как я общаюсь с Мироном ⤵️ про гуманную позицию и обход беспричинных запретов недавно поймала себя на мысли, что с самых пелёнок я стараюсь общаться с сыном, как со взрослым, а точнее, как с отдельной личностью я понимаю, что у него, как у любого другого человека, есть свои интересы, причём они могут внезапно меняться, есть то, что он любит и что не любит, поэтому для меня важно это учитывать, чтобы выстраивать конструктивную коммуникацию общение, как со взрослым, для меня это про: 🔘уважение личностных проявлений, 🔘отсутствие манипуляций, 🔘гуманность я не считаю, что он ничего не понимает, потому что маленький, а напротив, наблюдения за ребёнком показывают как раз обратное: порой, он понимает даже больше, чем можно предположить поэтому рядом с ребёнком я много разговариваю, проговариваю свои действия, что я делаю и зачем, рассказываю про окружающее пространство, делюсь мыслями, планами, рассказываю о всём том, на чём он заостряет внимание 📌касательно запретов, в них мне также близко проговаривание и объяснение ребёнку того, что можно, а что нельзя, вместо того, чтобы резко прерывать деятельность ✖️интуитивно я пришла к такой истории с запретами, когда прежде чем что-то запретить, я начинаю проговаривать, что ему можно, например: «Мирон, ты можешь этот цветок потрогать руками, понюхать носиком, посмотреть на него глазками, послушать ушками, как шуршат его листики, но в рот не бери, цветок не съедобный.» — при перечислении действий, которые не запрещены, ребёнок, как правило, переключается на конструктивное взаимодействие с предметом ну и конечно же, в обходе беспричинных запретов помогает ‘да среда’, которую мы обсуждали ранее __ •Вам откликается гуманный подход в общении с ребёнком?) поделитесь своим видением на этот счёт #ребёнок