Музыкальная академия

Почему хрестоматийные произведения остаются камнем преткновения для молодых музыковедов? И на что стоит обратить внимание участникам грядущего соревнования?

• Скоро состоится финал конкурса «Музыкальная академия». Музыковеды будут соревноваться в устном формате: второй тур включает выступления с докладами и коллоквиум. Каким вышел финал предыдущего конкурса, читайте в отзыве члена жюри Ларисы Львовны Гервер.

ЛАРИСА ГЕРВЕР
Переход от письменных форм к устным вызывал некоторые затруднения, что в большинстве случаев отразилось на качестве ответов. Как правило, за устный доклад конкурсант получал оценку немного ниже, чем за письменный текст. За ответы на вопросы по докладу — средний или низкий балл из трех возможных, за коллоквиум еще ниже. Эта линия падения успешности к концу выступления большинства конкурсантов представляется хотя и частным, но показательным и важным обстоятельством, которое было выявлено благодаря идее второго тура.

Сосредоточенность на своей теме как будто нейтрализовала интерес некоторых конкурсантов к другим музыкальным явлениям, что в какой-то мере помешало успешно отвечать на вопросы по докладам, но особенно — успешно сымпровизировать рассказ на коллоквиуме. По первому впечатлению, коллоквиум не был трудным, т.к. его материалом послужили «хрестоматийные музыкальные произведения», входящие «в курс музыкальной литературы средних специальных учебных заведений» (а также в списки сочинений к экзаменам, в том числе выпускным и вступительным, а через некоторое время и в курсы истории музыки в вузе).

Не сыграла ли отрицательную роль многократно подтвержденная хрестоматийность? Ведь вместе с произведением хрестоматийными становятся и его характеристики — не повторять же их на конкурсе! К тому же ответ должен прийти в голову практически мгновенно, а сымпровизировать что-нибудь стоящее о классическом шедевре нелегко.

Два непривычных и трудных условия коллоквиума могут показаться излишними. И все же хрестоматийность темы и необходимость составить рассказ без подготовки — несомненно, полезные для профессионала испытания. От шедевров, становящихся в положенное им время хрестоматийными, никуда не деться, а импровизированный простой ответ на нелегкий вопрос о знаменитом произведении — своего рода музыковедческий жанр, который может напомнить о себе в любой момент.

📗 Читать полностью

Что бы почитать: два десятка статей о старинной музыке #см_архив

Нажмите на понравившийся символ и вытяните один из наших постов. Вам могут попасться: теоретические трактаты итальянских музыкантов эпохи Ренессанса, энциклопедический словарь Руссо, Мусикийская грамматика Дилецкого, статьи о женщинах-творцах Средневековья, об альтерации в партесных сочинениях, об уникальном труде хронолога Зета Кальвизия, а также рецензии, видеолекции и многое другое.

🐴 — ✉️ — 🕷 — ⏳ — 🏛 — 🗝 — 📖 — 🔎 — 👤 — 📯 — ✝️ — 🎤 — 📚 — ✍️ — 💅 — 📜 — 🪙 — 🎞 — 🎭 — 🎻 — 👁

Тест на внимательность и на знание музыки Вагнера #задача_МА

В прошлый раз мы искали лейтмотивы в коротком аудио, теперь предлагаем материал посложнее. Посмотрите мультфильм «Что за опера, док?» и расскажите в комментариях, какие лейтмотивы вы смогли распознать.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ
• Во время просмотра мультфильма выпишите тайм-коды, названия узнанных лейтмотивов и опер, откуда они взяты.

• Хотя это не соревнование, а развлекательная викторина, чтобы вам было интереснее выполнять упражнение, постарайтесь не читать комментарии перед просмотром видео.

Ответ опубликуем в комментариях 31 октября в 14:14.

Благодарим за идеи заданий кандидата искусствоведения, декана историко-теоретико-композиторского факультета РАМ имени Гнесиных Натэлу Исидоровну Енукидзе.

Не стало доктора искусствоведения, авторитетного специалиста по полифонии Наталии Александровны Симаковой.

