ИДБ России

📌 Практики

💬 Продолжил тему формирования профессионального сообщества и повышения квалификации специалистов сферы профилактики Киримов Даниил Михайлович, начальник отдела методического и аналитического обеспечения молодежной политики Управления молодежных проектов и программ «Росмолодежи».

✅ В рамках Комплекса мер по профилактике социально негативных явлений в детской и молодёжной среде на 2023-2025 годы была разработана и в настоящее время реализуется на образовательной онлайн платформе программа повышения квалификации «Безопасная молодёжная среда».

🟢 Обучение по программе бесплатно, регистрация доступна для всех желающих. Программа построена по модульному принципу и содержит следующие основные тематические блоки:
🔸 основы профилактической работы, противодействие распространению идеологии терроризма и экстремизма;
🔸 профилактика потребления психоактивных веществ;
🔸 информационная безопасность;
🔸 профилактика девиантного поведения;
🔸 профилактика распространения ВИЧ-инфекции;
🔸 особенности проведения профилактической работы с детьми;
🔸 основы психологической работы с детьми и молодёжью;
🔸 социальное проектирование и грантовая поддержка.

🌐 Регистрация для участия в программе от Росмолодежи по ссылке.

➡️ Предлагаем вашему вниманию запись выступления и презентацию Киримова Даниила Михайловича.
#материалывебинаров

Уже сбился сколько лет идёт проект Фонда Тимченко по измерению детского благополучия. И уже есть академические результаты:

Расходы домохозяйств на дополнительное образование и здоровье детей в возрасте 10-17 лет в регионах России | Демографическое обозрение

Сегодня в два часа на Грушинской конференции говорим об измерении детского благополучия. Всё онлайн, никуда ехать не нужно, если уже зарегистрировались, переходите по ссылкам и слушайте - программа интригующая!

Международная конференция о благополучии человека ждёт участников. Разговоры о детях прежде всего.

Лидия Окольская о своей свежей публикации:

Вышла моя статья «Списки подсказок для измерения родительских ценностей с точки зрения типологии Шварца» в журнале «Социология: 4М».

Изучая столетнюю историю измерения родительских ценностей (parental values), неоднократно обращала внимание на то, какие разные качества детей предлагаются респондентам на выбор. В исследованиях попадаются и вполне конвенциональные варианты, и довольно экзотические. Заметно, что возможность добавить новые подсказки будоражит методологическую фантазию исследователей, и, если они берут классическую формулировку из известного вопросника, у них возникает желание добавить свои варианты. Я решила сравнить списки детских качеств из популярных исследований (от супругов Линд до Инглхарта и Минкова), примерив их к известной типологии ценностей Шварца, чтобы проверить, насколько они сбалансированы. Делюсь с вами размышлениями на этот счет. Может быть, они пригодятся тем, кто собирается конструировать собственный инструмент для измерения родительских ценностей.

Благодарю уважаемую редакцию журнала и рецензента за ценные замечания, позволившие сделать эту работу лучше.

Уважаемые коллеги!

18 января состоится обсуждение препринта Анастасии Литвиновой, Мариам Малоян, Антона Николаева на тему «Школьная элита: игра в рейтинговую (анти)монополию».

Начало: 15:40
Распространите, пожалуйста, анонс среди коллег.

Материальное положение семей глазами детей и родителей школьников

После разведки на данных RLMS о том, как соотносятся оценки экономического статуса детей и их родителей, поработала с данными субъективного Индекса детского благополучия (ИДБ).

Для расчетов Индекса в 2021-2023 проводили опросы детей 10-17 лет и родителей школьников этого же возраста; набор вопросов позволял проанализировать общие оценки потребительских возможностей семьи (на что хватает денег) и частные характеристики уровня жизни семьи (через потребление и условия жизни ребенка).

✅Ожидаемо, что среди детей больше затруднившихся оценить потребительские возможности семьи – 16-17% при 8-10% среди родителей школьников.

✅Распределение ответов детей смещено в более позитивную сторону, а родители чаще выбирают варианты о том, что денег хватает только на еду либо на еду и одежду.

✅При оценке отдельных составляющих материального благополучия ситуация обратная: доля детей, отмечающих тот или иной параметр, ниже, чем доля родителей. Например, 86% родителей ответили в 2023, что их ребёнок ел за последнюю неделю свежие овощи, детей, указавших такой вариант, – 75,8%; по ответам 74,6% родителей у их детей есть свой компьютер /ноутбук, но детей, сообщивших, что он у них есть, – 67,6%.

