💭Школа. Руководство к действию В понедельник прошел вебинар, посвященный новому исследованию Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа. Руководство к действию». Ольга Немирович, руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования, директор программы «Шаг развития школы», поделилась предварительными выводами исследования. ▪️Роль школы в образовании. Школьные и университетские управленцы, а также семьи сходятся в том, что роль школы в первую очередь заключается в образовании и формировании картины мира. При этом все категории респондентов отмечают, что основным фокусом школы не должна быть подготовка к поступлению в университет и сдаче экзаменов. ▪️Роль и задачи семьи обучающихся в образовании заключается в формировании ценностей и картины мира ребенка, моральной и психологической поддержке в процессе обучения. При этом респонденты считают, что роль семьи не должна сводиться исключительно к финансовому обеспечению условий образования. ▪️Роли и задачи университета в образовании школы и университеты видят в подготовке к профессиональной деятельности, образовании (формировании научной картины мира) и профессиональной навигации (выборе будущей профессии). При этом респонденты не видят роль университетов в воспитании и социализации как приоритетную. ▪️Результат обучения в школе семьи, школы и университеты видят в первичной социализации, способности делать самостоятельный выбор, планировать свою деятельность. Также важными результатами обучения являются интеллектуальное развитие, критическое и творческое мышление. При этом все категории респондентов сошлись во мнении, что основным результатом обучения в школе не должна быть подготовка к поступлению в вуз. ▪️Результаты обучения в университете школьные и университетские управленцы видят в возможности заниматься научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной или организационно-управленческой деятельностью. ▪️Дефициты компетенций для сотрудничества. Для выстраивания партнерств семьям не хватает понимания образовательного процесса — это отмечают как сами семьи, так и школы. Университеты видят недостаток рефлексии у себя и своих партнеров. В то же время школы выделяют недостаток собственных компетенций в стратегировании и организационном лидерстве по всем ветвям взаимодействия. #экспертиза