Про деструктивное поведение Мы постоянно взаимодействуем с разными людьми и общаемся в разных группах. В школе и дома наблюдаем разное поведение, которое не всегда со знаком плюс. Почему так происходит? Есть хорошая статья, на занятиях в Петербурге с автором разбирались с разными ситуациями. Да, в статье акцент на детско-родительские отношения. Много рекомендаций и для педагогов подойдут. Исследователями в чистом виде выделено четыре ведущие цели деструктивного поведения, проявляющиеся в дошкольном и младшем школьном возрасте: – привлечение внимания; – борьба за власть; – месть – демонстрация несостоятельности или избегание неудачи. В подростковом возрасте появляются еще три цели: - потребность в принадлежности к группе; - потребность в достижении превосходства над окружающими; - потребность в достижении психофизиологического возбуждения. Почему же дети требуют внимания неадекватным образом? Взрослые приучили детей к негативному вниманию, например, «Я обращу на тебя внимание и сделаю замечание, когда ты плохо себя ведешь; а если ты хорошо себя ведешь, тогда и внимание на тебя обращать не нужно». Такая ситуация часто возникает в школе, когда учитель постоянно обращает внимание на плохое поведение ученика. Ребенок делает вывод: «На меня будут обращать внимание, если я буду плохо себя вести». Источник: Н. О. Зиновьева. Почему ребенок ведет себя плохо