ЛИДЕРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ В русском языке понятие “лидерство” имеет много коннотаций, которые часто сводятся либо к руководству, либо к “быстрее, выше, сильнее”. Согласно словарю Ожегова, лидер это “глава, руководитель политической партии, общественно-политической организации или вообще какой-н. группы людей; человек, пользующийся авторитетом и влиянием в каком-н. коллективе”. Тем интереснее взгляд на образовательное лидерство, предлагаемый на моём курсе Educational Leadership in Practice в университете Манчестера. Итак, “Лидеры в образовании это те, кто влияют на цели, мотивацию и действия окружающих” Cuban, 1988 Иными словами, предложение, высказанная мысль, действие любого участника решения какой-либо задачи, повлиявшие на процесс или результат, являются актами лидерства в образовании. При этом многие лидерские практики пришли в образование из бизнеса. И тут важно понимать ключевое отличие контекста применения этих практик. Если в бизнесе ключевой целью является эффективность и увеличение прибыли, а отношение к ошибкам - негативное (ясно, они ведут к снижению первого и второго), то в образовании ключевая задача - развитие, а ошибка является неотъемлемой частью процесса. 🔜 Механизмы образовательного лидерства получили описание в моделях. Говоря бизнес-языком, модели образовательного лидерства описывают характер взаимодействия руководства и учителей между собой, что близко к понятию организационной культуры. О самих моделях я расскажу в следущем посте.