Почему только Бразилия-то? Не улавливаю причины фиксации EdTech-проектов (и не только их) на Бразилии. Общая логика ясна: — большой монолитный рынок на 200 млн человек; — растущий спрос на digital; — комфортное для российских проектов опережение местного уровня развития ИТ; — страна не совсем под пяткой северного гегемона; — перспективы блока БРИКС, который может набрать ход. Но. Почему та же логика не применяется к другим странам региона? Они существенно меньше, но среди них есть как продвинутые страны с платёжеспособным населением (Чили, Колумбия, Уругвай), так и середнячки со спросом на развитие ИТ (Аргентина, Перу, Боливия, Эквадор). Это десяток разных рынков с общим языком, на которых можно не только предлагать новые бизнес-модели, но и воспроизводить уже отработанные. Испаноязычная Америка — это дикое поле для проверки бизнес-гипотез. Понятно, что Бразилия кажется самым лакомым куском, поэтому на португалоговорящих есть спрос. Непонятно, почему среди публичных вакансий в EdTech с испанским языком (я посмотрел) — только Like Центр, AnyClass, Акселератор онлайн-школ и... всё. Хотя перспектив в испаноязычном сегменте как будто бы не меньше. Польза: отчёт Межамериканского банка развития и HolonIQ о развитии EdTech в ЛатАм на конец 2021 года на английском языке можно найти здесь, а выжимку из него на испанском — здесь. Спойлеры: — местный EdTech обходит вниманием начальную и среднюю школы; — >50% EdTech-стартапов континента работают в сегменте ДПО и переквалификации; — Бразильский EdTech называют «самым зрелым в регионе»; — По всей Латинской Америке недобор внимания к подготовке преподавательского состава. #edtech #про_страны #ЛатАм Ставьте 🤔, если вам было бы интересно читать выжимки об испано- и франкоговорящих рынках EdTech.