Чтобы результаты обследования ребенка были достоверными, нейропсихологу необходимо: 1. Мотивировать ребенка к совместной деятельности, заинтересовать его. 💡Все дети разные, кто-то охотно идет на контакт, проявляет инициативу, но не каждый ребенок будет с радостью выполнять задания незнакомого человека. Когда мы знакомимся, и ребенок начинает увлекаться тем, что делает, обследование для него проходит незаметно быстро и с удовольствием. Грамотный специалист обязательно найдет подход к вашему ребенку! 2. Создать у ребенка ощущение успеха вне зависимости от его реальных результатов. 🪙Здесь нам нельзя забывать важную формулу: «мотивация гибнет без ощущения успеха». Даже если мы заинтересовали ребенка, через какое-то время он ни в коем случае не должен услышать: «Так, это задание у тебя не получилось, попробуем следующее?» 😓 На диагностике мы не говорим ребенку о том, что он сделал правильно, а что нет. Только наблюдаем и записываем результаты. Но ребенок априори молодец, потому что он пробует! Без какой либо оценки выполнения заданий со стороны специалиста. 3. Создать оптимальную речевую среду (например, исключить многословность, «сюсюканье», сложные многоступенчатые инструкции и другое).📈 Речь должна быть проста и понятна ребенку, так как это один из важнейших каналов коммуникации. В то же время должна соответствовать возрасту нашего собеседника, дети 4х лет нуждаются в другой подаче материала, нежели дети 7 лет. 4. Подстроиться под темп ребенка. 🚀 5. Использовать сенсибилизированные пробы. ↗️ Для получения точной информации о состоянии того или иного параметра психической деятельности в нейропсихологическое обследования включают сенсибилизированные пробы - это те же пробы, но проведенные в особых условиях (ускорение темпа, исключение зрительного контроля и др.). Успешность выполнения любого задания в сенсибилизированных условиях говорит о том, что изучаемый процесс у ребенка автоматизирован и может быть опорой для ведения коррекционных мероприятий или формирующего обучения. 6. Создать оптимальный порядок предъявления проб. ✍️Задания должны последовательно идти друг за другом по заранее намеченному плану, но если нейропсихолог вынужден изменить ход обследования, то, например, задания «запоминание двух групп по 3 слова» и «запоминание 5 слов» не должны следовать друг за другом. 7. Осуществлять диагностику зоны ближайшего развития ребенка, не только актуального ❤️🗓 Зона актуального развития – это знания и умения, которые есть у ребенка на текущий момент. Понятие было предложено Л.С. Выготским и применяется до сегодняшнего дня. Зона ближайшего развития – навыки, проявляющиеся в совместной деятельности со взрослым, которые у ребенка не автоматизированы. Автор считал, что обучение только тогда дает результаты, когда опережает развитие. Именно такое требование к созданию программ для индивидуального обучения и коррекционной работы должны стать приоритетными и в работе нейропсихолога. #нейропсихологическая_диагностика