Про планирование уроков 📌#methodik Ноябрь в клубе начался с воркшопа по планированию уроков. Мы с коллегами обсудили, пишем ли мы планы, что конкретно учитываем при планировании, какие цели уроков выделяют в методической литературе и как правильно их формулировать. Что мне показалось интересным: 1️⃣ в универе нас учили, что целей урока 4 — практическая, образовательная, развивающая, воспитательная. Немцы, в частности Goethe Institut, обычно выделяют 3 цели — прагматическую (область können), когнитивную (область wissen) и аффективную (область fühlen и begreifen в отношении изучаемой культуры). На воркшопе мы обратились к англоязычным источникам, а они выделяют 3 цели — главную (умение что-то сделать на языке), второстепенную (лингвистическую) и... личную. Личная цель — цель для учителя, то, что учитель хочет улучшить в своей работе. Например, формулировать более четкие инструкции или сократить время своего говорения. А вы ставите себе личные цели? 📩 2️⃣ компонентов плана урока великое множество — это и цели, и количество студентов, и этапы урока (и цели каждого этапа), и тайминг, и формы работы, и инструкции, и материалы... Пожалуй, полезнее всего было выявить, над чем еще каждому из нас стоило бы поработать. Так вот, после воркшопа многие коллеги отметили, что хотят уделить больше внимания прогнозированию трудностей и их снятию. 3️⃣ мы рассмотрели материал из Netzwerk neu B1 и снова пришли к выводу, что не всегда предложенный нам алгоритм работы эффективный. На одной странице сразу три системы и два навыка, еще и тема урока для многих непростая — банки, счета, кредиты. Не хватает отработки лексики и новой структуры je desto, для изучения которой хорошо бы вернуться назад и повторить Komparativ. Еще одна сложность — роль работника банка в ролевой игре. В итоге мы разбили эту одну страницу на три последовательных урока, равномерно распределив акценты и тщательно проработав все предложенные материалы. Также воркшоп и обсуждения в чате показали, что тема планирования для нас еще не исчерпана. Поэтому вместо запланированных фреймворков второй воркшоп был посвящен Lektionsplanung: мы обсуждали, по каким принципам можно объединять материал между главами учебника. А в декабре посмотрим, как эффективнее компоновать материал в рамках одной главы, и уже после этого перейдем к фреймворкам 🤓