе на уроках и каким сервисам ты обучаешь лично от себя, вне зависимости от программы школы?— Мне важно иметь общий хаб материалов, заданий, файлов, табличек. В прошлом году это был Notion, в этом году ещё выбираю решения. В остальном стараюсь использовать то же самое, чем прошу пользоваться студентов — Гугл-документы, Миро, Телеграм. Сервисы меняются, важно делать акцент на хранение, обработку и передачу информации по предмету (и по жизни).
5. Какие проекты точно должен сделать ученик по окончанию 5-11 классов— Проекты в моем понимании должны иметь законченный продукт или MVP. Проектному методу надо учить специально: поиск идеи и проблемы, оценка ресурсов, планирование, риски, изменения в планах. На это можно закладывать полгода у старшеклассников. Четыре года назад я описывал,
как мы делали подобные штуки. Требования к «проектам» и задачи «проектов» у средних совсем другие — и тут проще воспринимать цифровые инструменты как средство выполнения проектов по другим предметам.
6. Как не выгорать?— Опираться на коллег, планировать сразу год широкими мазками, осознавать радость развития, учиться публично, например, создавая заметки в телеграм-канале.
Кажется, я отвечал вообще не о том, о чем спрашивали, а залезал куда-то в концептуальные вещи — ведь простых решений нет, надо искать самим. Как и нашим студентам.