ОПАСНЫЕ ФАНТИЗИИ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ УРОВНЕ#экономика #ранняяпрофилизацияЧто мы слышим из речи замминистра труда Д. Платыгина
на заседании Совета Законодателей РФ 26.07.2024 г.:
1. Реалии таковы, что мы почти исчерпали кадровый резерв. При этом, демографические тенденции будут усугублять ситуацию.
2. Значит, ключевой вопрос – кадровая обеспеченность экономики, когда важен буквально каждый выпускник.
3. Нужно "
очень точно и эффективно" знать, кем в будущем будет сегодняшний школьник.
4. Это возможно при использовании
ФИС ГИА и приема,
Социального фонда России, данных
Роструда о практиках и стажировках,
ФНС,
ФИС ФРДО.
5. Собирая информацию из этих систем, можно сформировать цифровой профиль ученика: успеваемость, практики и стажировки, волонтерская деятельность, подработки, какие отношения с заказчиком по целевому приему и т.д.
6. Эта информация позволит видеть
риски отклонения конкретного ученика от цели. И влиять на ситуацию через индивидуальные планы, сервисы по организации собеседований, подготовки резюме, выбору профессий и набору вакансий.
Очевидно, что тяжелое положение дел с количеством работников хотят исправить повышением точности их распределения. При этом о
качестве обучения даже не говорится.
Ставка делается на раннюю профилизацию, вопреки психолого-педагогической науке и реалиям; вопреки тому, что большинство детей даже в старших классах не имеют уверенности относительно выбора профессии.
Эта проблема полностью игнорируется.
«Общеобразовательные» классы отменяются, навязывается выбор профиля.
Видимо, считается, что вне зависимости от «незначительных» психолого-педагогических и других факторов, ранняя профилизация повернёт голову ребёнка в нужном (кому?) направлении.
Ради чего допускается такой «
разлет щепок»? Ради мифического ожидания, что пущенный по определенной траектории снаряд полетит точно туда, куда хотят стрелки?
Увы и ах – всё это
влажные ложные фантазии. Насильно мил не будешь. Уже сегодня видно, что ВУЗы испытывают нехватку абитурьентов. Информации о высоком уровне их знаний, скажем мягко, по-прежнему не поступало. А ведь мы уже значительное время наблюдаем действие профильной системы обучения.
Кроме того, всё, что описано в пунктах 3, 4 и 5 является преступными фантазиями на государственном уровне. Эта информация
не собирается и не может собираться массово, этой информации
недостаточно для прогнозирования профессиональной судьбы ребёнка, эта информация никак
не способна снизить «
риски отклонения». Плюс ко всему, тут возникает масса вопросов в части обработки персональных данных и безопасности их хранения.
Нет никаких сервисов по организации собеседований и подготовке резюме, которые как-то повлияют на эти «
риски», даже если они, – а это всё басни – будут выявлены.
Основные факторы, влияющие на выбор профессии сегодня, это: уровень зарплат, социальный престиж и востребованность профессии, условия труда и качество обучения (плюс влияние близких и внутренняя мотивация, но сейчас не об этом).
К тому же, мы много лет слушаем, что современный мир быстро меняется, что каждый должен быть готов к смене профессии. Но при ранней профилизации и отсутствии полноценного общего образования, переквалификация будет возможна разве что из третьесортных айтишников в официанты, курьеры или таксисты.
Складывается впечатление, что доклад замминистра — всего лишь набор мечтаний, который прячет отсутствие смысла за нагромождением сложных аббревиатур в условиях полного отсутствия интереса у «профессиональных» слушателей.
Рекомендуем отбросить игры с «оптимизацией»
и начать работать.
В данном случае нужно «просто» действительно
качественно учить всех детей.
Тогда повысится вероятность того, что на по-настоящему нужные государству рабочие места придут высококлассные специалисты. При условии достойной оплаты труда.