С 1966 по 2016 год Наталия Александровна работала в Московской консерватории, где долгое время вела все основные музыкально-теоретические дисциплины, а затем сфокусировалась на курсе полифонии и впоследствии создала свой авторский спецкурс. За это время ее класс прошли более 1000 студентов, среди которых дирижеры Александр Ведерников и Александр Лазарев, пианисты Михаил Плетнёв, Юрий Слесарев, Андрей Диев, музыковеды Николай Тарасевич, Роман Насонов, Григорий Лыжов и многие другие.

После защиты кандидатской диссертации «Чешская симфония ХХ столетия» научная жизнь Наталии Александровны была связана преимущественно с полифонией, в первую очередь с контрапунктом строгого стиля, которому была посвящена ее докторская диссертация. До сих пор такие ее труды, как «Вокальные жанры эпохи Возрождения», «Музыка эпохи Возрождения: Cantus prius factus и работа с ним» (совместно с Ю. К. Евдокимовой) и «Контрапункт строгого стиля и фуга» в трех томах остаются актуальными и востребованными.

Редакция выражает искренние соболезнования родным и ученикам Наталии Александровны.

🔥 Первый тур конкурса молодых ученых «Музыкальная академия» завершен. Мы готовы объявить имена финалистов.

Во второй тур прошли (в алфавитном порядке):

1. Ахметьянова Эльвира Ильгизовна (Казань)
«Молчание перевода: Малларме, Беньямин, Метерлинк, Дебюсси, Уилсон»

2. Иванов Антон Сергеевич (Москва)
«Бемоль не нужен диез. Опечатки в изданиях фортепианных сонат
Н. А. Рославца и проблема нотации новой музыки начала XX века»

3. Ильин Филипп Сергеевич (Москва)
«Ксилофон в судьбе и творчестве Джакомо Мейербера»

4. Любимов Данила Вадимович (Санкт-Петербург)
«Виды и методы музыкальной работы Михаила Фокина. Ранний петербургский период»

5. Пыжьянова Анастасия Геннадьевна (Екатеринбург)
»Zeitoper und Künstleroper? Конфликт художника и общества в "Джонни наигрывает" Эрнста Кшенека»

6. Самосудова Анна Дмитриевна (Оксфорд / Москва)
«Рецепция социологии в «новом» музыковедении: историко-социологический и теоретический анализ»

7. Сосновенко Максим Андреевич (Петрозаводск)
«"Contes cruels" Тристана Мюрая: К вопросу о логике спектральной композиции»

8. Терентьев Сергей Сергеевич (Москва)
«Принцип серийности: общность художественных стратегий Евгения Михнова-Войтенко и Николая Каретникова»

9. Узбеков Ильяс Вячеславович (Астана)
«"Пусть сами догадываются": странная и загадочная Фантазия Шопена»

10. Филиппова Татьяна Анатольевна (Санкт-Петербург)
«Хип-хоп джаз как пример музыкального кроссовера»

Благодарим всех, кто прислал свои работы на конкурс, и поздравляем финалистов!

Состязание было напряженным: разница в один балл из 50 возможных не позволила нескольким работам попасть в финал. Поэтому всех, кому удача не улыбнулась в этот раз, мы приглашаем принять участие в следующем конкурсе. Также редакция «Музыкальной академии» предложит нескольким участникам, не прошедшим в финал, опубликовать их статьи в журнале.

Для обеспечения прозрачности конкурсной процедуры мы готовы сообщить каждому конкурсанту его результат по запросу на почту ma@mus.academy.

Задание на проверку внимательности и эрудиции. Послушайте запись и напишите в комментариях к этому посту, какие лейтмотивы из вагнеровских опер вы узнали. #задача_МА

Как выполнять задание
• Во время прослушивания выпишите тайм-коды, названия узнанных лейтмотивов и опер, откуда они взяты.

• Хотя это не соревнование, а развлекательная викторина, чтобы вам было интереснее выполнять упражнение, постарайтесь не читать комментарии перед просмотром видео.

Наш ответ опубликуем в комментариях 17 октября в 13:13.