⛔️ #فراگیری آسیبهای اجتماعی در
#مدارس⭕️ #سن_طلايي_آموزش🔹كارشناسان معتقدند كه
#ناآشنايي كافي
#كودكان و
#نوجوانان با
#مهارتهاي_اجتماعي،
#ريشه اغلب
#آسيبپذيريهاي اجتماعي آنهاست و از اين رو بررسي نقش
#آموزش مهارت
هاي اجتماعي ميتواند به
#كاهش آسيب
هاي اجتماعي در مدارس بسيار كمككند.
🔹 آموزش و پرورش، ۱۲ سال با افراد ارتباط دارد؛ ضمن آنكه مدرسه يكي از مورد وثوقترين محيط
هاي اجتماعي است. از سوي ديگر مردم و خانوادهها نيز در زمان حضور فرزندانشان در مدرسه، با اين محيط در ارتباط هستند.
🔹 بنابراين دانشآموزان در سني قرار دارند كه اگر
#اطلاعات_كافي به آنها داده شود، به
#ندرت در سنين بالاتر درگير آسيب
هاي گوناگون از جمله آسيب
هاي ناشي از مواد مخدر ميشوند.
🔹 فضاي آموزش و پرورش بهترين فرصت براي آموزش و ارائه اطلاعات به دانشآموزان است. اين وزارتخانه ميتواند به دو شيوه
#مستقيم و
#غيرمستقيم براي افزايش سواد
اجتماعي دانشآموزان گام بردارد.
🔹 بسته
هاي آموزشي با موضوعاتي از قبيل
#كنترل_خشم و
#تصميمگيري و
#روابط_فردي ميتواند مفيد و موثر باشد.
🔹 اين سالها، افسردگي، تند خويي و تحريكپذيري، از دست دادن علايق، احساس بيارزش بودن، تمركز نداشتن در فعاليتها، بيانگيزه بودن براي ادامه زندگي، خودشيفتگي،
اجتماعي نبودن، خودنمايي كردن، پايين بودن عزت نفس و انتظار تاييد از ديگران به دليل نبودن عزت نفس از جمله آسيب
هاي روانشناختي است كه متاثر از آسيب
هاي اجتماعي، دانشآموزان را رنج ميدهد.
🔹خشونت، تبعيض، محدوديت مطلق، آزادي مطلق، روحيه عدم درك منطقي شرايط و عدم درك متقابل در خانوادهها، از مهمترين مواردي است كه هم ريشه و علت ايجادكننده آسيب
هاي اجتماعي و هم معلول آن در خانوادههاست.
http://telegram.me/iranianspa