Немного про законы развития детской психики
Я сижу на вишенке,
Не могу накушаться.
Дядя Ленин говорит —
Надо маму слушаться.В памяти каждого советского ребёнка — огромный портрет на стене в музыкальном зале детского сада, с которого с ласковым прищуром смотрит дедушка Ленин.
Этот персонаж для нас, рождённых в СССР, стоял в одном ряду с дедом Морозом. И мы, втайне даже от самих себя, на подсознательном уровне до сих пор отказываемся верить, что оголтелый фанатик, исторгавший с броневика полные ненависти идеи, и тот старик с добрым внимательным взглядом на портрете — одно и то же лицо.
Ещё один персонаж нашей великой истории — благоверный князь Александр Невский. Сюжет из описания его детских лет, поражающий воображение: пятилетний князь сидит верхом на коне, в княжеском одеянии и с мечом, а перед ним — склонившая головы дружина, суровые воины, присягающие ему на верность.
Общее между двумя этими картинками, несмотря на первый наивный взгляд, есть:
это законы развития психики. Человеческий мозг устроен так, что к моменту появления на свет у ребёнка полноценно запущены в работу главным образом только системы жизнеобеспечения, в числе которых
эмоциональная и
подражательная.
Эти две системы имеют принципиальное значение для успешного освоения реальности, потому что именно благодаря
подражанию новый человек будет учиться всем необходимым для жизни навыкам. А учиться он будет у «своего» взрослого, с которым у него формируется эмоциональная привязанность, т. е. которому он безусловно доверяет.
Безусловно — потому что
критическое мышление формируется постепенно и намного позже, а сейчас, лет до 7, — время
базовых настроек мозга. Все, что окружает ребёнка-дошкольника, впитывается им буквально на манер губки. Нормальность происходящего не ставится под сомнение самим ребёнком, за неё несут полную ответственность взрослые.
Ребёнок же воспринимает все как хорошее и правильное — так работает его мозг, которому сейчас природой заложено научиться вещам, необходимым для выживания, и достичь нужного уровня зрелости, то есть вырасти. А потом он будет способен анализировать.
🧨 Но то, что было усвоено до периода критического мышления (т. е. до полноценного запуска функций коры мозга) — записано на подкорку. Именно поэтому нам кажется, что в детстве небо было голубее, а трава — зеленее, и спорить об
этом бессмысленно.
И именно поэтому на психотерапию люди чаще всего несут детские травмы. То, что заложено в фундамент психики в первые 5-7 лет жизни, выкорчевывается только пОтом и кровью, а на месте него образуется пустота.
🛑 А в ситуациях, связанных с риском для жизни, когда нужно быстро принимать решения и нет времени на критическую оценку происходящего, мозг возвращается к этим базовым настройкам и даёт человеку алгоритмы действий, основанные на них.
Великий благоверный князь Александр Невский вновь и вновь, не раздумывая, отдавал жизнь за Отечество и «други своя». Советских детей с ранних лет готовили бездумно жить по заветам дедушки Ленина.
А вот и сюжет из нынешней реальности:
детский рисунок, найденный
нашими солдатами в одном из населённых пунктов, освобождённых от нацистов. Рисунок, явно сделанный рукой ребенка, на котором два человека в форме стреляют друг в друга. Неумелым почерком дошкольника сделаны подписи сторон и даже уточнение под летящим в сторону русского солдата предметом, что
это «ракета с радиацией». Базовые настройки
этого ребёнка отравлены ненавистью. Он на подкорке будет хотеть убивать людей.
Так работает грамотная пропаганда.
И именно в
этом контексте нам пора переосмыслить опошленную нынче фразу «
Дети —
это святое».
Подписчица канала «Наши люди», логопед, мама 5 детей Лидия У.Продолжение следует. Если у вас появились вопросы по теме, задавайте их в комментариях, мы постараемся ответить на них в следующих публикациях.
#враг_гений_пропаганды#они_учились_у_врага#это_наши_дети#Отечественная_война@nashy_liudi