Минпросвещения РФ 📃 Сегодня отмечается Международный день логопеда. В России профессиональный праздник специалистов по речевым расстройствам и их коррекции появился в 2004 году. Зарождение специальности произошло ещё в XIX веке. А логопедия как отдельная ветвь науки сформировалась в 1850-х годах. Специалисты того времени считали, что нарушения речи связаны с проблемами речевой мускулатуры и трудностями артикуляции. С развитием науки направление постепенно наполнялось и педагогическим содержанием. Современный логопед обладает навыками психологии, дефектологии, физиологии и языкознания, работает как с детьми, так и со взрослыми. Его работа не ограничивается исправлением вербальных особенностей речи человека: специалисты этой области корректируют письмо, дыхание и даже глотание, что особенно актуально для людей, переживших инсульт и утративших некоторые важные физиологические способности. Мы собрали самые интересные факты, связанные с профессией логопеда. Подробнее – в нашей инфографике #ПамятнаяДата#ДеньЛогопеда#Рекомендуем#Наука#Речь @
АНТРОПОГЕНЕЗ.RU user (форум paleo.ru): Как относятся к феномену «говорящих обезьян» лингвисты? Правда ли, что обезьяны не могут овладеть синтаксисом?
Отвечает лингвист Светлана Бурлак: «Обезьяны продемонстрировали поразительные умственные способности. Об этом очень хорошо написано в книге З.А. Зориной и А.А. Смирновой «О чём рассказали говорящие обезьяны». Овладели ли обезьяны языком? Конечно, в полной мере не овладели. Но кое-как общаться при помощи слов (причём даже не только с экспериментаторами, но иногда и друг с другом) – вполне смогли. Что же до синтаксиса – это сложный вопрос. Обезьян проверяли на способность понимать порядок слов: чем отличается «положи мяч на сосновую ветку» от «положи сосновую ветку на мяч», «пусть собачка укусит змею» от «пусть змея укусит собачку» (это из опытов с бонобо Канзи, змея и собачка – игрушечные). Это им достаточно хорошо удаётся. Но синтаксис – это не только порядок слов».
АНТРОПОГЕНЕЗ.RU Связь между изготовлением орудий и эволюцией языка — это давний интерес антропологов. Например, хорошо известно, что у детей формирование навыков, связанных с мелкой моторикой рук, способствует обучению речи. Однако природу этой связи ученые пока не до конца понимают. Также трудно выяснить, как она сформировалась. К сожалению, “палеоаудиозаписей” речи Человека умелого не сохранилось, поэтому антропологам приходится искать обходные пути.
Один из них предлагает экспериментальная антропология, а именно — мастерские по изготовлению «олдувайских» орудий.[...] Они отказались от идеи, что мозг и речь развивались исключительно в ответ на усложнение орудийной деятельности. По их предположению, у сложной орудийной деятельности и речи могла быть какая-то общая нейробиологическая основа.