🖋 جایزهی جهانی تدریس و ما
🌱 یادداشت اختصاصی دکتر محمود مهرمحمدی، عضو شورای عالی آموزشوپرورش، را مطالعه میکنید؛ با سپاس خاص از ایشان.
🔹 در خبرها آمده بود که خانم ثریا مطهرنیا، معلم با سابقه آموزش و پرورش بیجار جزو ده نفری قرار گرفته که کاندیدای دریافت جایزهی جهانی تدریس یا "نوبل تعلیم و تربیت" شده است. ترکیب ده نفره متشکل از هفت خانم و سه مرد است که ترکیب جالب و احتمالا غیرتصادفی است و نشان از نقش برجستهتر خانمها در صحنهی تعلیم و تربیت جهانی دارد.
باری، در سوابق خانم مطهرنیا برگزیدهشدن در سطح ملی و برنامههایی مانند جشنوارهی تدریس برتر به چشم میخورد که حکایت از دیدهشدن وی در سطح ملی داشته و مطرح شدن او در سطح جهانی را باورپذیرتر میسازد.
🔸 اما آنچه در کاندیداتوری خانم مطهرنیا برای دریافت جایزه جهانی تدریس جلب توجه میکند، فعالیتهایی از جانب ایشان است که بهطور کلی با فعالیت های متعارف معلمان حرفهای، آنچنان که شناخته شده است و در برنامههای گوناگون مانند جشنوارهی تدریس برتر منعکس است، تفاوت دارد. لذا کاندیداتوری مورد بحث از این جهت برای ما اهمیت ویژه دارد که نوعی دیگر از مسئولیتها و فعالیتهای
معلمی را در کانون توجه قرار میدهد.
برای روشن شدن موضوع به قطعهی کوتاهی از گفتگوی ایشان با خبرگزاری پانا که با جستجوی در سایتها به آن دسترسی پیدا کردم توجه کنید:
📌《آموزش دادن به یک کودک یا نوجوان گرسنه، بیمار، در معرض خشونت، کودک کار و غیره تقریبا ناممکن و در صورت امکان کم بازده است . این مسئله من را واداشت تا در طول زندگی حرفهای ام دست به ریشهها ببرم و علاوه بر به کار گیری الگوهای نوین تدریس میان فعالیت درسی و اجتماعی دانشآموزان پیوند برقرار کرده و سعی کنم حتی الامکان والدین آنها از اشتغال، مسکن و مشاوره در امور تربیتی فرزندشان برخوردار و همچنین مشکلات روحی و جسمی دانشآموزانم یا دیگر کودکان و نوجوانانی که دچار مخاطراتی از این دست هستند را حل و نتیجه مفید این اقدامات را در آینده شغلی، تحصیلی و خانوادگی آنان، مشاهده کنم.》
🔹 این عبارات کوتاه از نظر من معرف یک "برند
معلمی" است.
معلمی از نوع دیگر به روشنی در این نقل قول دیده می شود. باور خانم مطهرنیا را میتوان اینگونه بیان کرد که تجربهی یادگیری یک پدیدهی ساده و تک وجهی نیست که فقط تحت تاثیر روش تدریس معلم باشد. یادگیری یک مقوله پیچیده است و نیازمند توجه به زمینه های جسمانی، عاطفی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی یادگیرنده و مداخله برای اصلاح این موقعیتها نیز هست.
📌 غرض اصلی من از نگارش این یادداشت آن است که آموزش و پرورش ما علاوه بر تحسین و تقدیر و اظهار خوشوقتی از کاندیداتوری یک معلم شریف ایرانی احیانا باید به اقدامات مهمتری هم بیندیشد.
📌 در این راستا من دو پیشنهاد را تقدیم میکنم:
📚 نخست اینکه تجربهی زیستهی این معلم مستند و برای ترویج اندیشهی
معلمی از نوع دیگر انتشار یابد.
🏅 پیشنهاد دوم که ارزش مضاعف نیز دارد تاسیس یک جایزه به نام ایشان و ویژهی این برند
معلمی با عنوانی مانند "معلم مصلح" است. باشد که از این طریق شاهد رویش معلمان مصلح بیشتری در صحنهی تعلیم و تربیت کشور باشیم.
#یادداشت_مهمان #محمود_مهرمحمدی #تربیت_معلم #هویت_معلمی #هویت_حرفه_ای 🔻🔻🔻یادگیرنده مادامالعمر باشیم:
@TeacherasLLL