Почему никогда не бывает поздно учиться, НО бывает слишком рано? 🧠 Татьяна Владимировна Черниговская (Российская ученая, нейро-лингвист) в своих лекциях всегда говорит о том, что важно не столько пичкать ребёнка знаниями, сколько учить его правильно пользоваться мозгом. Иными словами, нужно сначала научить мозг учиться 🧠 Вот что она рассказывает из своей практики: «Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребёнка — в тщеславных родителях. Когда мне говорят: „Я своего сына в два года начал учить читать“, я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно ? Он в два года ещё не может этого делать. Его мозг к этому не готов! Если вы его надрессируете — он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача. Вообще, у детей огромный разброс в скорости развития. Есть такой термин — «возраст школьной зрелости». Он определяется так: одному ребёнку 7 лет и другому тоже 7 лет, но один идёт в школу, потому что его мозг к этому готов, а второму надо ещё полтора года дома с мишкой играть и только потом садиться за парту. По официальным данным, у нас более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7-м классе есть те, кто плохо читает. У таких детей вся когнитивная мощь мозга уходит на то, чтобы продраться через буквы. Поэтому если даже он и прочитывает текст, то понять смысл сил уже не хватило, и любой вопрос по теме поставит его в тупик». Я Татьяну Владимировну очень уважаю. С ее словами невозможно не согласиться: прежде чем учить, нужно дождаться подходящего момента или зрелости и готовности мозга к этому самому обучению. В своей многолетней практике я сама сталкивалась с тем, что родители пытались дать ребенку больше, чем он мог вынести. В прямом смысле этого слова 🤐 «Вот все, что нужно. Занимайтесь и учитесь. Главное, чтобы она не играла». Слышать это от родителей 3-4 летней девочки было просто страшно, потому что я прекрасно понимала, что если не соглашусь я, обязательно найдется «педагог», который приедет и будет каждый день по 6 часов подряд «развивать и учить» такого маленького ребенка. Но ведущая деятельность до 6 лет - игра! И только в ней ребенок развивается так, как должен развиваться. В 4 года малышка могла и должна была заниматься не дольше 15 минут (по СанПин). А меня пытались обязать заниматься с ней несколько часов. Я задержалась, чтобы убедиться в своей правоте. Немного позанимались, а потом девочка попросила хотя бы один раз поиграть с ней, но так, чтобы не узнала мама. Чем угодно. Страшная ситуация, согласитесь. Конечно с этой семьей мы не сработались и расстались сразу же 😮‍💨 А что могло бы быть с девочкой и ее мотивацией к учебе в дальнейшем, вы можете понять из слов Татьяны Владимировны сами. Надеюсь, что в этой истории все сложилось самым благополучным образом, потому что я не только отказалась, но и порекомендовала родителям другую стратегию развития. Ведь учиться можно только тогда, когда мозг будет для этого достаточно зрелым. Именно поэтому не бывает поздно, но бывает слишком рано! А поздно просто не может быть, потому что наш мозг буквально живет, когда активно работает и учится новому. И требует он этой жизни постоянно, даже в 90 и 100 лет!) Советую вам познакомиться с творчеством Татьяны Владимировны Черниговской и, например, посмотреть лекцию Т.В. «Как научить мозг учиться» 🧠 А как понять, что ребенок точно готов к обучению в школе - тема следующего поста 📒📗📎✏️