Итак, мне нужно было придумать, кто будет объектом моих исследований. Мне была очень интересна физиология и иммунология стресса, и мой шеф (стратег, как вы помните) предложил: “Пусть это будут студенты. У них стресс по жизни, особенно перед сессией”. Я очень воодушевилась, потому что об уровне студенческого стресса у меня еще были вполне свежие воспоминания. И тут шеф добавил: “А поправлять мы этот стресс будем спелеотерапией”. Против лома нет приема, как вы понимаете, и тема моя в итоге звучала так: “Влияние спелеоклиматических факторов на иммунную систему студентов в состоянии психоэмоционального стресса”. Рано утром я везла своих дорогих студентов к маме на работу, ее медсестра брала у них кровь, которую я везла через весь город в лабораторию. Студенты 2 недели ходили в спелеокамеру. Где, судя по всему, спали и получали свою дозу антистресса. А еще там было очень уютно и стояли удобные шезлонги. После курса, они тем же путём сдавали кровь второй раз. Кто-то - в середине семестра, кто-то - перед сессией, была у меня и контрольная группа, которая тусила в выключенной камере. Получилась очень интересная картина того, как себя ведет иммунная система при стрессе. В финале, у меня родилась очень занятная теоретическая часть, где я обрисовала целую теорию, как стресс и адаптация влияют на иммунную систему и какие цитокины обеспечивают нейроиммуноэндокринные взаимосвязи. И целых пять минут на защите я собой гордилась. Несмотря на то, что спустя годы я очень хорошо понимаю, что научная ценность моего труда невысока, аспирантура дала мне очень много. Она научила меня читать (в том числе - на английском), отделять зерна от плевел, синтезировать информацию, а еще не бояться публичных выступлений, выступать без бумажек и никогда заранее не готовить вопросы. Ну и, конечно, именно в аспирантуре я стала преподавателем и научилась объяснять так хорошо, что сама все понимала) И рисовать целые комиксы про клетки и их взаимодействия. Но об этом - в другой раз. Есть среди нас бывшие аспиранты? Как у вас было?