Часть 2. Инструмент пед дизайна для "начинающих". "Мне нужно разработать курс. Так, возьмем эти темы, расскажем про 1,2,3 вот в таком порядке, дадим эти упражнения, в качестве домашки - вот это, а в конце сделаем защиту! Вот и весь процесс разработки. А нет, еще придумаем внутри медальки давать вместо пятерок, и сделаем выпускной! Класс?" Это пример, как "не надо". Сейчас мы дадим вам несложный инструмент создания качественных курсов и программ. Модель Backwards design - Обратный дизайн учебных программ. Эта концепция была предложена американским педагогом Ральфом В. Тайлером в 1949 году. Тайлер считал, что для планирования учебной деятельности важно сначала описать, как именно изменится поведение студента к концу обучения. Перед созданием учебного плана составьте таблицу и ответьте на вопросы строго в таком порядке: 1) Цель/ Результат обучения. Напишите по пунктам ответ на вопрос: Что сможет сделать выпускник на курсе? 2) Проверочные мероприятия. Затем, напротив каждого пункта напишите ответ на вопрос: Как узнаем, измерим, что результат достигнут? 3) Затем напротив каждого проверочного мероприятия спланируйте и опишите: Какой контент необходим для достижения результата обучения? Как можно заметить темы, материалы и упражнения определяются в третью очередь. Как будто мы проектируем в обратном порядке, в отличии от примера в начале поста. Плюсы: ● Подходит как для создания целой программы, так и для урока. ● Четкая связь целей и оценки результата. ● Весь проектируемый контент работает на результат. ● Достаточность контента для результата. Минусы ● Может не подойти в случаях, если сложно определить метрики и критерии оценки достижения результата. Ну и напомним, что это лишь один инструмент, и он работает если учтены: - особенности учеников, - когнитивная нагрузка и т.п. Методика позволит с большей вероятностью привести ученика к результату, разработать согласованные занятия, не перегружать курс. Потренируемся? В комментариях мы оставим пример и зовем вас предложить свой вариант. #разработка