В
Русском ресерче очередной раз подняли тему нагрузки преподавателей. Особо ничего нового, продолжаем жрать этот кактус, но в этот раз с результатами опроса подписчиков.
Я согласна с автором канала, что наука без передачи знаний не имеет смысла. Моя основная работа в исследовательской лаборатории при университете. Казалось бы, наша задача не просто производить знание, а еще и упаковывать его таким образом, чтобы наши студенты получали его сразу напрямую от нас и использовали в своей работе (в отличие от Академии наук, например). По факту же из сотрудников моей лаборатории преподает может треть. И это не камень в огород тем, кто не преподает. Они то как раз молодцы, потому что заняты работой, не распыляются и делают нам показатели. Вопрос скорее в том, как те, кто ответственен за обучение студентов видят этот процесс передачи знаний. А видят они его так: "Мы выделим каждому курс, пусть они там рассказывают что хотят, а студенты на них посмотрят". Разумнее было бы просто посадить студентов на кафедре, чтобы они слушали наши разговоры. И это не перешибить никак. когда я пыталась говорить об этом, все присутствующие делали вид, что меня нет в этой комнате.
Поэтому я против обвинения студентов в нерадивости. Они молодые люди, у них впереди целая жизнь, а вокруг столько интересного. Конечно, они не будут упарываться там, где можно не упарываться. А если начинать общение с ними с "А вы уж тут как-нибудь сами", то конечно же, они будет делать ровно столько, сколько нужно, чтобы получить бумажку. Я в своем первом вузе примерно такая же была.
Вообще, забавно, в моих рассказах о жизни есть "первый вуз" и "первый муж", в которыми было все отстойно, токсично и не по любви.