Получается, родители драматизируют материальное положение семьи, когда дают общую оценку потребительских возможностей, но изображают благополучное детство своих детей при ответах о частных составляющих материального положения, тогда как дети воспринимают общую ситуацию как менее напряжённую – возможно, в пределах их опыта она так и выглядит, – но «снижают градус» благополучия в ответах об отдельных составляющих благосостояния семьи.

Здесь более подробно.

С новым годом, товарищи! Примите наш небольшой новогодний подарок! Вышло в свет второе исправленное и дополненное издание методических материалов об измерении детского благополучия!

Калабихина, И.Е., Кучмаева, О.В., Казбекова, З.Г., Ипатова, А.А., Рогозин, Д.М., Илларионова, Э.О., Синяков, А.В. Как измерить благополучие детей в российских регионах: методические материалы / Под ред. И.Е. Калабихиной; 2-е изд., испр. и доп. М.: МАКС Пресс, 2023. – 98 с.

Уважаемые коллеги! Ссылка на подключение для ЗАРЕГЕСТРИРОВАННЫХ участников на завтра круглый стол «Современные инструменты оценки детского благополучия. Результаты 2023 года» совместно с НИУ ВШЭ, МГУ, РАНХиГС, СПбГУ и Фондом Тимченко.

Кто нибудь слышал и участвовал в этом проекте?

Нашли таки серебряную пулю от бездетности! Жилищный ответ решит все демографические вопросы! Так то!

Как у подростков возникают представления об их экономическом статусе?

Это слишком амбициозный вопрос, чтобы мы на него ответили, но шаг в поиске ответа сделаем. В этом году в курсовой работе предложила на данных РМЭЗ проанализировать, как представления о собственном экономическом статусе и материальном положении у подростков и молодёжи (14-18 лет) связаны с этими же представлениями их родителей. Закончила подготовку файла данных, в котором к индивидуальным переменным подростков последовательно присоединила индивидуальные характеристики матерей и отцов, и нет сил ждать весны, когда курсовая работы будет написана – посмотрела в общих чертах, что получается.

Для начала взяла ответы на вопрос: «Представьте себе лестницу из 9 ступеней, где на нижней, первой ступени, стоят нищие, а на высшей, девятой – богатые. На какой из девяти ступеней находитесь сегодня Вы лично?»

✔️Почти каждый десятый подросток затрудняется определить, на какой экономической ступени он находится; среди их родителей – 2-5%. Но чем старше подростки, тем меньше затрудняющихся: 13-14% среди 14-15-летних и 6-7% среди 17-18-летних.
✔️Подростки меньше «стесняются» ставить себя на первую ступень, на которой стоят нищие: 4,3% против по 0,9% среди родителей.
✔️Основные расхождения распределений ответов юношей и девушек с ответами родителей приходятся на «бедную» часть шкалы, тогда как доли выбравших ступени с пятой и выше примерно совпадают.
✔️Для ответов юношей и девушек из семей, в которых есть оба родителя (родные или неродные), посчитала меры связи с ответами каждого из родителей и с минимальным и максимальным из них. В целом (для меня ожидаемо) ответы статистически связаны (к-т корреляции Спирмена в диапазоне 0,5-0,6): при более высоком субъективном экономическом статусе родителей выше доля детей, которые также ставят себя на высокие ступени. После такого простого сравнения в конкурентной борьбе между собой остались гипотезы «ориентации на максимальный субъективный статус (из двух родительских)» и «ориентации на субъективный статус родителя того же пола». Но дальше нужно уже фактологические переменные подключать.

И вообще-то проблемой оказалось найти русскоязычные тексты по этой теме; пока теоретическая база из немногочисленных статей, в который субъективные оценки экономического статуса и материального положения сопоставляются с фактологическими переменными, и статей, преимущественно психологов, об экономической социализации детей. Встречалось ли вам что-то написанное по этой теме?

Много видео с форума Росподрос. Прекрасный источник для понимания того, как государство видит и представляет политику в области детства. Смотреть и размышлять.

Вновь и вновь возвращаюсь к этой реплике, по мне, ключевой: дело важное и нужное, но даже важное и нужное для себя делать нет ни времени, ни сил; разве что по поручению, и тогда все будет исполнено в лучшем виде, поскольку понимаем, дело важное и нужное.

Любое действие, даже осмысленное и ожидаемое, возможно лишь по поручению, для тех, кто может это поручение сформулировать. Не правда ли, сильный тезис?

Эх...