Почему практики думают за пределами своего жизненного горизонта, или Зачем играть вдолгую? Как правильно подметил автор канала Смыслы и Стратегии Станислав Корякин, я — практик, человек из полей. Но тут все просто. Я с детства слишком любопытный и целеустремлённый, поэтому долго вдаваться в теоретические рассуждения не привык. Есть гипотеза. Тут же она проверяется на практике, если не устраивает результат, то корректируется и перезапускается. А как поступаем, когда есть несколько гипотез? Правильно, все проверяются в параллельных потоках, до предела своих возможностей и возможностей команды. Так мы осваиваем 5 лет опыта за год ;) Так у нас за 7 лет работы — десятки тысяч проб и ошибок ;) Но и 8 действующих структурных подразделений и 6000+ детей как результат. Я не боюсь ошибаться, я боюсь не делать ошибок. На образовательных сессиях для педагогов часто говорю: «Когда вы думаете корректировать не эффективную образовательную программу сейчас или на следующий учебный год. Проводить мероприятие сейчас на пределе и без денег или когда будут деньги. Умножьте количество времени, которое ребенок потратит зря на количество детей на этом направлении, — и ужаснитесь, сколько лет жизни вы забираете у детей зря своим решением». А если мы не хотим отнимать зря время наших детей, значит мы им должны давать те навыки и знания, которые им пригодятся через 5-10 лет. А если говорим о том, чтобы этот молодой и перспективный специалист не уехал из региона, то думаем о рабочих местах на 10-15 лет. И тут мы вспоминаем, что рабочих мест не будет, если не будет эффективной экономики с высокой добавленной стоимостью — приходит планирование развития на 20-25 лет... Ах да, зачем нам, практикам, вдолгую? Чтобы понимать, откуда могут прилететь “шишки”, а значит, корректировать маршрут по дороге, а не в конце пути! Иначе, есть шанс — прийти не туда ;)