Запуск в Норильске Владимиром Потаниным строительства крупнейшей школы в Арктике актуализирует вопрос о том, а зачем вообще это надо? Должны ли дети ходить в школу при -40 и ниже, сдуваемые шквальными северными ветрами в темноте полярной ночи? Кстати, отвечать на этот вопрос имеют право только те, кто хотя бы раз в жизни побывал в Норильске. У других людей на это нет морального права. Вообще, я бы отправлял всех школьников Красноярского края чартерами на несколько дней в Норильск. Через некоторое время все жители региона знали бы, какой ценой обеспечивается не менее трети консолидированного бюджета Красноярского края. То есть фактически огромная часть зарплат педагогов и врачей, благоустройство, ремонт соцобъектов на юге и в центре Красноярского края оплачено «северными деньгами». Школьники должны увидеть и как руда превращается в никель на Надеждинском заводе; проехать по самому северному в мире железнодорожному мосту (кстати, его построил как начальник строительства мой дедушка) из Норильска в Талнах до рудников, а там посмотреть на процесс добычи; затем подняться на Норильскую голгофу у горы Шмидта, чтобы понять, что ошибки истории бесконечно нельзя повторять, как призывают сейчас некоторые. Существует два базовых отношения к Норильску: 1) Это слишком суровое место и жить там нельзя, только вахта или даже ссылка/каторга; 2) Человек умеет преодолевать природные условия и создавать комфортные условия даже в таких экстремальных местах как Норильск. Эти концепции чередовались как общепринятые с момента основания города: - в 1930-е-1940-е – концепция №1 (каторга и ссылка); - 1950-е – 1980-е – концепция №2 (создание красивого города в 1950-е и 1960-е, строительство соцобъектов и культурных учреждений, который наполняют город жизнью (Норильский театр драмы, Музей Норильска и т.д.), одни из самых высоких темпов жилищного строительства в СССР в конце 70-х-начале 80-х); - 1990-е – 2010-е – комбинированная модель (эксплуатация построенной за предыдущие 30 лет инфраструктуры, при этом отток населения, активное использование вахтовиков; социальная инфраструктура обновлялась, но инерционно, вынуждено) 2020-е могут стать эпохой возвращения к концепции №2, но в измененном виде. Конечно, прожить всю жизнь в Норильске – это на любителя, но пока люди живут в этом городе для них должен быть доступен современный уровень городской среды и социальной сферы. Стандарты жизни и запрос людей на комфорт в конце 80-х и сейчас – это небо и земля. Но и новые технологии, позволяющие создать условия для более качественной жизни в Норильске, тоже за это время появились. И да, дети могут учиться и расти в Норильске, главное, чтобы уровень образования позволял им выбрать любое будущее после окончания школы, жить там, где они пожелают, иметь стартовые возможности в индивидуальных жизненных стратегиях не ниже, чем у детей выросших в городах-миллионниках или даже в Москве. Поступать в материковые университеты или ставший в прошлом году самым северным университетом в России - Заполярный государственный университет им. Н.М. Федоровского, который до 2025 года обрастет новым кампусом, а его семиэтажное историческое здание на ул. 50 лет Октября будет реконструировано. Потому что развитие человеческого потенциала – это про расширение выбора для человека, а не про сужение возможностей. И поэтому да – и самую большую в российской Арктике школу, и самый северный университетский кампус нужно строить нужно, как нужно проводить реновацию в Норильске, убирать накопленный десятилетиям мусор и металлолом в тундре, решать проблему с отравленным серой воздухом. И прямо сейчас, несмотря на внешние обстоятельства.