🛑 🖐بریم سراغ ادامه پاسخ سوال ۱۴ ام✅🤩 🔰 توی فصل دوم کتاب عمدتا به مراحل برنامه ریزی درسی (طبق مدل هاردن) توضیحاتی داده شده که چون مفصله طی برنامه جداگونه ای بش میپردازیم. 🔴 اما سوال اینجاست که فناوری در چه بخش هایی از برنامه درسی میتونه ادغام بشه؟ ⭕ توی این پست در ادامه پست قبل اختصاصا در مورد کاربرد فناوری در کوریکولوم پنهان صحبت میکنیم. در ۴ سطح میتونیم این کاربرد و اثراتشو بررسیش کنیم که دو سطحش در پست قبل گفته شد و دو سطح دیگه از اون هم در این پست ببینید🤩🥳 3⃣ سطح ساختاری: همین فناوری ها میتونن نشون بدن بیمارستان ها و دانشگاه ها چه اولویت ها و نگرش هایی در سطوح سازمانی و قوانین حاکم بر اون دارن. مثلا محتوا، فعالیت ها، منابع، نحوه ی مدیریت و ارائه بازخورد به دانشجو ها و کلا ساختار سامانه های LMS دانشگاه ها این پیام رو منتقل میکنه که چی برای دانشگاه مهمه چی نادیده گرفته شده با مهم نیست. یا مثلا سامانه های آمار و اطلاعات بیمارستان ها و دانشگاه ها رو که بررسی و مقایسه میکنید میتونه نشون بده که چه عملکرد، رفتار، نتیجه بالینی و کلا چه فاکتور هایی برای بیمارستان مهمه چه چیزایی صرف نظر شده. ⭕ میتونید یه مثال از دانشگاه یا بیمارستان خودتون در مقایسه با سایر دانشگاه ها و یا بیمارستان ها بزنید؟ 4⃣ سطح اجتماعی: فناوری میتونه در این سطح هم خودشو نشون بده. مثلا استفاده از  نرم افزار های همکاری آنلاین(مثل گوگل میت، اسکایپ و...) کمک میکنه که دانشجو با سایر همتایان، اساتید و یا هم تیمی ها در ارتباط باشه و تعامل کنه و یاد بگیره. پلتفرم های یادگیری الکترونیک(مثل LMS ها یا موکس یا فرادرس و مکتب خونه و متمم و...) به دانشجو فرصت میده که از چارچوب تعریف شده خارج بشه و با منابع متنوع و جذاب آشنا بشه و علاقشو به حرفش تقویت کنه.(یا حتی تصمیم بهتری در طراحی مسیر شغلی خودش بگیره🤔) #فصل_آموزشی_اول #توضیحات_سوال_۱۴ #پاسخ 🆔 @Learnithon