Про речь (часть 2)Где взять нормыСамое простое – пойти со своим ребенком на детскую площадку или в детский коллектив (в детский сад, например), где много детей такого же возраста, как и ваш, и внимательно понаблюдать за другими детьми, сравнивая их поведение и навыки с тем, что уже умеет ваш собственный малыш.
Однако помним, что дети на площадке могут быть плюс-минус разного возраста, а интервал 6 месяцев в возрасте до 3 лет иногда дает огромный разбег в освоенных навыках. Поэтому аргумент, время от времени озвучиваемый родителями: «Мой ребенок не разговаривает, но многие (!) другие дети в саду тоже не разговаривают, и меня ничего не беспокоит» – не может считаться убедительным.
Но иногда можно услышать и противоположное: «Мы ходим в группу Монтессори, другие дети уже разговаривают хорошо, а мой – только несколько слов…».
Если ребенок посещает детский сад или групповые занятия – задать вопросы о нормативности развития воспитателю или педагогу: «Все ли хорошо с моим ребенком, как Вы считаете? Все ли задания и инструкции выполняет? Что бы Вы посоветовали в отношении его развития?».
Многие родители избегают обсуждения собственных детей с воспитателями, но мнение педагога, который за все прошедшие годы работы видел МНОГО разных детей, может оказаться очень объективным и полезным.
Нормы развития также есть в таблицах развития ФГОС, на разных сайтах, книгах, приложениях, видео.
Можно спросить у специалистов – врачей, педагогов, психологов. Педиатры, неврологи, психиатры, логопеды, дефектологи, детские психологи – все эти специальности подразумевают хорошее знание норм развития ребенка.
Когда сравниватьПринцип очень простой: чем младше ребенок, тем чаще следует его оценивать и внимательнее относиться к любым подозрениям на задержки развития. Раньше были специальные дневники развития, в которые мама записывала даты первой улыбки, лепета, слов, шагов и других вех развития малыша. Сейчас это сделать еще проще, например, с помощью камеры в мобильном телефоне или просматривая видео с другими детьми в youtube.
«Красные флаги» проблем с речевым развитием (помимо несоответствия возрастным нормам):- ребенок
не оборачивается, не отзывается на имя;
- ребенок
не выполняет инструкции (простейшие: «дай мишку», «отнеси папе мячик»);
- ребенок
не оборачивается, не реагирует совсем или не всегда реагирует на звук и речь;
- ребенок
очень внимательно смотрит на рот говорящего и/или
инструкцию нужно повторить несколько раз, подсказать жестами, подвести ребенка к предмету;
- у ребенка
только вокализации и они немодулированные, однообразные;
- у ребенка
"птичий язык" (что-то говорит, но «на своем»);
- ребенок
не соотносит мама, папа, деда и тд с ; например, «ма» или «мама» называет всех взрослых членов семьи;
- ребенок говорил и/или понимал речь ранее, а потом
произошел откат – перестал понимать или говорить.
...продолжение следует...
#речь #ЗРР #развитиеречи